楊輝 劉強(qiáng)

摘要：教育信息化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，遠(yuǎn)程互動教學(xué)系統(tǒng)的建立有利于教師職業(yè)技能的培養(yǎng)，最終實現(xiàn)學(xué)校間優(yōu)質(zhì)資源的協(xié)同和共享。文章介紹了遠(yuǎn)程互動教學(xué)系統(tǒng)相關(guān)功能，并對系統(tǒng)的特點進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：教育信息化;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;遠(yuǎn)程教學(xué)

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）31-0096-02

Abstract： Education informationization has become an inevitable trend of modern education development. The establishment of distance interactive teaching system is conducive to the cultivation of teachers' professional skills， and ultimately to achieve the coordination and sharing of high-quality resources among schools. This paper introduces the related functions of the distance interactive teaching system， and expounds the characteristics of the system.

Keywords： Informational Education; Modern Distant Education; distance learning

1 引言

教育信息化的提出使整個中國的教育得到了前所未有的變化，教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運用以多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化，使之適應(yīng)信息社會對教育發(fā)展的新要求[1]。

各個學(xué)校間的合作也是相當(dāng)普遍了，但是如何讓各個學(xué)校間的資源得到共享，并讓教師和學(xué)生之間有一個良好的協(xié)作交流的環(huán)境？一方面對于教師來說讓更多的學(xué)生能夠聽到所教授的課程是一個美好的愿望，另一方面對于實習(xí)、見習(xí)階段的學(xué)生來說，能夠通過教育信息化相關(guān)教學(xué)平臺，可以遠(yuǎn)程進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，為到具體的實習(xí)工作打下堅實的基礎(chǔ)。因此搭建教育信息化環(huán)境并且整合各個學(xué)校間的優(yōu)質(zhì)教育資源，使之服務(wù)于教學(xué)第一線，從而促進(jìn)教育教學(xué)的改革，提高各個學(xué)校的教學(xué)水平。隨著我國教育信息化2.0時代的正式提出，對于促進(jìn)我國信息化教育的可持續(xù)、協(xié)調(diào)性發(fā)展具有重大意義[2]。

2 遠(yuǎn)程互動教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計

為了簡化用戶操作和維護(hù)，該系統(tǒng)采用了目前被廣大受眾所熟悉的瀏覽器/服務(wù)器（B/S）模式。用戶只需在電腦的Web端就能對系統(tǒng)進(jìn)行操作，這樣大大簡化了用戶端的后期維護(hù)，從而使得不同權(quán)限的用戶都能夠通過統(tǒng)一端口進(jìn)入平臺進(jìn)行相應(yīng)的操作。

2.1 站點管理

站點管理是對當(dāng)前站點基本信息的最基礎(chǔ)的配置，其中包括了用戶、權(quán)限、角色（教師/學(xué)生），學(xué)年段（年級）的設(shè)置，站點的基本信息的設(shè)置等等。為了達(dá)到良好的使用效果，建議使用IE10及以上版本的瀏覽器，同時也支持其他瀏覽器如UC、火狐等。站點管理員擁有菜單的管理權(quán)限，而普通用戶只擁有基礎(chǔ)功能的使用權(quán)限。

2.2 用戶管理

用戶管理使用者只需填寫賬號教師使用工號，學(xué)生使用學(xué)號即可，用戶創(chuàng)建完成后的默認(rèn)密碼為工號和學(xué)號后六位，用戶可以在首次登錄的時候系統(tǒng)會自動提示修改密碼，用戶根據(jù)個人情況進(jìn)行密碼的修改

用戶的導(dǎo)入有3種方式，其一，手工添加，即根據(jù)需要對學(xué)生進(jìn)行逐一的添加;其二，批量導(dǎo)入，選擇好按照模板填寫好的表單進(jìn)行用戶信息批量的導(dǎo)入;其三，按照班級添加學(xué)生，選擇好所在的院系年級班級就可以進(jìn)行用戶信息的導(dǎo)入。

2.3 角色管理

管理員可以根據(jù)需要為站點創(chuàng)建相應(yīng)角色，同時也可以為角色設(shè)置相應(yīng)的權(quán)限，并且在該角色下的所有用戶將擁有賦予給予角色的權(quán)限。站點管理員點擊創(chuàng)建角色按鍵，可以添加需要的角色，如信息資源管理員等。

2.4 公告管理

管理員可以創(chuàng)建公告，填寫好公告的內(nèi)容和類別，保存后就可以發(fā)布公告。該平臺為多級結(jié)構(gòu)，在發(fā)布公告時，可以推送到下一級，公告發(fā)布后，在本站和子站的平臺公告欄中均可以看到該條信息。

2.5 手機(jī)直播吧

手機(jī)直播吧支持平臺用戶通過智能手機(jī)可以快速地進(jìn)行視頻直播，并將手機(jī)攝像頭和麥克風(fēng)的信號實時的發(fā)送到平臺端，方便廣大的用戶可以通過智能手機(jī)實時的收看直播信號。智能手機(jī)安裝好手機(jī)端App后，打開手機(jī)直播吧，輸入賬號和登錄密碼，登錄成功后，需要填寫相關(guān)的直播信息，如直播標(biāo)題，專業(yè)，年級等。用戶可以通過登錄手機(jī)直播吧，進(jìn)入直播界面，選擇好相應(yīng)的課程連接后就可以收看到教師正在通過手機(jī)端進(jìn)行的在線直播課程。每個直播課程可以自動生成可以共享的二維碼，直播教師或者用戶通過分享二維碼，其他用戶就可以直接掃碼進(jìn)入直播吧，這樣就方便了客戶的使用，提高了直播效率。

2.6 遠(yuǎn)程線上聽課

遠(yuǎn)程線上聽課可以根據(jù)管理員所發(fā)布的聽課任務(wù)，任課教師根據(jù)任務(wù)要求自由地對相關(guān)學(xué)科的其他教師進(jìn)行的聽課任務(wù)。教師在規(guī)定的時間按照課程的安排遠(yuǎn)程線上完成聽課，并且填寫聽課記錄，完成聽課心得的撰寫和對課程進(jìn)行評分。當(dāng)進(jìn)入聽課的任務(wù)頁面以后，點擊相應(yīng)的任務(wù)進(jìn)行聽課，本模塊支持多點的聽課信息記錄和點評，聽課內(nèi)容記錄后，可以實時看到聽課內(nèi)容，并且支持信息點的量化評分和課程總體量化評分。完成聽課任務(wù)后，點擊保存，系統(tǒng)會自動生成本課程的電子聽課記錄表。對于教研室和學(xué)校督導(dǎo)團(tuán)的教師，可以由管理員按每個學(xué)期進(jìn)行聽課任務(wù)的分配，用戶可以查看聽課數(shù)量的要求，系統(tǒng)會計算用戶的聽課進(jìn)度信息。該功能的使用可以彌補不同學(xué)校之間同專業(yè)教師相互聽課取長補短，也可以用于學(xué)校的督導(dǎo)對教師的督導(dǎo)聽課。讓授課老師可以知道自己的亮點在哪里，哪些地方需要改善。