朱曄+潘灝

摘 要：建設(shè)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，有助于搭建自主學(xué)習(xí)平臺，規(guī)范教學(xué)要求，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)要以服務(wù)教學(xué)為中心，以核心課程為抓手，通過校企合作發(fā)揮各自優(yōu)勢，共建共享取得實(shí)效。本文所討論的建設(shè)內(nèi)容包括專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化文件庫、核心課程資源庫、教學(xué)資源素材庫、職業(yè)資格認(rèn)證與崗前培訓(xùn)資源庫等。

關(guān)鍵詞：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè) 教學(xué)資源庫 高等職業(yè)院校

課 題：本文系蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目（編號：JGXM201432）研究成果。

創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫是深化高職教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作。主要目的在于規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；針對職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng)；開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺。本文以蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)為例，對高職院校專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的相關(guān)問題進(jìn)行探討。

一、專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)思路

依托口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)，逐步形成專業(yè)教學(xué)的基本規(guī)范，即總結(jié)和積累具有學(xué)院特色的專業(yè)教學(xué)資源及教學(xué)成果，滿足多樣化學(xué)習(xí)需要，以此為基礎(chǔ)推進(jìn)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力。

1.以專業(yè)核心課程資源建設(shè)作為教學(xué)資源庫建設(shè)的抓手

高等職業(yè)教育以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，專業(yè)核心課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的主要途徑，專業(yè)核心課程資源建設(shè)是專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的主要抓手。以課程開發(fā)為核心，在制定專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)資源開發(fā)方法與統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行專業(yè)核心課程資源建設(shè)。這樣既有利于統(tǒng)一資源收集整理的思路，又避免整合重復(fù)冗余的資源，課程資源以課程知識點(diǎn)作為歸檔的依據(jù)和切入點(diǎn)，使用者根據(jù)所學(xué)知識點(diǎn)方便找到所要的教案、教學(xué)要求、動畫、課件、圖片以及課外輔讀材料等資源。學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)立足崗位職業(yè)能力要求，設(shè)立了牙體生理解剖、冠橋制作、可摘局部義齒制作、全口義齒制作四門專業(yè)核心課程，并首批開展相關(guān)資源庫建設(shè)。在取得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行其他專業(yè)課程的資源開發(fā)與建設(shè)工作。

2.以校企合作共建作為教學(xué)資源庫建設(shè)的主要方式

校企合作辦學(xué)是高職院校深化產(chǎn)教融合、加快現(xiàn)代職教體系建設(shè)、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化工作、提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。在專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)過程中，以職業(yè)院校為主體，吸引行業(yè)企業(yè)參與，整合社會資源共建專業(yè)教學(xué)資源庫，將企業(yè)生產(chǎn)過程、企業(yè)案例、生產(chǎn)場景、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范等資源納入教學(xué)資源庫內(nèi)容，可以有效保障資源庫的建設(shè)更加貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，更加貼近行業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的緊密對接。同時資源庫可以服務(wù)于企業(yè)崗位培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)資源庫的共建共享。

3.以服務(wù)為核心任務(wù)，營造基于資源的自主學(xué)習(xí)環(huán)境

專業(yè)教學(xué)資源庫是為本專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)化資源庫。資源庫的建設(shè)突出當(dāng)代雙主性教學(xué)的特點(diǎn)，即教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。建設(shè)中既要考慮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的需求，也要兼顧教師教學(xué)的需要。一方面，資源庫要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)，學(xué)生可以在線瀏覽教學(xué)講義、課件等一系列教學(xué)資料，尤其是可以反復(fù)收看實(shí)訓(xùn)示教視頻，作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和輔助，為自主學(xué)習(xí)提供必要的資源環(huán)境；另一方面，專業(yè)教學(xué)資源庫也要為教師提供優(yōu)質(zhì)全面的課程教學(xué)資源，以豐富、規(guī)范的資源服務(wù)于教師的備課、教學(xué)競賽、教學(xué)研究等教科研活動。

二、專業(yè)教學(xué)資源庫主要建設(shè)內(nèi)容

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫主要致力于建設(shè)與口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)相關(guān)的教學(xué)資源體系。按照共建共享、邊建邊用的原則，依據(jù)行業(yè)企業(yè)人才需求確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)置專業(yè)課程體系，以技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，以多種方式進(jìn)行資料的收集、整合、編輯和存儲，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化與規(guī)范化管理以及資源共享。蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院從以下四個方面對口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫進(jìn)行規(guī)劃與建設(shè)。

1.專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化文件庫建設(shè)

以口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的社會需求為導(dǎo)向，校企合作制定口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)崗位任務(wù)與能力要求標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)體系；引入行業(yè)規(guī)范及企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，制定專業(yè)實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)；參與中華口腔醫(yī)學(xué)會教育專委會《口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)》制定。歸檔整理以上專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建立標(biāo)準(zhǔn)化文件庫，并嚴(yán)格貫穿于專業(yè)教育的全過程，以此規(guī)范專業(yè)教學(xué)，保障專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時也為國內(nèi)同類院校專業(yè)建設(shè)提供參考。

2.核心課程資源庫建設(shè)

課程建設(shè)是教學(xué)資源庫建設(shè)的核心，而最終以網(wǎng)絡(luò)課程的形式呈現(xiàn)。口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課程資源庫建設(shè)圍繞上述四門核心課程進(jìn)行在線精品資源課程建設(shè)，包括授課計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、教案、實(shí)訓(xùn)示教視頻、教學(xué)互動平臺、課程習(xí)題及試題庫、課程拓展模塊等內(nèi)容。以課程為單位進(jìn)行資源的整理、編輯，提供各門課程教學(xué)的整體解決方案。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要訪問相應(yīng)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時在線課程平臺建有“課程互動空間”，師生可以就課程學(xué)習(xí)進(jìn)行在線交流。課程在線測試系統(tǒng)可以自動組題、定時預(yù)約測試、自動批改。核心課程資源庫集教學(xué)功能與自主學(xué)習(xí)于一體，形成了完善的課程學(xué)習(xí)與評價體系，是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和有效輔助。

3.教學(xué)資源素材庫建設(shè)

教學(xué)資源素材庫建設(shè)是將與專業(yè)課程相關(guān)的各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材資源盡可能地數(shù)字化，在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，構(gòu)筑專業(yè)教育所需的相應(yīng)教學(xué)資源，對相應(yīng)資源進(jìn)行建設(shè)與整合歸檔。按應(yīng)用類型分為電子課件、試題庫、電子教案、授課計劃、教學(xué)視頻、專業(yè)文獻(xiàn)等；按照媒體類型分為文本素材、圖片素材、視頻素材、動畫素材等。數(shù)字化教學(xué)資源庫主要是為教師組織教學(xué)或者其他教科研活動提供所需素材，作為資源平臺提供給教師使用。教師對相應(yīng)素材資源進(jìn)行再加工，形成用于教科研活動的成品，如教學(xué)課件、教材、試卷、教學(xué)競賽作品等。

4.職業(yè)資格認(rèn)證與崗位培訓(xùn)資源庫建設(shè)

與合作企業(yè)共建共享職業(yè)資格認(rèn)證與崗位培訓(xùn)資源庫，面向?qū)嵙?xí)期學(xué)生和企業(yè)新入職員工，提供職業(yè)資格考證信息、考試標(biāo)準(zhǔn)、考試輔導(dǎo)資源和崗位培訓(xùn)相關(guān)課件、教學(xué)視頻等內(nèi)容，為學(xué)生就業(yè)以及企業(yè)崗位培訓(xùn)提供便利條件。

三、專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)特色與創(chuàng)新

1.統(tǒng)籌設(shè)計，規(guī)范建設(shè)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

資源庫建設(shè)離不開健全制度、技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)制定。管理制度的健全是資源庫建設(shè)保持長效性的重要保證，技術(shù)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的制定是資源庫建設(shè)規(guī)范化的保障。將標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范建設(shè)作為資源庫建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并貫穿于資源庫建設(shè)以及人才培養(yǎng)的全過程。蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)作為江蘇省特色專業(yè)，經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，根據(jù)企業(yè)需求，形成了科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)。在資源庫建設(shè)過程中，統(tǒng)籌設(shè)計，建立了統(tǒng)一、規(guī)范、科學(xué)的資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用，確保了資源品質(zhì)的優(yōu)質(zhì)、規(guī)范，資源歸檔科學(xué)、合理，資源使用方便、高效，打造了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源公共服務(wù)平臺。

2.共建共享，為校企深度合作提供平臺

與行業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)共建專業(yè)教學(xué)資源庫，利用校企各自優(yōu)勢，提升專業(yè)資源庫建設(shè)水平；共享專業(yè)教學(xué)資源庫，提高資源庫應(yīng)用價值。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面：一是行業(yè)專家參與資源庫建設(shè)，提供企業(yè)的真實(shí)案例和生產(chǎn)素材，同時可以將行業(yè)一線的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、最新技術(shù)引入資源庫，保證資源庫內(nèi)容的先進(jìn)性與實(shí)用性；二是與合作企業(yè)共享職業(yè)資格認(rèn)證與崗位培訓(xùn)資源庫，為其員工崗位培訓(xùn)及職業(yè)資格認(rèn)證提供了便利；三是企業(yè)參與資源庫建設(shè)，也彰顯了企業(yè)自身的實(shí)力與影響力。校企合作共建教學(xué)資源庫為校企雙方在專業(yè)共建、資源共享、技術(shù)服務(wù)等方面的深度合作提供了平臺，符合校企合作互惠互利的原則。

3.建設(shè)與服務(wù)并重，最大限度地發(fā)揮效用

高校教學(xué)資源庫能否為高校教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，是高校教學(xué)資源庫設(shè)計與開發(fā)的關(guān)鍵。在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)過程中，樹立了“以服務(wù)為中心”的開發(fā)理念，在提供豐富、實(shí)用的專業(yè)教學(xué)與崗位培訓(xùn)資源的同時，努力推動與用戶的互動和交流，提高資源的使用效率。例如，所有實(shí)訓(xùn)示教均制作了高清視頻，供學(xué)生反復(fù)觀摩，方便學(xué)生課后的復(fù)習(xí)與自我練習(xí)，提高了學(xué)生實(shí)踐水平。教師利用資源庫資源進(jìn)行創(chuàng)造性、個性化加工組合，參與江蘇省微課教學(xué)比賽、江蘇省信息化教學(xué)設(shè)計大賽，參編全國十二五規(guī)劃教材等，提高專業(yè)教學(xué)資源庫的受益面，最大限度地發(fā)揮效用。

四、小結(jié)

蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院以提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和提高口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，搭建自主學(xué)習(xí)平臺，規(guī)范教學(xué)要求。在建設(shè)過程中重視資源庫建設(shè)的規(guī)范性，加大合作企業(yè)的參與度，建設(shè)與使用并重，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺。資源庫的建設(shè)永遠(yuǎn)是進(jìn)行時，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院將不斷更新和優(yōu)化資源庫，助力教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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（作者單位：蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院）