湖北省黃岡市紅安縣職教中心 韋 偉

自上個(gè)世紀(jì)末開(kāi)始，國(guó)家教育部重視人才教育并提出教育振興，各大學(xué)校及高校紛紛開(kāi)始擴(kuò)大招生，各大專(zhuān)、中專(zhuān)也相繼開(kāi)始收納學(xué)生。但是隨著擴(kuò)招人數(shù)的增多，教育質(zhì)量開(kāi)始下降，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科本身的難度較大，導(dǎo)致在中職的課程學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)和恐懼的心理。因此，中職教師應(yīng)重點(diǎn)研究如何提高中職數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科中的奧妙。

一、將數(shù)學(xué)學(xué)科和生活聯(lián)系起來(lái)

簡(jiǎn)單來(lái)講，將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)就是要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)是和生活緊密相關(guān)的。傳統(tǒng)教學(xué)就是教師給學(xué)生灌輸知識(shí)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，完全沒(méi)有考慮到學(xué)生能否把所學(xué)的知識(shí)消化吸收后運(yùn)用到生活中，使學(xué)到的知識(shí)與生活脫節(jié)，導(dǎo)致中職學(xué)生只去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要在教學(xué)中引入一些與學(xué)習(xí)知識(shí)相符的案例。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)集的時(shí)候引入游戲，將乒乓球上寫(xiě)好數(shù)字用盒子來(lái)裝，設(shè)計(jì)相關(guān)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自參與。這樣做不僅可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。并在完成這一步的同時(shí)要深化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的探究意向，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的來(lái)源和發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生并充滿探索的強(qiáng)烈欲望。又如在講三角函數(shù)的時(shí)候，可以告訴學(xué)生高跟鞋在6 厘米以上容易出現(xiàn)肌肉疲勞，并且通過(guò)運(yùn)算告訴同學(xué)高跟鞋在多少厘米內(nèi)會(huì)很舒適，進(jìn)而提升學(xué)生興趣。興趣才是最好的教師，只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的快樂(lè)。

二、設(shè)定多形式問(wèn)題情境

在教學(xué)中多設(shè)定問(wèn)題情境，能夠活躍教學(xué)氣氛，每一次的問(wèn)題提出，會(huì)增加學(xué)生自主思考的時(shí)間，增加學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，會(huì)讓學(xué)生積極探索問(wèn)題的答案，并在答案中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，從而更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要多培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，在學(xué)習(xí)某個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師就要設(shè)計(jì)一個(gè)充分生動(dòng)、形象的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到其定義的含義，這樣既提升了學(xué)生的觀察力，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了知識(shí)。又比如，在學(xué)習(xí)函數(shù)的時(shí)候，可以以話費(fèi)套餐為例子，讓學(xué)生算出哪種方案合適且省錢(qián)，或者在什么情況下使用套餐最為合適。

三、多使用信息環(huán)境對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工講解

中職學(xué)生大部分?jǐn)?shù)學(xué)成績(jī)不理想，不是中職學(xué)生的智力差，而是中職學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法使用不當(dāng)或不正確。中職學(xué)生更喜歡直觀形象地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，加上數(shù)學(xué)本身知識(shí)難以理解，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到困難。中職教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)或教學(xué)游戲，使用多媒體教學(xué)，將知識(shí)由多媒體軟件呈現(xiàn)給學(xué)生，將難點(diǎn)化解，突出課程重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率、讓學(xué)生在直觀的、快樂(lè)的環(huán)境中加深印象，并不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)到教學(xué)目的。其實(shí)在教學(xué)中，有些重點(diǎn)學(xué)生并不能掌握的原因是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，沒(méi)有與知識(shí)相近或者相同的生活經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)。教師可以充分利用多媒體信息環(huán)境教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的積極性，設(shè)計(jì)與所學(xué)知識(shí)相符合的情景環(huán)境，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)、合作去探索，或者多設(shè)計(jì)一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲，比如抽撲克牌，怎么抽才能保證自己一定會(huì)贏，又或者設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主談?wù)搶W(xué)科知識(shí)，再由各小組討論出的問(wèn)題交由其他組成員解答，最后進(jìn)行匯總這種類(lèi)似的游戲或活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，中職學(xué)校大部分的教學(xué)模式采用的是和大學(xué)相同的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)靠自覺(jué)，但大部分的中職學(xué)生并不會(huì)重視課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，有的學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，作業(yè)也不會(huì)按時(shí)完成，甚至抄襲或者干脆不做。在作業(yè)方面，采用合作制，從而更好地鞏固知識(shí)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上課方面，教師要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)來(lái)降低學(xué)科難度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，中職數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)是很有必要的，依靠現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的方便和對(duì)生活情景的探討，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，在生活中鞏固知識(shí)，把數(shù)學(xué)學(xué)科與生活相關(guān)聯(lián)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣高了，也就對(duì)知識(shí)的吸收能力變強(qiáng)了。當(dāng)學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)自主運(yùn)用到生活中時(shí)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的成績(jī)感，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生更大的興趣，進(jìn)而形成良性循環(huán)。