摘要：《孔雀東南飛》中，劉蘭芝和焦仲卿真心相愛，卻因諸多原因，最后以悲劇收場。二人的愛情悲劇，雖然發(fā)生在漢代末年，但是對當(dāng)下的婚姻家庭生活中出現(xiàn)的問題，仍然有著教育意義。即他們不幸的婚姻到底是什么原因造成的？我們得到了什么啟示？

關(guān)鍵詞：劉蘭芝 焦仲卿 悲劇 啟示

一、引言

《孔雀東南飛》被譽(yù)為“古今第一首長詩”，描述了漢末建安年間，廬州府小吏焦仲卿與妻子劉蘭芝真心相愛卻無法相守，最后以死殉情的凄美故事。詩中焦仲卿和劉蘭芝對愛情堅(jiān)貞不渝、寧死不屈的反抗精神，讓無數(shù)讀者唏噓不已。

劉蘭芝是完美女性的化身?！笆芸椝?，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書”，這些詩句展示她聰慧、多才多藝;“纖纖作細(xì)步，精妙世無雙”展示她的美麗無人能及;“雞鳴入機(jī)織”展示她勤勞：“三日斷五匹”展示她能干;“便可白公姥，及時相遣歸”展示她的理智、堅(jiān)強(qiáng)和果斷;“卻與小姑別，淚落連珠子”展示她重感情;拜別婆婆時，“念母勞家里”展示她通情達(dá)理，舉止得體;“出門登車去，涕落百余行”展示她重情重義。在劉蘭芝的身上，展現(xiàn)了古代勞動?jì)D女所具有的一切美好的品質(zhì)。

焦仲卿是一個性格矛盾復(fù)雜的人。他反抗過，“女行無偏斜，何意致不厚？”責(zé)問母親，妻子沒有過錯，母親為什么容不下妻子？“今若遣此婦，終老不復(fù)取！”明確表示了自己對妻子的愛意。焦母：“何敢助婦語？”焦仲卿立刻就妥協(xié)了——“府吏默無聲”，屈服于母親的淫威之下，他沒有解決任何問題，反而要求妻子先回娘家，“卿但暫還家”。他表示工作很忙，“吾今且報府”——他沒有解決問題，而是選擇了逃避?？此菩㈨樐赣H，熱愛工作，愛著妻子，實(shí)則因?yàn)樗奶颖芗せ嗣?，他的懦弱無能葬送了自己和妻子的幸福。

詩的最后一句：“多謝后世人，戒之慎勿忘?！币嬲]世人什么呢？從劉蘭芝和焦仲卿的悲劇中，我們得到了怎樣的啟示？

二、遇到事情要冷靜

劉蘭芝和焦仲卿是一對恩愛夫妻，妻子向丈夫訴苦的本意絕不是要和丈夫離婚，而是想得到丈夫的安慰和支持。幼稚單純的焦仲卿竟向母親和盤托出，他沒有問母親為什么對妻子是“吾意久懷忿”，而是激怒了母親，讓他們沒有了退路。焦仲卿深愛妻子，卻無力保全婚姻，他的一句“卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉”把妻子逼到了絕路，劉蘭芝回以一句“黃泉下相見，勿違今日言！”雙雙以身殉情，走上了不歸路。

試想一下，焦仲卿不在家的日子，劉蘭芝做什么事兒，都不能讓焦母滿意，到了劉蘭芝即將再嫁的時候，焦仲卿不積極解決問題，而是偏激地對妻子說：“恭喜你以后享受榮華富貴，我一個人去死吧！”他把難題拋給了妻子，也把妻子逼上了絕路。所以，在日常生活中，我們要用智慧去解決問題，而不應(yīng)一時沖動，更不能惡語相向，一定要冷靜。

三、家庭成員要相互體諒

焦母由于長期守寡，帶著兩個孩子生活，形成她強(qiáng)勢、武斷的性格。他們不是什么富貴人家，因?yàn)閯⑻m芝嫁過去以后“雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息?！眲⑻m芝非常辛苦，挑起了家庭的重?fù)?dān)，陪伴年幼的小姑子“初七及下九，嬉戲莫相忘”?？梢钥闯觯瑒⑻m芝是一個非常值得信賴的兒媳婦。

焦母不知從何時起，對兒媳婦不滿意了。焦母把全部希望都寄托在了兒子身上，希望兒子能出人頭地，焦仲卿果然不負(fù)母望，做了廬州府小吏，又娶了劉蘭芝這樣一個優(yōu)秀的妻子，非常幸福。焦仲卿之前對母親唯命是從，后來開始發(fā)生了變化，很多時候更想和妻子在一起。而小姑子也和劉蘭芝非常親密，這些正常的現(xiàn)象讓焦母不滿意了，她感覺自己的權(quán)威地位動搖了，感覺劉蘭芝和她是對立的。而劉蘭芝絲毫沒有意識到焦母的情緒變化，依然每天做著自己分內(nèi)的事情，終于讓焦母憤怒了：“此婦無理節(jié)，舉動自專由”，劉蘭芝是聰慧的，每天該做什么她很清楚，所以沒有事事征求焦母的意見，因此被婆婆安上了這個罪名，遭到婆婆厭惡。

婆婆認(rèn)為，兒媳婦太完美了，自己的重要性顯示不出來了。兒媳婦不請示，自作主張，把自己放哪兒了？所以，劉蘭芝越優(yōu)秀越顯得婆婆不重要，劉蘭芝就這樣成了婆婆的眼中釘、肉中刺，而劉蘭芝并未發(fā)現(xiàn)其中緣由。

四、要經(jīng)常反思，學(xué)會換位思考

焦仲卿雖然向母親表達(dá)了“今若遣此婦，終老不復(fù)取”的想法，但焦母并沒有在意兒子的感受，反而感覺兒子在幫劉蘭芝與自己作對，因此更加討厭劉蘭芝，容不下劉蘭芝，最終堅(jiān)持將劉蘭芝休棄。她根本不在意劉蘭芝和焦仲卿的愿望， 也不為二人的人生幸?？紤]，她的強(qiáng)勢和自私奏效了。由于焦母沒有及時反思，沒有設(shè)身處地為兒子著想，而是一意孤行，最終也讓她嘗到了“白發(fā)人送黑發(fā)人”的苦果。

焦仲卿愛極了妻子，他不愿意與妻子分離，但又無法說服母親，只好把自己天真的想法加到了妻子身上。“卿但暫還家”，他天真地認(rèn)為過一段時間，母親氣消了，就沒有事了。他沒有想到妻子回家后面臨的一系列問題。

（一）哥哥的態(tài)度

按照封建社會三綱五常的模式，劉蘭芝回到娘家后，哥哥是家長。哥哥雖然心疼妹妹，但是妹妹被休了，在當(dāng)時畢竟不光彩，如果是錦上添花，哥哥絕對求之不得，而現(xiàn)在家里憑空多了一個人，就多了一份負(fù)擔(dān)。小住幾日沒有問題，時間一長，哥哥就不高興了。再加上周圍鄰里的議論，哥哥無論如何都不會歡迎妹妹回娘家。

（二）縣令的火上澆油

劉蘭芝被休之后不久，縣令遣媒來，蘭芝對母親表明立場之后，得到了母親的幫助。母親客氣委婉地拒絕了媒人，劉蘭芝暫時得到了安寧。哥哥雖然沒有表態(tài)，但我們可以想到，哥哥一定對妹妹拒婚很不理解，在哥哥看來，劉蘭芝簡直不知好歹，白白放走了好機(jī)會。出于兄妹之情，哥哥忍住了內(nèi)心的不滿。

（三）太守的雪上加霜

不久，太守遣媒來。當(dāng)劉蘭芝又一次拒絕的時候，哥哥終于爆發(fā)了：“否泰如天地”“其往欲何云”，妹妹以后可以享受榮華富貴，卻還要拒絕，到底要嫁什么人才滿意呢？劉蘭芝無奈，答應(yīng)了哥哥。令人無法理解的是，劉蘭芝能和母親表露真情，卻不和哥哥說自己的真實(shí)想法，而是有賭氣的意味。哥哥怎么可能猜透妹妹的心思呢？事情最終越來越糟。

（四）焦母的推波助瀾

焦仲卿回家后，又和母親談了一次。母親眉飛色舞地對焦仲卿說，有一個美麗的姑娘，叫秦羅敷，特別完美，已經(jīng)讓媒人去提親了。在焦仲卿心目中，秦羅敷即便是美若天仙、天使下凡也和他無關(guān)，但他拿母親毫無辦法，只好去找可憐的劉蘭芝。得知劉蘭芝即將嫁到太守家時，憤怒、委屈、嫉妒占據(jù)了他的內(nèi)心世界，他恨劉蘭芝的無情，違心地說：“恭喜你，算了，我一個人去死吧！”劉蘭芝為表明心跡，最后雙方約定：“黃泉共為友”。慘劇就這樣發(fā)生了。

（五）焦仲卿的懦弱

焦仲卿與劉蘭芝兩人的婚姻亮起了紅燈，焦仲卿不積極解決問題，而是選擇逃避、退縮，把問題拋給了無助可憐的妻子。他不會對母親說“不”，這不是孝順，這是愚孝。他不爭不鬧，處處忍讓，導(dǎo)致了母親的跋扈無理。他想爭取，但是不敢爭取，怕惹怒母親，背上不孝的罪名;他想解決問題，但是不知道如何解決，遇到事情就直接躲起來，誰都不想傷害，但是恰恰把所有人都傷了。最終自己丟了性命，無辜的妻子丟了性命，母親失去了兒子，岳母一家失去了女兒，年幼的小姑子沒有了依靠，風(fēng)燭殘年的老人在悔恨、痛心、恐懼、自責(zé)中度過自己的余生。

五、結(jié)語

在生活中，家庭成員之間如果不能站在對方的立場上考慮問題，這個家庭的生活氛圍可想而知。遇事冷靜，換位思考，互相體諒，從劉蘭芝和焦仲卿的悲劇中受到的這些啟發(fā)，會讓我們更理智地分析問題。

那么，究竟要如何與自己的家人相處，才是最好的方式呢？相信大家也都有著各自心中的想法，但是不得不說，正確的方法往往都是相通的，而我們在交流經(jīng)驗(yàn)時也會發(fā)現(xiàn)，彼此在婚姻中的態(tài)度和行為，都有著相似的地方。

對待家庭成員，首先最好的處理方法就是尊重。在雙方之間保持適當(dāng)?shù)木嚯x，這種距離并不是彼此之間的疏遠(yuǎn)，而是一種互相尊重的表現(xiàn)，而不管是對外界，還是對自己的家人，尊重都是一件非常重要的事情。其次是溝通。當(dāng)家庭成員之間出現(xiàn)問題時不溝通，只是家長一言堂，這種做法是愚蠢的。不如坦誠相待，家庭成員之間平心靜氣地坐下來探討解決方案。再次就是換位思考。能夠站在對方的立場上考慮問題，我們就可以理解對方的需求，最終找到解決問題的合適的辦法。做一個善解人意的人，會讓我們生活得更愉快。最后，適度地示弱，也是幸?；橐鲋斜夭豢缮俚膬?nèi)容。示弱是在強(qiáng)調(diào)對方的作用。人們往往都喜歡逞強(qiáng)而不愿意示弱，認(rèn)為強(qiáng)大才能贏得尊重和崇拜。但是，太強(qiáng)勢只會暴露自己的短處;太強(qiáng)勢，只會讓自己筋疲力盡，讓雙方兩敗俱傷?！犊兹笘|南飛》作為漢樂府詩中最優(yōu)秀的作品，為我們提供了一場文學(xué)盛宴，讓我們在欣賞之余又有所思考：婚姻是人生中重要的組成部分。婚姻幸福，人生是幸福的?；橐霾恍遥松潜У??；橐鲂枰斫夂妥鹬?，包容與成全，也需要彼此適時適當(dāng)?shù)厥救跖c忍耐?；橐鍪且豢么髽?，根深才能葉茂，讓這棵樹長得高大。

（作者簡介：王平，女，本科，新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高級講師，研究方向：漢語言文學(xué)教育、雙語教學(xué)、口語交際）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）