王艷娟

摘要：隨著教育改革的推進(jìn)，不同階段的教育都開始了相應(yīng)的改革創(chuàng)新，社會(huì)大眾對于幼兒教育的關(guān)注度也越來越高，教育者希望能夠通過幼兒階段的游戲化教學(xué)法培養(yǎng)幼兒基本的認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)思維，目的是帶領(lǐng)幼兒在輕松的游戲教學(xué)中完成教育目標(biāo)。本文將結(jié)合筆者的實(shí)際體驗(yàn)與思考，重點(diǎn)探究運(yùn)用幼兒游戲引領(lǐng)教學(xué)的應(yīng)用策略，讓游戲課堂綻放趣味之花，打造童真自由課堂。

關(guān)鍵詞：幼兒教育，游戲教學(xué)，應(yīng)用與策略

一、分析幼兒游戲教育的意義和重要性

在現(xiàn)今大部分的幼兒教育教學(xué)中，教師已經(jīng)逐步意識(shí)到游戲化教學(xué)在幼兒教育中的高效應(yīng)用性，通過游戲活動(dòng)作為引導(dǎo)可以把幼兒教學(xué)、教學(xué)要求和目標(biāo)系統(tǒng)性地整合為教學(xué)游戲，使孩子能夠在游戲中獲取知識(shí)、發(fā)展自我。然而這種教學(xué)模式并不只是一個(gè)簡單的游戲，筆者最初也未意識(shí)到這一點(diǎn)，游戲教學(xué)的作用是促進(jìn)孩子身心的全面發(fā)展，而我們卻將其理解得過于淺顯，認(rèn)為只需要按游戲要求完成任務(wù)。

二、現(xiàn)代化幼兒游戲教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)教學(xué)原則

（一）了解幼兒心理特點(diǎn)，開展常態(tài)化游戲教育

幼兒游戲化教學(xué)有一個(gè)顯而易見的特點(diǎn)，就是這種教學(xué)模式充分把握了幼兒愛玩、想玩的心理，從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)習(xí)的“靜”和游戲的“動(dòng)”完美融合，給予幼兒更加真實(shí)快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，潛移默化中提高孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒身與心的全面發(fā)展。例如：筆者在教學(xué)過程中就曾運(yùn)用到《紅燈綠燈?！?、《丟手絹》、《小獅子捉豬》等教學(xué)游戲，通過健康系統(tǒng)的游戲教學(xué)過程，鼓勵(lì)孩子大膽地參與到每一個(gè)游戲中，讓幼兒能夠在與伙伴的游戲過程中形成良好的游戲觀和學(xué)習(xí)觀，而筆者則在旁邊作為引導(dǎo)，細(xì)心地與孩子交流游戲規(guī)則，讓孩子明白遵守游戲規(guī)則的重要性：“哦！原來這樣做不對！”從而帶領(lǐng)幼兒在游戲過程中充分展現(xiàn)自我，讓孩子能夠形成一個(gè)基本的規(guī)則認(rèn)知，使幼兒的心理和思維都能得到健康的發(fā)展。

（二）注重幼兒能力培養(yǎng)，開展現(xiàn)代化幼兒教育

幼兒對于事物的認(rèn)識(shí)還不夠全面，而枯燥乏味的理論教學(xué)不僅不能夠帶給孩子正確的認(rèn)知和教育，長此以來，還會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠感，讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，這就是我們教育者需要正確開展游戲化教學(xué)的原因。在游戲化教學(xué)的過程中，教師能夠帶給孩子一個(gè)充滿趣味的游戲課堂，無論是個(gè)人形式的游戲，還是團(tuán)隊(duì)形式的游戲，都能夠培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)事物的能力，使孩子在個(gè)人表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作的過程中鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，給幼兒樹立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。筆者在教學(xué)過程中就遇到過這樣的問題：孩子開始厭倦理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒這個(gè)活潑愛動(dòng)的年齡階段，想要讓孩子安靜地坐在座位上聽老師講課是不可能的，于是我開始轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用游戲化教學(xué)策略重新帶給幼兒學(xué)習(xí)的樂趣，不僅提高大大地提高了教學(xué)課堂的質(zhì)量，也讓我意識(shí)到游戲教學(xué)的重要性，從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，其不僅能夠促進(jìn)孩子腦力發(fā)展，更能開拓孩子的認(rèn)知力和想象力，保持孩子對世界的探索和好奇心。

三、基于新時(shí)代幼兒教學(xué)理念探討幼兒游戲教育的有效策略

（一）學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，點(diǎn)燃幼兒游戲熱情

如果教師想要運(yùn)用游戲化教學(xué)策略對孩子展開正確的教學(xué)，那么首先就需要轉(zhuǎn)變自身的認(rèn)知觀念，正確看待游戲化教學(xué)的模式和作用，幼兒教育的作用，就是開發(fā)孩子的思維潛力，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，重視孩子未來的發(fā)展，教師需要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)帶領(lǐng)孩子正確展開游戲活動(dòng)。

多樣的色彩是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷氖挛?，以顏色變化為基礎(chǔ)帶領(lǐng)孩子們開展一次探索色彩變化的游戲活動(dòng)，不僅可以帶給幼兒新奇有趣的認(rèn)知體驗(yàn)，也能夠充分激發(fā)幼兒的探索能力和好奇心，讓孩子在色彩變化的過程中感受科學(xué)的奇特，從而培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)思維和藝術(shù)興趣，讓孩子沉浸在多姿多彩的大世界中。

（二）多樣設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，吸引幼兒游戲目光

游戲活動(dòng)的開展并不是雜亂無序的，只有系統(tǒng)性的、一環(huán)扣一環(huán)的游戲過程才能充分體現(xiàn)孩子的個(gè)性和學(xué)習(xí)能力，因此，教師需要利用一切可擁有的教學(xué)資源，為幼兒科學(xué)設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)發(fā)展，全面培養(yǎng)幼兒各方面的能力。例如：教師可以為孩子們設(shè)計(jì)一次游戲配音活動(dòng)，先用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一段有趣的動(dòng)畫片，在動(dòng)畫片中，有各種各樣的角色和活動(dòng)場景，教師可以讓幼兒自由選擇扮演的角色。

在這種角色配音扮演的過程中，每個(gè)孩子都會(huì)換位思考，努力地去表演和表達(dá)自己的角色，不僅可以通過這種方式，帶給孩子們真實(shí)新鮮的游戲體驗(yàn)，也可以讓幼兒在游戲中換位思考，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。由此可見，游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要科學(xué)合理，并且盡量貼合與幼兒的喜好，充分把握幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)孩子都能在游戲中發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我，從而使幼兒的思維水平得到充分提高。

四、反思總結(jié)

筆者每次帶領(lǐng)幼兒開展一次游戲活動(dòng)，都會(huì)在游戲過程中細(xì)致觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，并著重記錄下來，思考游戲過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，為下一次活動(dòng)的開展準(zhǔn)備充足的經(jīng)驗(yàn)，從而提高游戲教學(xué)的質(zhì)量，給予孩子們更加快樂的游戲體驗(yàn)。總而言之，幼兒游戲化教學(xué)是現(xiàn)代化的新型穩(wěn)定教學(xué)方式，是根據(jù)時(shí)代要求而提出的教學(xué)方法，我們每一個(gè)教育者都應(yīng)充分汲取這類教學(xué)模式的精華，把游戲作為自己的教學(xué)手段，帶領(lǐng)幼兒在游戲過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展自我，將學(xué)習(xí)和游戲充分整合，讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到游戲中學(xué)習(xí)的樂趣，提升孩子的思維能力和認(rèn)知水平，促進(jìn)孩子身與心的全面健康發(fā)展，為幼兒的教育教學(xué)注入新的活力。

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