科學(xué)探究是人們探索和了解自然、獲得科學(xué)知識的主要方法，是提出科學(xué)問題，形成猜想和假設(shè)，獲取和處理信息，基于論證得出結(jié)論并做出解釋，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評估、反思的能力。一般情況下，科學(xué)探究包含提出問題、做出假設(shè)、制訂計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論，表達(dá)交流、反思評價八個方面，可以概括為問題、證據(jù)、解釋、交流四大要素。

問題：具有科學(xué)探究意識，能在學(xué)習(xí)和日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出合理猜測與假設(shè)。例如，提出或識別可以通過科學(xué)探究解決的問題：判斷一項探究活動圍繞什么問題展開;根據(jù)已有研究，提出可以進(jìn)一步探究的科學(xué)問題：針對問題進(jìn)行合理的猜想與假設(shè)。

證據(jù)：具有設(shè)計探究方案和獲取證據(jù)的能力，能正確實施探究方案，使用各種科技手段和方法收集信息。例如，能通過觀察、調(diào)查和實驗等方式獲取證據(jù);掌握課程標(biāo)準(zhǔn)要求的實驗器材的使用，實驗方案的設(shè)計和數(shù)據(jù)的收集;以圖或表等多種方式呈現(xiàn)收集到的數(shù)據(jù)。

解釋：具有分析論證的能力，會使用各種方法和手段分析、處理信息，描述、解釋探究結(jié)果和變化趨勢，基于證據(jù)得出合理的結(jié)論。例如，基于證據(jù)分析相關(guān)現(xiàn)象或原因：使用課程標(biāo)準(zhǔn)要求的方法和技術(shù)來分析數(shù)據(jù);對收集到的證據(jù)的可靠性進(jìn)行評估;評價證據(jù)是否支持所得出的結(jié)論。

交流：具有交流與合作的意愿和能力，能準(zhǔn)確表述、評估和反思探究過程與結(jié)果，例如，準(zhǔn)確表達(dá)自己的探究問題、過程和結(jié)果;選擇和運(yùn)用適宜的媒體與他人進(jìn)行有效交流;對他人的探究過程和結(jié)果能提出建設(shè)性意見。

（內(nèi)容來源：義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀/劉恩山主編;義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組編寫.—北京：高等教育出版社，2017.12。有刪減。）