江蘇省徐州市銅山區(qū)茅村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李玉芝

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，有效結(jié)合寓教于樂(lè)教學(xué)理念，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的思維拓展能力，全面促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)發(fā)展與進(jìn)步。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要循序漸進(jìn)地制定教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的心理需求進(jìn)行教學(xué)手段的變通，促進(jìn)學(xué)生快速適應(yīng)寓教于樂(lè)的教學(xué)手段。

一、寓教于樂(lè)，轉(zhuǎn)換教學(xué)思想

1.改革創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃

傳統(tǒng)教學(xué)理念具有一定的局限性，已經(jīng)不適合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極吸取優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身專業(yè)素質(zhì)，有效結(jié)合寓教于樂(lè)的教學(xué)理念，創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，主動(dòng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行分層課程體系構(gòu)建，保證不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生快速適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)利用多媒體教學(xué)技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生拓展知識(shí)見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.奠定趣味教學(xué)氛圍

趣味性課堂教學(xué)符合當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)心理，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)新教學(xué)手段時(shí)，可以積極創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，幫助學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在“加減法”學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以利用生活情節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。在課前教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，利用生活情境小游戲—“超市購(gòu)物”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，增加學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)鍛煉學(xué)生觀察能力，構(gòu)建數(shù)學(xué)邏輯思維，鞏固學(xué)生加減法的運(yùn)算知識(shí)。

二、寓教于樂(lè)，確立主體地位

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中可以積極利用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：利用“微課”教學(xué)資源幫助學(xué)生自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。時(shí)間短、教學(xué)性質(zhì)強(qiáng)的微課視頻教學(xué)，能夠有效幫助學(xué)生了解教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)知識(shí)重點(diǎn)的有效學(xué)習(xí)，奠定學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)問(wèn)題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)探索，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和數(shù)學(xué)探索意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)講解學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有效提高課堂教學(xué)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。

2.構(gòu)建平等和諧師生關(guān)系

學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，促進(jìn)師生間關(guān)系和諧發(fā)展，建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生比較畏懼教師，教師可以使用“懷柔政策”來(lái)緩解師生間關(guān)系。比如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，將不善于溝通的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組分配，通過(guò)小組間交流，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，一步步引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通和交流，營(yíng)造“亦師亦友”的和諧師生關(guān)系。

三、寓教于樂(lè)，豐富教學(xué)活動(dòng)

1.生活化教學(xué)，提高教學(xué)效率

小學(xué)生社會(huì)閱歷淺，基本活動(dòng)范圍處于學(xué)校和家庭之間，利用生活問(wèn)題營(yíng)造情境教學(xué)，幫助學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力，拓展學(xué)生生活閱歷。積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證課堂教學(xué)效果。例如：“圖形”知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生觀察生活中的圖形，通過(guò)拆分和對(duì)比，了解不同圖形的特性；也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作不同的圖形，方便學(xué)生扎實(shí)掌握?qǐng)D形基礎(chǔ)知識(shí)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.趣味化教學(xué)，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生喜歡游戲，能夠在游戲過(guò)程中收獲滿足感，教師可以利用學(xué)生的心理需求進(jìn)行趣味化教學(xué)，積極使用寓教于樂(lè)教學(xué)手段，幫助學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)時(shí)，教師可以使用全新的“趣味游戲測(cè)試”幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。首先，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容，選擇自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)立一個(gè)測(cè)試關(guān)卡，用來(lái)考查其他同學(xué)。目的是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；其次，將3～5 名學(xué)生分成一組，以小組為單位相互挑戰(zhàn)，每名同學(xué)選擇一關(guān)進(jìn)行“對(duì)壘賽”，獲勝同學(xué)積1 分，最后得分最高的3 組需要通過(guò)教師的“終極挑戰(zhàn)”，獲得“通關(guān)”獎(jiǎng)勵(lì)。全新的游戲教學(xué)體驗(yàn)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生應(yīng)變能力，拓展學(xué)生思維創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.豐富教學(xué)元素，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造精神作為社會(huì)進(jìn)步的核心精神，從小培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力能夠提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，可以通過(guò)豐富教學(xué)元素的方式，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，全面發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力。例如：“圖形面積”學(xué)習(xí)過(guò)程中，想要解決學(xué)生習(xí)慣性使用單一的解題手段問(wèn)題，教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)幫助學(xué)生開(kāi)拓學(xué)習(xí)思路，有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。首先，教師將不同的圖形進(jìn)行圖片或者視頻展示，方便學(xué)生了解圖形之間的各種聯(lián)系，通過(guò)比對(duì)，構(gòu)建學(xué)生完善的知識(shí)體系；其次，通過(guò)隨堂測(cè)試或者小測(cè)驗(yàn)，試探學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，方便教師第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生得出答案后，教師可以讓同桌之間進(jìn)行交流和答案對(duì)比，讓學(xué)生了解自身的不足，吸收和學(xué)習(xí)其他同學(xué)的解題思路；最后，教師將每一種解題思路進(jìn)行分析，完善學(xué)生的思維模式，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

寓教于樂(lè)屬于趣味性教學(xué)方式，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體進(jìn)行教學(xué)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)積極使用創(chuàng)新型教學(xué)手段，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力，有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。