淺談?dòng)?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與實(shí)踐

邢春陽

【摘要】隨著教育的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)教育受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。 圖形設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要組成部分，盡管許多學(xué)生非常樂觀，但它已成為近年來的熱門專業(yè)。 但是，最終的成績(jī)和能力表現(xiàn)并不理想，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)圖形設(shè)計(jì)的過程中沒有進(jìn)一步的幫助。本文對(duì)計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與實(shí)踐進(jìn)行了探討，并提出了合理化建議。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);平面設(shè)計(jì);教學(xué);改革;實(shí)踐

1、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的意義

計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)教育是該大學(xué)的眾多專業(yè)之一。 它是近年來開發(fā)的，具有非常廣闊的市場(chǎng)前景和教育意義。 計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)教育可讓您將計(jì)算機(jī)操作技能與圖形設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起。 這使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)圖形設(shè)計(jì)過程的大部分內(nèi)容的同時(shí)獲得計(jì)算機(jī)操作技能。 這使您能夠培養(yǎng)出熟練的圖形設(shè)計(jì)高素質(zhì)，現(xiàn)代人才。

2、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的問題

2.1盲目追求實(shí)際操作，對(duì)設(shè)計(jì)理論缺乏深入研究

許多現(xiàn)代技術(shù)教育總是強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作，而在很大程度上忽略了對(duì)許多學(xué)生的能力產(chǎn)生不利影響的設(shè)計(jì)理論。在計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，許多教師從實(shí)踐的角度出發(fā)，缺乏對(duì)設(shè)計(jì)理論的詳細(xì)研究。這導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐平面設(shè)計(jì)知識(shí)的過程中缺乏概念表達(dá)。同時(shí)，在使用技術(shù)時(shí)，您只需要逐步學(xué)習(xí)技術(shù)，即使更新了相關(guān)軟件，您也不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)理論，而是直接在計(jì)算機(jī)上練習(xí)并自己做。完成學(xué)習(xí)。隨著這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，許多學(xué)生的圖形設(shè)計(jì)能力在表面上已經(jīng)變得非常突出，但是實(shí)際上他們沒有足夠的知識(shí)支持，最終會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大的負(fù)面影響。 從客觀的角度來看，有必要結(jié)合主觀和客觀的方法來完成計(jì)算機(jī)圖形學(xué)設(shè)計(jì)的教育，但是如果理論上的支持不足，很容易陷入惡性循環(huán)，并在未來的教育中需要非常小心。

2.2教學(xué)方法簡(jiǎn)單

在教學(xué)過程中，大多數(shù)教師都注重理論教學(xué)和對(duì)教科書內(nèi)容的解釋，但這受到教科書內(nèi)容的限制。 學(xué)生的思想僅限于課堂教科書，即使有例子可以解釋，也只會(huì)根據(jù)教科書中的例子而不是課外或社交例子來進(jìn)行教學(xué)。 同時(shí)，在計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生僅學(xué)習(xí)圖形設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，但技能水平不高。 隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生逐漸對(duì)無聊的理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)課程失去興趣。

2.3學(xué)生缺乏實(shí)踐

計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)課程非常實(shí)用。 的確，為了更好地學(xué)習(xí)這些課程，實(shí)踐比理論更重要。 由于計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)課程的種類繁多，圖形設(shè)計(jì)軟件也非常強(qiáng)大。 沒有個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，學(xué)生很難消化這些知識(shí)并掌握這些功能的應(yīng)用。 當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)書籍，教程，教材等，因此，學(xué)生傾向于單方面學(xué)習(xí)，只能被動(dòng)地接受知識(shí)，并靈活地使用知識(shí)。 也不能使用圖形設(shè)計(jì)來創(chuàng)造出色的作品。

2.4缺少明確的教學(xué)目的

從主觀上講，開展計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)教育的重要性在于培訓(xùn)更好的計(jì)算機(jī)專業(yè)人員。無論學(xué)生將來是否從事專業(yè)工作，他們都能獲得一定的利益，為各行各業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，并成為有助于建設(shè)國家和社會(huì)發(fā)展的人才。但是，從目前的情況來看，一些教師和大學(xué)的計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)教育缺乏明確的教育目的。日常教學(xué)任務(wù)非常固定，甚至年度教學(xué)安排也沒有分階段進(jìn)行優(yōu)化，這直接限制了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。在獨(dú)特的框架內(nèi)，很難取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。如今的人才培訓(xùn)提倡各種策略。但是，如果教師的教育水平保持傳統(tǒng)的努力水平，則不會(huì)考慮擴(kuò)大學(xué)生人數(shù)和激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，并且學(xué)生將能夠留在封閉的校園環(huán)境中，這是將來易于學(xué)習(xí)的練習(xí)。 就會(huì)出現(xiàn)“學(xué)無止境”的現(xiàn)象，這對(duì)我國的人才培養(yǎng)非常不利。

3、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與實(shí)踐

3.1為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的空間

就計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)的教導(dǎo)而言，難度不是特別高。如果您想將來獲得更好的成績(jī)，請(qǐng)嘗試為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的空間。例如，在傳統(tǒng)的教育實(shí)施中，學(xué)生在畢業(yè)后開始實(shí)習(xí)并浪費(fèi)大量時(shí)間。我們會(huì)盡力在教學(xué)過程中為學(xué)生提供各種各樣的任務(wù)。這使學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)以及學(xué)校的內(nèi)部和外部研究中找到更多的圖形設(shè)計(jì)案例，進(jìn)行深入的分析，并與老師進(jìn)行深入的討論，從而創(chuàng)建具有學(xué)習(xí)理論知識(shí)的學(xué)生。提高動(dòng)手能力。另一方面，一旦您開始學(xué)習(xí)圖形設(shè)計(jì)，則需要每天收集和處理圖形設(shè)計(jì)信息。例如，為學(xué)生分配研究任務(wù)，收集5-10個(gè)圖形設(shè)計(jì)案例，根據(jù)各種標(biāo)準(zhǔn)（例如基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，擴(kuò)展設(shè)計(jì)，經(jīng)典設(shè)計(jì)，優(yōu)化設(shè)計(jì)）對(duì)它們進(jìn)行分類，并提交自己的觀點(diǎn)和意見。能夠。在推動(dòng)書本極限的同時(shí)，教師可以在技術(shù)教育過程中使用特定的媒體，以幫助學(xué)生充分理解。

3.2教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重人本觀念

從教育實(shí)踐的角度看，許多大學(xué)教師已經(jīng)開始以教育為主體，以學(xué)生為主體，學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)大量設(shè)計(jì)教材的傳統(tǒng)教學(xué)方式發(fā)生了變化。 但這還不夠，圖形設(shè)計(jì)應(yīng)該避免自身的戰(zhàn)爭(zhēng)，而應(yīng)著重于交互與合作。 為了使您的工作成功，您需要養(yǎng)成正確的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)習(xí)慣，在設(shè)計(jì)之前學(xué)習(xí)如何收集大量信息，檢查和組織信息，吸收本質(zhì)并建立自己的風(fēng)格。

3.3拓展教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么就一定有地方可以使用，讓學(xué)生真正掌握平面設(shè)計(jì)的知識(shí)。就像古代習(xí)武的人一樣，每天都要練武，這樣才能更強(qiáng)大，不會(huì)退步。所以，平面設(shè)計(jì)也是一樣，如果學(xué)生不去實(shí)踐，久而久之，就會(huì)逐漸忘記，逐漸陌生。因此，教師也需要為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，從實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，然后進(jìn)行指導(dǎo)，從而鞏固學(xué)生的技能。

3.4加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地

建立實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高高職教育水平的重要舉措。比如，一些高?？梢耘c大企業(yè)合作，讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)的生活、學(xué)習(xí)和工作。與國外的學(xué)生分享一些新穎的圖形設(shè)計(jì)資源，從而使他們能夠在國內(nèi)外獲得一些實(shí)用的設(shè)計(jì)資源。例如，學(xué)?？梢耘c一些平面設(shè)計(jì)公司合作，與平面設(shè)計(jì)公司建立實(shí)習(xí)基地，以加強(qiáng)和提高學(xué)生的時(shí)間能力。同時(shí)，平面設(shè)計(jì)公司也可以通過學(xué)生的實(shí)習(xí)，選擇適合自己公司發(fā)展的學(xué)生，為公司創(chuàng)造效益，增強(qiáng)公司實(shí)力。這樣既保證了時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)，又提高了學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，也讓學(xué)生感受到了社會(huì)的生存壓力，使學(xué)生對(duì)未來的就業(yè)有充分的思想準(zhǔn)備和生存技能。

結(jié)語：

從目前的社會(huì)教育來看，一些先進(jìn)的技術(shù)將會(huì)影響到現(xiàn)代教學(xué)。這些先進(jìn)技術(shù)為現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)新和新教材的開發(fā)鋪平了道路，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神提供了一些新的東西和創(chuàng)新的途徑。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)充分利用這一技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為素質(zhì)教育的全面發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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