高職院校軍事課教學(xué)：理念、方法與內(nèi)容的回歸、創(chuàng)新與重構(gòu)

魯偉

摘? 要：2006版《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱（修訂）》已經(jīng)不能適應(yīng)新時代要求。文章以學(xué)生問卷調(diào)查的形式，分析2006版《大綱（修訂）》實施十三年來高等職業(yè)院校軍事課教學(xué)的現(xiàn)狀，認(rèn)為要更好地貫徹2019版《大綱》，應(yīng)在教學(xué)理念上回歸、教學(xué)方法上創(chuàng)新和教材內(nèi)容上重構(gòu)。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校;軍事課教學(xué);創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號：G712? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2020）03-107-05

2019年1月，教育部、中央軍委國防動員部聯(lián)合制訂了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》[1]（以下簡稱“2019版《大綱》”），于2019年8月起在全國施行。本課題組為了更好地了解2006版《大綱（修訂）》實施十三年來高等職業(yè)院校軍事課教學(xué)的現(xiàn)狀，尤其是十八大以來高等職業(yè)院校軍事課教學(xué)等方面存在的問題，開展了學(xué)生問卷調(diào)查工作。

一、問卷調(diào)查的基本情況

本課題組在2018年12月和2019年6月，在江蘇省選擇10所高等職業(yè)院校開展問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷調(diào)查表4503份，回收4405份，回收率97.8%，有效問卷4273份，問卷有效率為97.0%。問卷由單選題和多選題和限選題構(gòu)成，內(nèi)容涉及軍訓(xùn)安排、內(nèi)容、地點、時間、收獲、體會、理論教學(xué)以及獲取軍事知識的來源等十五項內(nèi)容，涵蓋軍事課理論與技能教學(xué)的全部內(nèi)容。另外，本課題組選擇的這10所學(xué)校在江蘇省比較有代表性，他們有教育部國防教育特色學(xué)校和江蘇省首批國防教育示范校1所，教育部國防教育特色學(xué)校1所，江蘇省首批國防教育示范校2所，地域分布為南京、鎮(zhèn)江、常州、蘇州、無錫、泰州等6個城市，是江蘇省比較發(fā)達地區(qū)，經(jīng)濟基礎(chǔ)較好，學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)良，生源充足，而且這6個城市都是全國“雙擁模范城”。

二、問卷調(diào)查結(jié)果分析

（一）大學(xué)生軍訓(xùn)的熱情不是“十分高漲”，但對軍訓(xùn)生活比較滿意。問卷調(diào)查顯示，只有75.51%的學(xué)生迫切“希望”軍訓(xùn)，24.29%“不希望”軍訓(xùn)。49.95%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)內(nèi)容“豐富”，38.01%認(rèn)為“一般”，12.04%認(rèn)為“單調(diào)”。但80.42%的學(xué)生對軍訓(xùn)生活“滿意，有學(xué)習(xí)到新東西”，只有7.28%“不滿意，教的東西毫無意義”，12.30%“無所謂”。61.05%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)“很有必要”，34.35%認(rèn)為“如果改變形式，創(chuàng)新軍訓(xùn)內(nèi)容，還是很有必要”，也有4.61%認(rèn)為“沒必要”。

（二）大學(xué)生對軍訓(xùn)形式的滿意度不高，迫切希望訓(xùn)練科目增加。調(diào)查問卷顯示，67.02%的學(xué)生對軍訓(xùn)“站軍姿、踢正步、疊被子”這三樣形式“很滿意”，16.34%“不滿意”，16.65%“無所謂”。因此，71.05%的學(xué)生希望軍訓(xùn)期間增加“野外生存訓(xùn)練”科目，61.83%希望增加“實彈射擊”科目，55.97%希望增加“真人cs”科目，48.17%希望增加“軍械基本知識介紹”科目，45.92%希望開展“反恐演練”活動，43.82%希望開展“參觀軍營”的活動，42.20%希望增加“參觀軍事科技展覽”活動，38.12%希望增加“攀巖”項目，36.86%希望增加“戰(zhàn)場救護”科目，32.57%希望增加“電競”科目，31.68%希望增加“格斗”科目，30.89%希望開展“緊急疏散”演練，29.27%希望增加“校外拉練”科目。

（三）大學(xué)生對軍訓(xùn)時間和地點的安排“眾口難調(diào)”，但支持“兩周”訓(xùn)練時間占主導(dǎo)。問卷調(diào)查顯示，67.96%的學(xué)生對目前軍訓(xùn)的時間安排“滿意”， 19.52%“不滿意”，12.51%“無所謂”。對今后軍訓(xùn)時間多久問題，34.14%的學(xué)生支持“兩周”，31.88%支持“一個月”，22.46%支持“一周”，11.52%支持“三周”。對今后軍訓(xùn)的地點安排，33.77%的學(xué)生希望在“軍事訓(xùn)練基地或國防園”，32.30%希望在“部隊”，28.32%希望在“學(xué)?！庇?xùn)練，5.60%“無所謂”;對何時安排大學(xué)生軍訓(xùn)比較合適，87.70%的學(xué)生同意在“大一開學(xué)”，7.91%同意在“大二開學(xué)”，4.40%同意在“大一第二學(xué)期”。

（四）大學(xué)生談軍訓(xùn)對自己的影響是實事求是的，軍訓(xùn)過后的影響逐漸消失。調(diào)查問卷顯示，60.68%的學(xué)生認(rèn)為通過軍訓(xùn)“綜合素質(zhì)得到了很好的提高”、28.22%認(rèn)為“軍訓(xùn)中養(yǎng)成的良好習(xí)慣，只有一小部分得到了保持”，11.10%認(rèn)為“軍訓(xùn)對我的影響已經(jīng)隨著時間的流逝完全消失”;在談及希望在軍訓(xùn)中收獲什么時，83.66%的學(xué)生希望提高“身體素質(zhì)”，75.76%希望“磨練意志”，69.21%希望“提升國防意識和愛國熱情”，61.10%希望“培養(yǎng)團隊意識”，52.30%希望“結(jié)交朋友”。

（五）大學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)是軍事課教學(xué)的主體，但教學(xué)手段應(yīng)該多樣化。問卷調(diào)查顯示，41.94%的學(xué)生希望軍事理論課以“教師授課”的形式進行; 30.73%認(rèn)為適當(dāng)邀請校外專家、學(xué)者作“講座”也是很好的補充;15.60%認(rèn)為教師授課手段不要單一，要利用現(xiàn)代傳媒手段在課堂上適當(dāng)點綴“視頻”，提高教學(xué)效果;11.73%認(rèn)為軍事課教學(xué)要線上線下同步，適當(dāng)布置“網(wǎng)絡(luò)自學(xué)”作業(yè)。

（六）大學(xué)生對軍事課教學(xué)內(nèi)容興趣度相對聚焦，但“一花獨秀”現(xiàn)象明顯。問卷調(diào)查顯示，36.81%的學(xué)生對課程中的“中國國防”部分最感興趣，22.72%對“國際戰(zhàn)略環(huán)境”最感興趣，13.98%對“軍事思想”最感興趣，13.93%對“信息化戰(zhàn)爭”最感興趣，12.57%的對“軍事高技術(shù)”最感興趣。

（七）大學(xué)生談及獲取軍事知識來源時相對集中，但紙質(zhì)媒體的作用正在削弱。問卷調(diào)查顯示，62.72%的學(xué)生在“電視”上獲取“軍事知識”，62.15%在“網(wǎng)絡(luò)”上獲取，26.81%從“報紙”上獲取，20.10%從“雜志、書籍”上獲取。

三、高等職業(yè)院校軍事課教學(xué)未來發(fā)展

（一）在教學(xué)理念上回歸

教學(xué)理念是對認(rèn)識的集中體現(xiàn)，同時也是人們對教學(xué)活動的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動的信念。[2]軍事課教學(xué)的出發(fā)點和落腳點在于促進大學(xué)生全面發(fā)展，增強國防意識。因此，軍事課教學(xué)理應(yīng)將育人價值放在首位。育人價值是一切教育的應(yīng)有之義，軍事課教學(xué)只有回歸育人本質(zhì)，用習(xí)近平強軍思想武裝當(dāng)代大學(xué)生，指導(dǎo)軍事課教學(xué)實踐，才能開創(chuàng)新時代軍事課教學(xué)新局面。

1.軍事課教學(xué)要遵循習(xí)近平關(guān)于教育的論述，立德樹人為根本，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀。2019版《大綱》規(guī)定，軍事課納入普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系，列入學(xué)校人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，實行學(xué)分制管理，課程考核成績計入學(xué)籍檔案。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。[3]軍事課作為重要的思想教育課程，其內(nèi)涵豐富，蘊含大量的愛國主義教育內(nèi)容。通過傳承紅色基因教育、國家安全意識教育、憂患危機意識教育，增強大學(xué)生國防觀念，堅定信念、忠誠使命。各級教育行政部門和高等職業(yè)院校落實2019版《大綱》精神一定要把軍事課教學(xué)納入思想政治課教學(xué)課程體系中，整體規(guī)劃、總體推進，推動軍事課與思想政治課產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。

2.軍事課教學(xué)要以習(xí)近平強軍思想為指導(dǎo)，以學(xué)生為根本，重點提升學(xué)生國防意識和軍事素養(yǎng)。2019版《大綱》的教學(xué)目標(biāo)要求，理解習(xí)近平強軍思想的科學(xué)含義和主要內(nèi)容，使學(xué)生樹立科學(xué)的戰(zhàn)爭論和方法論。習(xí)近平強軍思想的核心是“建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊”。這是一個思想非常鮮明、建設(shè)目標(biāo)非常明確、切中建軍要害的論述。大學(xué)生作為軍民融合發(fā)展和國防后備建設(shè)力量，其國防意識和軍事素養(yǎng)的高低直接影響國防建設(shè)和軍隊建設(shè)。軍事課教學(xué)要以學(xué)生為本，遵循人才成長規(guī)律，重點講授貼近學(xué)生實際的《習(xí)近平強軍思想》《國家安全》《野外生存訓(xùn)練》《軍械基本知識介紹》《參觀軍事科技展覽》以及《緊急疏散》等理論和實踐內(nèi)容，減少或摒棄不合時宜的教學(xué)內(nèi)容。

3.軍事課教學(xué)要全面貫徹黨的教育方針，以教師隊伍建設(shè)為綱，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。2019版《大綱》要求，堅持課堂教學(xué)和教師面授在軍事課教學(xué)中的主渠道作用，嚴(yán)禁以集中講座形式替代課堂教學(xué)。本課題組在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各高等職業(yè)院校都能進行軍事技能訓(xùn)練，而且高度重視，但軍事課理論教學(xué)卻是“短板”，存在“集中講座形式替代課堂教學(xué)”現(xiàn)象。究其原因軍事課教師隊伍建設(shè)是“瓶頸”，專職人員配備少是“痛點”，高校不重視是“關(guān)鍵”。作為提升大學(xué)生國防意識和軍事素養(yǎng)的實施者和推進者，師資隊伍的整體水平將直接影響到軍事課的教學(xué)質(zhì)量。

各級教育行政部門和高等職業(yè)院校要把軍事課教師隊伍建設(shè)納入學(xué)校的總體規(guī)劃，在核定編制時要充分考慮軍事課教師配備要求，根據(jù)高等職業(yè)院校實際，建議軍事課專職教師師生比為1：1000（以當(dāng)年錄取新生為標(biāo)準(zhǔn)），另外，配備一些兼職軍事課教師，聘請部分派遣軍官，同時盡快出臺《高等職業(yè)學(xué)校軍事課教師隊伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。

（二）在教學(xué)方法上創(chuàng)新

教學(xué)方法包括教師教授法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預(yù)期的目的。[4]2019版《大綱》要求，堅持課堂教學(xué)和教師面授在軍事課教學(xué)中的主渠道作用，重視信息技術(shù)和慕課、微課、視頻公開課等在線課程在教學(xué)中的應(yīng)用和管理。

1.軍事課堂教學(xué)是習(xí)近平強軍思想學(xué)習(xí)的主渠道，教學(xué)方法一定要貼近學(xué)生的實際。用習(xí)近平強軍思想武裝頭腦，根本是要把蘊含其中的立場、觀點、方法學(xué)到手，學(xué)會以正確的思想方法觀察分析處理重大問題，真正掌握習(xí)近平強軍思想是實現(xiàn)新時代強軍目標(biāo)、建設(shè)世界一流軍隊的思想武器。當(dāng)代大學(xué)生生活在和平時期，對戰(zhàn)爭的概念和理解都停留在網(wǎng)絡(luò)、電影和電視里，對習(xí)近平強軍思想的學(xué)習(xí)理解不透。如果廣大軍事課教師還沿用“粉筆”“黑板”“嘴巴”在課堂上一味講解枯燥的理論，其效果可想而知。習(xí)近平強軍思想的講授必須采取貼近學(xué)生實際的方法，充分利用信息技術(shù)，大膽采用啟發(fā)式、研究式、參與式、互動式、案例式等教學(xué)方法，讓高深的理論通俗易懂，把理論教學(xué)從教條中解放出來、從呆板中生動起來。

2.軍事課堂教學(xué)是我國國防硬實力展示的主戰(zhàn)場，教學(xué)方法一定要適應(yīng)時代要求。經(jīng)過建國70年的努力，尤其是十八大以來，我國的國防實力有了突飛猛進的進步。把我國的國防硬實力展示給學(xué)生，是軍事課教師義不容辭的責(zé)任。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為中心，采用PPT“滿堂灌”講授，學(xué)生被動聽課，了解的信息量有限。在全媒體時代，軍事課教師的教學(xué)方法一定要跟上時代的發(fā)展，使教學(xué)方法由“注入式”向“開放式”轉(zhuǎn)換?！伴_放式”教學(xué)方法教師與學(xué)生都是“主角”、都是“導(dǎo)演”，這種方法就是教師讓學(xué)生把通過各種渠道了解到的我國國防建設(shè)取得的輝煌成就用PPT、抖音、征文、演講等形式表現(xiàn)出來。通過讓學(xué)生把自己所見、所想、所思的內(nèi)容講解出來，可以增強教學(xué)活動的競爭性，有利于“怎樣教”和“怎樣學(xué)”問題的解決。

3.軍事課堂教學(xué)是我國軍事高技術(shù)展示的主陣地，教學(xué)方法一定要體現(xiàn)創(chuàng)新理念。高技術(shù)是建立在現(xiàn)代自然科學(xué)理論和最新的工藝技術(shù)基礎(chǔ)上，處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿，能夠為當(dāng)代社會帶來巨大經(jīng)濟、社會和環(huán)境效益的知識密集、技術(shù)密集技術(shù)。[5]軍事高技術(shù)是指應(yīng)用于軍事領(lǐng)域的高技術(shù)，是高技術(shù)的重要組成部分。[6]我國軍事高技術(shù)經(jīng)過建國70年的奮斗，當(dāng)前我國科技整體實力已大幅提升，一些重要領(lǐng)域躋身世界先進行列，某些領(lǐng)域正由“跟跑者”向“并行者”“領(lǐng)跑者”轉(zhuǎn)變，為科技興軍打下了堅實基礎(chǔ)。從事軍事課教育的教師千萬不能固步自封，要克服思維定勢，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，線上與線下同步進行。從事軍事課教學(xué)的教師要比其他教師思維更解放，更能接受新事物，成為創(chuàng)新的“使者”、現(xiàn)代化教學(xué)方法的“形象大使”，帶頭將“新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范”融入教學(xué)中。

（三）在教材內(nèi)容上重構(gòu)

2019版《大綱》對教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整和充實，在2006版《大綱（修訂）》的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)財U展了“古”和“外”的內(nèi)容，其模塊劃分較為合理，規(guī)定了“必講”與“選講”內(nèi)容，在確保課程體系完備程度的基礎(chǔ)上，考慮到教學(xué)實施過程中的差異性。從軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容的調(diào)整上看，訓(xùn)練內(nèi)容比以往要多，專業(yè)性也較強。高等職業(yè)院校要根據(jù)2019版《大綱》精神編寫軍事課教材，教材內(nèi)容要重構(gòu)。沒有高質(zhì)量的教材，就算是一個好的專業(yè)、好的學(xué)科、好的老師，也很難把一個人培養(yǎng)成高水平人才。[7]

《軍事課》新教材理論部分的編寫。首先，要突出“軍事思想”內(nèi)容，尤其是“習(xí)近平強軍思想”。這部分內(nèi)容是軍事課教學(xué)的重中之重，教材內(nèi)容要深刻闡述“習(xí)近平強軍思想立論于馬克思主義基本原理，立足于新時代國防和軍隊鮮活實踐，深刻回答了強軍興軍的使命任務(wù)、目標(biāo)方向、原則制度、根本指向、戰(zhàn)略布局、重要路徑等一系列根本性問題，是一個邏輯嚴(yán)密、意蘊深遠(yuǎn)的科學(xué)軍事理論體系”[8]。其次，要重點編寫“中國國防”和“國家安全”這兩部分。當(dāng)前，我國安全環(huán)境更趨復(fù)雜，安全問題的綜合性、復(fù)雜性、多變性顯著增強。我國周邊安全環(huán)境不穩(wěn)定不確定因素增加，國家安全面臨的各種風(fēng)險增大。針對當(dāng)前復(fù)雜多變的國際關(guān)系，教材內(nèi)容的編寫要重點關(guān)注國際安全和國家安全問題，并兼顧中國國防與軍隊建設(shè)的應(yīng)對舉措。尤其要把習(xí)近平總書記關(guān)于“為什么要提出”一帶一路“倡議、牽頭籌建”亞投行“、為什么要提出人類命運共同體理念”等這些重要思想編入教材。第三，要科學(xué)編寫“信息化裝備”“現(xiàn)代戰(zhàn)爭”，這兩部分編寫難度最大，由于涉及軍事秘密，而且武器更新?lián)Q代比較快，現(xiàn)行教材的武器內(nèi)容都比較陳舊，不如市場上出售的軍事雜志內(nèi)容新。因此，這兩部分的編寫主要寫現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的歷史進程、發(fā)生規(guī)律，新技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)生的效應(yīng)以及未來信息化和現(xiàn)代戰(zhàn)爭的走向，不必拘泥于先進裝備的適時編入。

《軍事課》新教材技能部分的編寫。首先，要調(diào)整軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容，增加打造符合學(xué)校、學(xué)生實際的技能訓(xùn)練體系。問卷調(diào)查顯示，32.98%的學(xué)生對軍訓(xùn)“站軍姿、踢正步、疊被子”這三樣形式“不滿意”或“無所謂”。因此，新教材技能訓(xùn)練內(nèi)容的編寫要增加“射擊與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練”“防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓(xùn)練”“戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應(yīng)用訓(xùn)練”等內(nèi)容。其次，要處理好必訓(xùn)科目與選訓(xùn)科目之間的關(guān)系，有條件的高校盡可能全部實訓(xùn)，條件不夠的高校，必訓(xùn)科目必須完成，選訓(xùn)科目適當(dāng)增設(shè)防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護、戰(zhàn)備規(guī)定、緊急集合及電磁頻譜監(jiān)測等內(nèi)容。第三，加強現(xiàn)地教學(xué)環(huán)節(jié)，參觀當(dāng)?shù)剀娛骂}材的展覽館、革命烈士紀(jì)念館（碑），走進軍營，參觀部隊軍史館。問卷調(diào)查顯示，“32.30%的學(xué)生覺得軍訓(xùn)應(yīng)該在”部隊“進行”，“現(xiàn)地教學(xué)的選訓(xùn)環(huán)節(jié)”的增加可以增強學(xué)生對軍旅生活的感性認(rèn)識，同時也可以與理論教學(xué)環(huán)節(jié)銜接，使高校軍訓(xùn)更為豐富多彩。

參考文獻：

[1]教育部，軍委國防動員部.關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的通知[Z].教體藝〔2019〕1號[A].

[2]教學(xué)理念[EB/OL].[2019-08-14].https：//baike.baidu.com/item/教學(xué)理念/11061784？fr=aladdin.

[3]人民日報評論員：教育是國之大計、黨之大計[N].人民日報，2018-09-13（03）.

[4]教學(xué)方法[EB/OL].[2019-08-25].https：//baike.baidu.com/item/教學(xué)方法/7731755？fr=aladdin.

[5]高技術(shù)[EB/OL].[2019-09-27]. https：//baike.baidu.com/item/高技術(shù) /1712646？fr=aladdin.

[6]軍事高技術(shù)[EB/OL].[2019-09=27].https：//baike.baidu.com/item/軍事高技術(shù)/674581？fr=aladdin.

[7]吳巖.教學(xué)改革改到深處是課程，改到痛處是教師，改到實處是教材[EB/OL].（2019-08-22）[2019-09-20].http：//jwc.jnmc.edu.cn/2019/0822/c2024a87225/pagem.htm.

[8]李悅.習(xí)近平強軍思想的理論要義[EB/OL].（2018-08-13）[2019-09-23].http：//www.81.cn/2018zt/2018-08/13/content_ 9250281.htm.