現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展研究
，其中以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式最為突出?；诖耍瑸榱舜_?，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠更好的服務(wù)與教育發(fā)展事業(yè)，本文將以傳統(tǒng)成人教育和遠(yuǎn)程教育的融合發(fā)展為研究對象，首先分別概述了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點和傳統(tǒng)成人教育的特點，其次分析了兩者融合發(fā)展面臨的問題，最后總結(jié)了一系列有助于兩者融合發(fā)展的策略，希望可以對傳統(tǒng)成人教育乃至我國整個教育體系，及早實現(xiàn)信息化和數(shù)字化教育有所幫助。關(guān)鍵詞：教育領(lǐng)域;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;傳統(tǒng)成人教育;策略引言：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的融合發(fā)展，意味著我國教
學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- “互聯(lián)網(wǎng)+”條件下民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程互動教學(xué)模式研究
信息化;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;遠(yuǎn)程教學(xué)中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）31-0279-02Research on the Distance Interactive Teaching Mode of Rural Primary School and Elementary School in Ethnic Minority Areas Under the Condition of "Internet Plus"
電腦知識與技術(shù) 2021年31期2021-12-18
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與職業(yè)教育溝通融合研究
業(yè)教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，提出以質(zhì)量為核心的職業(yè)教育五大轉(zhuǎn)變建議，旨在促進(jìn)職業(yè)教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育融合，提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;職業(yè)教育;在線學(xué)習(xí);終身教育;混合教學(xué);多元考核評價體系中圖分類號：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）02-0003-04Research on Communication and Integration of Modern Dis-tance Education and Voc
中國教育技術(shù)裝備 2021年2期2021-11-19
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的策略
近幾年，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段隨著現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)生也在不斷地進(jìn)步，對于小學(xué)語文課堂教學(xué)來說是新的助力，在經(jīng)過研究以后，發(fā)現(xiàn)利用現(xiàn)代的遠(yuǎn)程教育手段具有一些教學(xué)的優(yōu)勢，例如能夠以形象生動的形式進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)πW(xué)語文課堂的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，使小學(xué)生在疫情防控期間也能夠在家學(xué)習(xí)語文。并且現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段本文對其有效性進(jìn)行了研究分析。關(guān)鍵詞：疫情防控;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;小學(xué)語文課堂隨著最近幾年現(xiàn)代教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育資源也在不斷豐富，小學(xué)語文課堂的改革也因此有
文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10
- 試析利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源提高農(nóng)民素質(zhì)
技術(shù)上的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，已經(jīng)逐漸變成世界的核心。我國作為一個發(fā)展中國家，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展較遲，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展更加緩慢，現(xiàn)代環(huán)境下怎樣落實農(nóng)業(yè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，加強(qiáng)農(nóng)民科學(xué)素養(yǎng)，作者根據(jù)農(nóng)業(yè)工作時間著手，根據(jù)農(nóng)民素質(zhì)目前的情況簡要探討了加強(qiáng)農(nóng)民素質(zhì)的必要意義，分析了怎樣通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的有點落實對農(nóng)民的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，同時分析了落實過程中需要關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;教育資源;農(nóng)民素質(zhì)三農(nóng)問題一直是和我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會發(fā)展息息相關(guān)的基本問題。三農(nóng)體系
錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 職業(yè)院校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)組織模式探究
職業(yè)院校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式現(xiàn)狀的分析，指出職業(yè)院校發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育亟待解決的問題，提出職業(yè)院校優(yōu)化現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的策略，為職業(yè)院校發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供思路。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 現(xiàn)狀 問題 策略一、職業(yè)院校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式現(xiàn)狀分析自1999年國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》起，職業(yè)院校探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已歷時20多年。在此過程中，教師信息化意識和信息化教學(xué)能力顯著增強(qiáng)，職業(yè)院校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)日益規(guī)范，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
職業(yè) 2021年4期2021-05-26
- 淺談VR/AR技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用與實踐
挑戰(zhàn)，使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在教學(xué)效果上更上一層樓，有效推動了遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。因此，本文通過分析遠(yuǎn)程教育在現(xiàn)實教育中遇到的問題與挑戰(zhàn)，介紹了VR/AR技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用以及兩者相結(jié)合的一些意義，闡述了將VR/AR技術(shù)融合到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的思考和建議。【關(guān)鍵詞】VR技術(shù);AR技術(shù);現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，將各種現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域成為常態(tài)，也成為了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的一個重要趨勢。虛擬現(xiàn)實/增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)的出現(xiàn)給遠(yuǎn)程教育帶來一場重大變革，即新技術(shù)
紅豆教育 2021年31期2021-03-07
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的研究
中形成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。要想建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系就需要分別從教學(xué)資源支持服務(wù)、教師資源支持服務(wù)、學(xué)習(xí)平臺服務(wù)、教學(xué)過程支持服務(wù)、教育管理支持服務(wù)體系的構(gòu)建著手，只有全面了解和掌握這幾方面的體系構(gòu)建，才能對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的構(gòu)建有所幫助。[關(guān)鍵詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;學(xué)習(xí)支持服務(wù)doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2021. 01. 094[中圖分類號] G712? ? [文獻(xiàn)
中國管理信息化 2021年1期2021-03-03
- 試析利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源提高農(nóng)民素質(zhì)
技術(shù)上的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，已經(jīng)逐漸變成世界的核心。我國作為一個發(fā)展中國家，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展較遲，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展更加緩慢，現(xiàn)代環(huán)境下怎樣落實農(nóng)業(yè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，加強(qiáng)農(nóng)民科學(xué)素養(yǎng)，作者根據(jù)農(nóng)業(yè)工作時間著手，根據(jù)農(nóng)民素質(zhì)目前的情況簡要探討了加強(qiáng)農(nóng)民素質(zhì)的必要意義，分析了怎樣通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的有點落實對農(nóng)民的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，同時分析了落實過程中需要關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;教育資源;農(nóng)民素質(zhì)三農(nóng)問題一直是和我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會發(fā)展息息相關(guān)的基本問題。三農(nóng)體系
錦繡·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 遠(yuǎn)程互動教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計
信息化;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;遠(yuǎn)程教學(xué)中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2020）31-0096-02Abstract： Education informationization has become an inevitable trend of modern education development. The establishment of distance interactive teaching system
電腦知識與技術(shù) 2020年31期2020-12-28
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育存在的問題及對策研究
地推動了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展。但是在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展過程中也存在一些局限性因素，影響和制約了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的效果與水平。目前，很多現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置方面缺乏針對性，網(wǎng)絡(luò)教育資源的整合與應(yīng)用效果并不理想，這些都不利于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育更好、更持續(xù)的發(fā)展。因此，文章主要對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育存在的問題進(jìn)行研究，并結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀和問題來提出更具策略性與針對性的解決辦法與措施，助推現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育效果、質(zhì)量以及水平的更好提升。[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)
中國管理信息化 2020年23期2020-12-28
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中教學(xué)交互模式的淺析研究
展，使得現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在教育領(lǐng)域的廣度和深度上得以跨越式發(fā)展，教的行為與學(xué)的行為的準(zhǔn)時空分離是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相較于傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育最突出的特點。如何實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的再度整合，如何提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量成為教學(xué)中的熱點問題。因此要充分利用不同的交互工具和交互方式，建設(shè)完善的教學(xué)交互模式。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育? 教學(xué)交互模式? 教與學(xué)再度整合? 研究中圖分類號：G641.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3
科技資訊 2020年30期2020-12-28
- 基于SPOC和PBL的英語寫作線上教學(xué)模式設(shè)計
疫情下，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢再一次凸顯，然而隨之的挑戰(zhàn)也愈來愈多。聚焦于全程線上教學(xué)中如何實現(xiàn)有效教學(xué)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并基于英語寫作課程進(jìn)行線上教學(xué)要點的分析，嘗試構(gòu)建SPOC與PBL相結(jié)合的教學(xué)模式，實證調(diào)查此教學(xué)模式的教學(xué)效果，以期為構(gòu)建線上有效教學(xué)提供可行性建議。[關(guān)鍵詞] SPOC;PBL;英語寫作;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;線上教學(xué)模式[中圖分類號]G642 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 10-0094-03遠(yuǎn)程教育
教書育人·高教論壇 2020年10期2020-11-23
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的網(wǎng)絡(luò)教育平臺
為標(biāo)志的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)平臺上的整合，進(jìn)一步豐富教學(xué)模式。為了順應(yīng)這一發(fā)展形勢，本文在分析現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，深入探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)展的可能趨勢，提出并研究有關(guān)我國網(wǎng)絡(luò)教育平臺質(zhì)量提高的對策建議。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;網(wǎng)絡(luò)教育平臺;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;整合教學(xué)資源前言“：互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”即互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合的一種新的教育形式。這種教育形式使得以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，各式各樣的網(wǎng)絡(luò)教育平
科學(xué)與財富 2020年22期2020-11-06
- 在線教學(xué)：我們真的在線了嗎*
;在線;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2020）19-0024-032020年春，為應(yīng)對新冠疫情危機(jī)，在教育部的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，我國各級各類學(xué)校依托在線教學(xué)進(jìn)行了“停課不停教、停課不停學(xué)”的創(chuàng)造性教育實踐，無論是“倉促上馬”的在線教學(xué)新手教師還是已有在線教學(xué)體驗或經(jīng)驗的教師，在短短的幾個月時間內(nèi)都?xì)v經(jīng)了在線教學(xué)的“酸甜苦辣”;無論是教育管理者還是教育研究者乃至家長，都在高度關(guān)注在線教學(xué)的實效與質(zhì)量。[1][2]
中國教育信息化·高教職教 2020年10期2020-11-02
- 高職語文教師組織線上遠(yuǎn)程教學(xué)活動的可行方法
全面利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺來創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生學(xué)會利用數(shù)字化資源豐富個人語文知識儲備，綜合發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文將從整合網(wǎng)課資源、豐富微課教學(xué)、利用光盤資源三個角度來分析高職語文教師應(yīng)該如何現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育活動，切實構(gòu)建線上教學(xué)平臺。關(guān)鍵詞：高職語文;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;落實方法客觀來講，高職學(xué)校是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才所設(shè)立的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，使其順利掌握豐富的職業(yè)能力。然而，從現(xiàn)實情況來看，我國國民應(yīng)該要普遍具備良好的語言能力才能順利進(jìn)
讀天下 2020年19期2020-10-20
- 淺談現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育考試的改革措施
之一，因現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點，傳統(tǒng)考試模式不能適應(yīng)其發(fā)展，因此現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育考試改革勢在必行。通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育考試的現(xiàn)狀以及考試在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的作用的探索，提出了有效的與遠(yuǎn)程教育相適應(yīng)的改革措施。[關(guān)鍵詞] 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;考試改革;過程考核[基金項目] 2018度安徽省教學(xué)研究一般項目“遠(yuǎn)程教育考試安全及信息化管理的研究”（2018jxjygg010）[作者簡介] 宋明珠（1979—），女，安徽無為人，碩士，銅陵學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機(jī)學(xué)院副教授，主要從事教育教學(xué)研究
教育教學(xué)論壇 2020年40期2020-10-09
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在送教上門中的運(yùn)用與思考
關(guān)鍵詞】現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育? 送教上門? 運(yùn)用? 思考中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.069 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，它以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主，綜合面授、自學(xué)等教學(xué)形式，采用多種媒體手段聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容。它可以有效地發(fā)揮各種教育資源的優(yōu)勢，為不同的學(xué)習(xí)對象提供方便的、快捷的、廣泛的教育服務(wù)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與我校送教上門相結(jié)合，帶給送
南北橋 2020年10期2020-09-10
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)現(xiàn)狀研究
極探索，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就是一個很好的體現(xiàn)，其服務(wù)性能和以生為本的教育改革理念，都使得遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)在學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的建立上更加完善。這一服務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。本文就從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)展開，對其現(xiàn)狀進(jìn)行深入探究。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;學(xué)習(xí)支持服務(wù);現(xiàn)狀 在當(dāng)下教育體制改革的大環(huán)境下，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育迅速發(fā)展，給人們的教育體制改革提供了更為良好的依據(jù)。所謂現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，其實就是依靠信息技術(shù)，改善師生分離狀態(tài)的一種新型教育模式
客聯(lián) 2020年9期2020-09-10
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中云教室的應(yīng)用探討
義及其在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的作用，分析教師口語課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題，以廣西廣播電視大學(xué)為例探索云教室在教師口語課程教學(xué)中的應(yīng)用：組建課程教學(xué)團(tuán)隊，并通過課程分析、課程設(shè)計、課程開發(fā)、課程實施和課程評價等步驟實施基于ADDIE的云教室教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】云教室 ?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 ?應(yīng)用 ?教師口語課程 ?ADDIE模型【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）05C-0061-03當(dāng)今社會，現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，新設(shè)備不斷更新?lián)Q
廣西教育·C版 2020年5期2020-08-31
- 數(shù)字圖書館與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的交融性研究
圖書館同現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的交融性角度進(jìn)行系統(tǒng)的研究，在結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點上對圖書館提供良好的教育資源，實現(xiàn)較好的信息服務(wù)和教育輔助功能，以及從電子圖書館和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育方面來論述圖書館與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的交融性。通過系統(tǒng)的研究得知數(shù)字圖書館在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中發(fā)揮著自身獨特的優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，從而全面提升國民的教育水平?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字圖書館;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;交融性引言20世紀(jì)中后期，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人類全面進(jìn)入了信息時代，在知識經(jīng)濟(jì)時代是人才的
理論與創(chuàng)新 2020年11期2020-07-26
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源與西部小學(xué)英語教學(xué)整合研究
摘 要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的新型教育形式，它能夠擺脫地域時空的限制，最大限度地集約優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育資源。文章從宏觀的角度分析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的特點，簡述現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源與西部小學(xué)英語教學(xué)整合所需要遵循的原則，剖析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源與西部小學(xué)英語教學(xué)整合的基本策略。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;小學(xué)英語;西部;整合;教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G434;G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）13-0034-022019年2
成才之路 2020年13期2020-06-08
- 淺談現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式下計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)
生轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是時代的產(chǎn)物，符合當(dāng)前社會的需求，綜合運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料、多媒體教學(xué)資源等各種教學(xué)手段對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了補(bǔ)充，最終形成了以教師教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。這種教訓(xùn)模式，不僅打破了時空限制，還可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自己對自己學(xué)習(xí)時間上的規(guī)劃。本文就現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式下計算機(jī)基礎(chǔ)是如何進(jìn)行教學(xué)工作的進(jìn)行了分析，并給出了一定的建議。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;計算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多種媒體教學(xué)資源綜合應(yīng)用、多種教學(xué)手段相互補(bǔ)
青年生活 2020年9期2020-05-26
- 傳統(tǒng)成人教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育融合發(fā)展模式探究
廣泛化，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得以發(fā)展，該方法與傳統(tǒng)成人教育有機(jī)結(jié)合能夠更好的滿足成人，促進(jìn)教育事業(yè)的人發(fā)展，因此本文結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用展開探究，并提出相關(guān)的策略，目的在于更好的促進(jìn)今后成人教育的開展。關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)成人教育 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 發(fā)展模式探究中圖分類號：G720文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的應(yīng)用進(jìn)一步廣泛化，進(jìn)一步推動了傳統(tǒng)成人教育的改革，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育相結(jié)合目的在于提升教學(xué)體系的個性化、網(wǎng)絡(luò)化以及數(shù)字化，改變傳統(tǒng)
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年3期2020-05-13
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)會計課程互動教學(xué)法的實施
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育? 基礎(chǔ)會計課程? 互動教學(xué)法? 應(yīng)用中圖分類號：F230? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）01（b）-0170-02基礎(chǔ)會計課程作為電大院校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程體系中的重點內(nèi)容，涉及知識點繁多，學(xué)員在參與課程學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)掌握相關(guān)的理論知識，夯實基礎(chǔ)、提高學(xué)習(xí)效率。這一過程中，教師則要利用先進(jìn)的教育理念以
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年2期2020-05-11
- 淺析針對邊遠(yuǎn)山區(qū)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員遠(yuǎn)程教育管理團(tuán)隊如何進(jìn)行精細(xì)化管理
摘 要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的新型教育方式，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和計算機(jī)多媒體技術(shù)在邊遠(yuǎn)山區(qū)的擴(kuò)展，基于現(xiàn)在邊遠(yuǎn)山區(qū)參加遠(yuǎn)程教育學(xué)歷提升的學(xué)員越來越多，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)程度，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件參差不齊，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員如何保證學(xué)習(xí)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)的方法以及按期畢業(yè)，都需要一個督促的力量，那么遠(yuǎn)程管理管理團(tuán)隊工作的精細(xì)化程度顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;管理團(tuán)隊;精細(xì)化指導(dǎo);學(xué)習(xí)參與遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的學(xué)員都是通過在電腦或手機(jī)上互助學(xué)習(xí)，隨時隨地學(xué)習(xí)。招生對
科技風(fēng) 2020年12期2020-04-24
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式構(gòu)建與應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;教學(xué)管理;應(yīng)用遠(yuǎn)程教育就是通過信息技術(shù)以及度問題等手段，建立師生之間的聯(lián)系，從而完成教學(xué)活動。近幾年，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛快，信息技術(shù)水平也得到了逐步提高，遠(yuǎn)程教育逐漸應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，成為各類院校提高教學(xué)質(zhì)量的方式之一。然而，現(xiàn)階段我國遠(yuǎn)程教育依舊存在一定的滯后性，這一滯后性也嚴(yán)重影響了遠(yuǎn)程教育的推廣和發(fā)展，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足于長遠(yuǎn)的教學(xué)觀念，建立良好的管理模式，推薦遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。下面針對于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式的構(gòu)建策略進(jìn)行相關(guān)的分
科技風(fēng) 2020年11期2020-04-15
- 試分析學(xué)歷教育培訓(xùn)中現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用探究
摘 要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育自誕生以來就深受社會各界的關(guān)注，同時對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用研究也逐漸深入，尤其是在學(xué)歷教育培訓(xùn)中，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用更加廣泛，因此我們要充分了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在學(xué)歷教育培訓(xùn)中的應(yīng)用，并提出相應(yīng)的建議，才能促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在學(xué)歷教育培訓(xùn)中更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)歷教育培訓(xùn);現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;應(yīng)用發(fā)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，對現(xiàn)代人的學(xué)歷有了更高的要求，因此學(xué)歷教育變得愈發(fā)重要。為了提高自身的文化知識水平，人們越來越重視學(xué)歷教育的培訓(xùn)，同時現(xiàn)代遠(yuǎn)程教
新一代 2020年1期2020-02-07
- 我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展誤區(qū)與定位厘清
【摘要】現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了深層劇變，這一過程中我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展出現(xiàn)了不少誤區(qū)，表現(xiàn)在：應(yīng)試輔助與學(xué)習(xí)的功利化取向下，難以實現(xiàn)人的素質(zhì)與能力的提升;師生雙向通信和反饋機(jī)制被技術(shù)埋沒，數(shù)字化鴻溝加大;教育資源建設(shè)封閉、重復(fù)開發(fā)，開放性、共享性未能真正凸顯;傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教學(xué)體系難以適應(yīng)新生代學(xué)習(xí)者需求，教育質(zhì)量堪憂。我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育需要進(jìn)一步厘清定位，走出發(fā)展誤區(qū)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是提升素質(zhì)和能力的教育，是倡導(dǎo)人性化交互式的學(xué)習(xí)設(shè)計，是資源整合與共享的
成人教育 2019年12期2019-12-30
- 新課程背景下的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中如何以學(xué)生為中心
主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的全新學(xué)習(xí)模式。在這一模式下，學(xué)生主體處于中心地位，教師、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)同伴和學(xué)習(xí)反饋則成為客體；主體和客體通過多樣而易于使用的媒體的鏈接而產(chǎn)生交互作用。關(guān)鍵詞：新課程 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 以學(xué)生為中心開通遠(yuǎn)程教育，這將有利于拉近學(xué)校與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的教育教學(xué)水平，有利于提升我校教師素質(zhì)，有利于促進(jìn)我校教師教學(xué)方法的提高。正如聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會所指出的：“新技術(shù)使人類進(jìn)入了信息傳播全球化的時代；它們消除了距離的障礙，正十分有
學(xué)校教育研究 2019年1期2019-12-08
- 基于云教室的廣西現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用探究
西主要的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育高等院校，是國家開放大學(xué)云教室首期建設(shè)單位，已經(jīng)進(jìn)行了多年的云教室實踐教學(xué)。文章首先闡述了云教室建設(shè)的有關(guān)背景，然后在對廣西廣播電視大學(xué)云教室教學(xué)應(yīng)用的實踐基礎(chǔ)上，分析了目前云教室的教學(xué)應(yīng)用存在的問題，并提出了云教室教學(xué)應(yīng)用的改進(jìn)措施和建議。關(guān)鍵詞：云教室;云教室應(yīng)用;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2019）21-0035-05一、引言信息技術(shù)對教育發(fā)展至關(guān)重要，《國家中長期教育改革和發(fā)
中國教育信息化·高教職教 2019年11期2019-12-06
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育背景下大學(xué)語文課程教學(xué)研究
旨在探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育背景下大學(xué)語文的課程的教學(xué)優(yōu)勢，并提出大學(xué)語文的發(fā)展方向?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育?大學(xué)語文?教學(xué)隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念逐漸推廣，教育業(yè)也慢慢嘗試與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合，遠(yuǎn)程教育就是互聯(lián)網(wǎng)與教育業(yè)相結(jié)合的結(jié)果。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展不是將傳統(tǒng)課堂搬到線上，遠(yuǎn)程教育擁有跨越時間、空間的特性，以其便捷、資源豐富受到歡迎，面對遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，教師的教學(xué)方式也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，尋找立足優(yōu)勢。一、課堂教育對比下遠(yuǎn)程教育的缺點遠(yuǎn)程教育發(fā)展的今天，大學(xué)教育面臨一定
商情 2019年46期2019-12-05
- 對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中法學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考
摘 要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育所構(gòu)建的教育特色是“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”，打破了傳統(tǒng)的時間、空間上的局限性，為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，為社會培養(yǎng)、輸送專業(yè)人才，從而推動學(xué)習(xí)型社會的建成和終身教育的發(fā)展。廣播電視大學(xué)成立至今已有40年的歷史，是終身教育系統(tǒng)中不可或缺的角色，在成人繼續(xù)教育體系當(dāng)中也占有重要位置，通過遠(yuǎn)程教學(xué)的方式來教學(xué)是其特點及優(yōu)勢。本文以法學(xué)專業(yè)為例，對目前現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中法學(xué)教學(xué)所面臨的困境進(jìn)行探索與分析。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;法學(xué);教學(xué);現(xiàn)
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年10期2019-12-02
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心管理問題研究
摘 要 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心作為試點高校招生宣傳、生源組織、學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)、學(xué)籍和日常管理的支持服務(wù)機(jī)構(gòu)，其地位和作用無可替代，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量如何，很大程度上取決于校外學(xué)習(xí)中心的規(guī)范管理程度和校外學(xué)習(xí)中心的支持服務(wù)質(zhì)量。因此，規(guī)范校外學(xué)習(xí)中心管理，是提高試點高校的管理效率，是完善校外學(xué)習(xí)中心自身建設(shè)，提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的基本策略;提高校外學(xué)習(xí)中心的支持服務(wù)質(zhì)量，是促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育持續(xù)健康發(fā)展的重要手段。關(guān)鍵詞 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 校外學(xué)習(xí)中心 規(guī)范管理
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年22期2019-10-30
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理的重要性
展進(jìn)步，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)也隨之發(fā)生著顯著地提升和變化。這就要求我們要時刻關(guān)注著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和教學(xué)管理的重要性及未來發(fā)展趨勢，要緊跟時代前進(jìn)的步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理，只有教育教學(xué)管理水平不斷地提升，才能實現(xiàn)繼續(xù)教育事業(yè)的根本辦學(xué)目的，讓更多熱愛學(xué)習(xí)的人們能夠真實有效的提升自身的文化知識水平，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦奉獻(xiàn)自己的一份力量。關(guān)鍵詞 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 教學(xué)管理 重要性中圖分類號：G728文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年22期2019-10-30
- 互聯(lián)網(wǎng)思維下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理要素研究
摘?要]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的一種方式，應(yīng)當(dāng)以立德樹人為根本任務(wù)，以教育的本質(zhì)屬性為基本特征，以互聯(lián)網(wǎng)為教育教學(xué)的實施手段。本文針對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教與學(xué)“時空分離”的特性，適應(yīng)學(xué)習(xí)者碎片化、自主學(xué)習(xí)的需要，突出互聯(lián)網(wǎng)思維優(yōu)勢，探索出八個現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理要素，以構(gòu)成完整的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系，并結(jié)合管理學(xué)理論，分析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理要素的理論意義和實踐價值。[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng);現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;管理要素[中圖分類號]G728[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]?A?[文章編號]10
陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2019年3期2019-10-21
- 淺析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育班主任考核管理工作
式?jīng)Q定了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的管理和學(xué)習(xí)支持服務(wù)需要班主任更多的參與，班主任在當(dāng)前現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的轉(zhuǎn)型升華過程中起著舉足輕重的作用，學(xué)習(xí)中心要想可持續(xù)發(fā)展，必須重視班主任考核管理工作。本文從人力資源管理相關(guān)理論出發(fā)，結(jié)合Z大學(xué)遠(yuǎn)程教育直屬學(xué)習(xí)中心班主任隊伍建設(shè)的實踐，探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育班主任隊伍建設(shè)的有效途徑。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;班主任;考核管理作為遠(yuǎn)程教育班級工作的引導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任是學(xué)校、教師、中心和學(xué)生之間的重要樞紐，尤其在現(xiàn)行遠(yuǎn)程教育轉(zhuǎn)型升級新形
錦繡·中旬刊 2019年10期2019-10-21
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與成人高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)
背景下，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)運(yùn)而生，遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代化發(fā)展的一種網(wǎng)絡(luò)教育。這樣的教學(xué)模式打破了以往教學(xué)中時空的限制，給成人高校的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，必須在這一背景下改革創(chuàng)新。本文探討在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下成人高校創(chuàng)新能力建設(shè)的路徑。關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 ? ?成人高校 ? ?創(chuàng)新能力遠(yuǎn)程教育與以往的教學(xué)不同，遠(yuǎn)程教育是利用先進(jìn)的技術(shù)及傳播媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，不需要限制在特定的地點或者特定的時間，這種教學(xué)模式比較適合已經(jīng)走上工作崗位的在職人員，可以隨時隨地學(xué)習(xí)，自主掌握學(xué)習(xí)時
文教資料 2019年20期2019-10-08
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量提升對策
摘 要 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心是開展學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)的基層組織機(jī)構(gòu)，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的重要子系統(tǒng)。校外學(xué)習(xí)中心開展學(xué)習(xí)支持服務(wù)，是幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的必要條件，是解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要途徑。當(dāng)前，我國校外學(xué)習(xí)中心數(shù)量龐大，學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量嚴(yán)重不平衡，一些學(xué)習(xí)中心還存在諸如服務(wù)條件差、招生違規(guī)、技術(shù)服務(wù)不到位、管理粗疏等嚴(yán)重問題。為進(jìn)一步提升校外學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量，必須切實加強(qiáng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的基本條件建設(shè)，提高招生服務(wù)質(zhì)量，提高技術(shù)服
職業(yè)技術(shù)教育 2019年20期2019-09-27
- 微信公眾平臺在基層教學(xué)點現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用
其廣闊的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用前景，通過探討微信公眾平臺在應(yīng)用框架、教學(xué)應(yīng)用、教育管理應(yīng)用，旨在提升微信公眾平臺之于基層教學(xué)點現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的服務(wù)效果。關(guān)鍵詞：微信公眾平臺;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;基層教學(xué)點;電大在終身教育體系的浪潮下，將微信公眾平臺作為基層教學(xué)點現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一個重要途徑，在平臺上為學(xué)生定點、精準(zhǔn)地推送并更新各類信息，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身需要選擇所需教育信息，自主開展移動學(xué)習(xí)、了解基層教學(xué)點現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的最新資訊，大大提升了電大教育的效果。一、應(yīng)用框架基層教
環(huán)球首映 2019年5期2019-09-10
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)小組實踐初探
以多年的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)員管理經(jīng)驗，闡述了組建學(xué)習(xí)小組的必要性，總結(jié)提煉出如何組建有意義的學(xué)習(xí)小組，助力高校繼續(xù)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 學(xué)習(xí)小組 繼續(xù)教育 終身教育現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為學(xué)歷繼續(xù)教育的重要的組成部分，為在職人員提升學(xué)歷提供了一種非常重要的途徑。如何積極落實教育部大力發(fā)展繼續(xù)教育的號召，讓真正參與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的在職人員能夠充分利用學(xué)習(xí)平臺，學(xué)有所獲、學(xué)有所成，組建積極、高效、有凝聚力的學(xué)習(xí)小組發(fā)揮著重要作用，對于學(xué)員在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)過程
現(xiàn)代營銷·理論 2019年6期2019-09-10
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理的實踐探索
關(guān)鍵詞]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;開放教育;教育質(zhì)量;標(biāo)準(zhǔn);標(biāo)準(zhǔn)化[中圖分類號]??G728 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]?A?[文章編號]1008-4649（2019）01-0005-06Practical Exploration of Standardized Quality Management in Modern Open Distance EducationYang Lijun1，Zhang Liang2，Wang Qing3（Shaanxi Radio and TV
陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2019年1期2019-09-10
- 以政治建設(shè)為引領(lǐng) 創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育“能力生態(tài)”建設(shè)
護(hù)航。當(dāng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育步入新時代，創(chuàng)新建設(shè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的“能力生態(tài)”必須引起高度重視。為實現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“能力生態(tài)”的建設(shè)目標(biāo)，以政治建設(shè)為引領(lǐng)，以創(chuàng)新為手段，不僅是“首要保證”，而且也是最有效、最重要的方法。[關(guān)鍵詞]政治建設(shè)? ?創(chuàng)新? ?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育? ?能力生態(tài)? ?建設(shè)[中圖分類號]G728[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1008-4649（2019）02-0010-04Abstract：Distance education explores the
陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2019年2期2019-09-10
- 論現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的策略與路徑
準(zhǔn)是推動現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育科學(xué)發(fā)展的必然要求，必須樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，明確質(zhì)量保證要素，選擇合理的策略和路徑，建設(shè)適合國情和促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;質(zhì)量觀;質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);策略;路徑[中圖分類號] G728 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1008-4649（2019）02-0005-05Abstract： The construction of quality standards is an inevitable requirement
陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2019年2期2019-09-10
- 新時代現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與繼續(xù)教育融合創(chuàng)新探析
成部分的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，基于Intemet進(jìn)行跨越時空的實時與非實時教學(xué)的新型教育形式。本文繼續(xù)教育時代特征，從遠(yuǎn)程教育理論與應(yīng)用出發(fā)，探索繼續(xù)教育創(chuàng)新與遠(yuǎn)程教育融合的基本路徑與發(fā)展思路。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;繼續(xù)教育;融合與發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育的融合，既利用了高新技術(shù)又提高了教育水平，這是未來教育和學(xué)習(xí)的必然趨勢。繼續(xù)教育與遠(yuǎn)程教育的結(jié)合將形成以遠(yuǎn)程教育形式為重點，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)為核心手段的繼續(xù)教育辦學(xué)實體。隨著知識經(jīng)
廣告大觀 2019年4期2019-09-10
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中混合式學(xué)習(xí)的實施策略
摘 要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也被很多人稱為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育，是成人教育中的一種新形勢，隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得到了迅速的推廣和普及，已經(jīng)成為我國眾多高等院校在教育教學(xué)中的有利教學(xué)模式之一。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，混合式學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為熱點話題，運(yùn)用混合式學(xué)習(xí)方法有利于提高學(xué)生的積極性，推動現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。因此，文章將著重探究：該實施何種策略來有效加強(qiáng)混合式學(xué)習(xí)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;成人教育;混合式一、混合式學(xué)習(xí)對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要意義分
求知導(dǎo)刊 2019年7期2019-07-08
- 遠(yuǎn)程教育在成人教育中的實踐與挑戰(zhàn)
運(yùn)而生。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育手段相比，具有開放性、靈活性、交互性等特點。但是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在成人教育中的應(yīng)用還不夠成熟，存在著很多的不足和缺陷，本文就成人教育相關(guān)內(nèi)容展開詳細(xì)分析。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;面臨的挑戰(zhàn);優(yōu)化路徑;對策引言自現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)以來，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個行業(yè)有了極大的普及，同樣也在成人教育中得到了快速的應(yīng)用。隨著在成人教育中融合計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，成人教育教學(xué)手段得到了極大的改善，在進(jìn)行成人教育這種學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)不一致、學(xué)習(xí)能力參差不齊的教
科學(xué)與財富 2019年34期2019-06-29
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用與發(fā)展
，并分析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的必要性與主要路徑。通過本文的分析及研究，旨在深入探究翻轉(zhuǎn)課堂對于教育現(xiàn)代化改革的作用，促進(jìn)我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;翻轉(zhuǎn)課堂;應(yīng)用與發(fā)展[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）05-0128-03doi;10.3969/j.issn.1671-5918.2019.05.058 [本刊網(wǎng)址]http：//www
湖北函授大學(xué)學(xué)報 2019年5期2019-06-04
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的對策分析
摘 要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是伴隨著科技互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要特征的新型教育形式。在這種新型教育形式下，主要參與者學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)影響巨大。文章通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中內(nèi)在因素與外在因素的分析，得到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的一些有效對策，從而使學(xué)生的知識和能力都能得到一定的提升。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；自主學(xué)習(xí)能力；內(nèi)在因素；外在因素當(dāng)今世界發(fā)展迅猛，人們必須通過不斷地學(xué)習(xí)，時刻保持自身的
無線互聯(lián)科技 2019年2期2019-05-24
- 淺談多媒體在小學(xué)課堂教學(xué)中的作用
與社會 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 多媒體教學(xué)我國目前的中小學(xué)教學(xué)方式主要以課堂講授為主，屬于落后的“填鴨式”教育，學(xué)生很難有機(jī)會參與到教學(xué)中。教學(xué)方式枯燥單一，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減退，逐漸失去學(xué)習(xí)動力。過重的學(xué)習(xí)壓力抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究思維。絕大多數(shù)學(xué)生依然局限在課本知識中，限制了涉獵知識的廣度和深度，直接導(dǎo)致了知識結(jié)構(gòu)不合理，也影響了學(xué)生良好的思維模式和獨立的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這與目前社會對復(fù)合型人才的需求不相適應(yīng)，也不符合素質(zhì)教育的理念和目標(biāo)。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是
學(xué)校教育研究 2019年14期2019-04-17
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、成人教育和繼續(xù)教育的整合策略
勢，其中現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和成人教育，各具特色，效果顯著，具有很高的研究價值。將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、成人教育和繼續(xù)教育完美契合，可以充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定夯實基礎(chǔ)。本文就三者的整合策略進(jìn)行分析闡述，爭取為新形勢下社會建設(shè)做出更多貢獻(xiàn)。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 成人教育 繼續(xù)教育 整合策略【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0019-02引言當(dāng)代處在一個綜合型的發(fā)展社會，只有不斷的學(xué)習(xí)才能確保
課程教育研究 2019年4期2019-03-26
- 開放大學(xué)視野下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育創(chuàng)新探析
開放大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方面雖然取得了不小的成績，但由于起步較晚，依然存在一些問題亟待解決?；诖耍恼聫慕虒W(xué)質(zhì)量、教育體系構(gòu)建、教育認(rèn)知等方面分析了現(xiàn)階段現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育存在的問題，并從教育理念更新、管理機(jī)制創(chuàng)新、教育手段創(chuàng)新、教師綜合素質(zhì)提高等方面提出了針對性的創(chuàng)新策略，以便為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育創(chuàng)新積累經(jīng)驗?！娟P(guān)鍵詞】開放大學(xué) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 存在問題 創(chuàng)新策略【中圖分類號】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）31-0216-02要想辦
課程教育研究 2018年31期2018-12-14
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理的問題及對策硏究
段，我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育一般都是以校外學(xué)習(xí)中心為教學(xué)基地的班級學(xué)習(xí)模式，且大多數(shù)遠(yuǎn)程教育的教師運(yùn)用的也是傳統(tǒng)班級管理方式，不僅不利于師生、生生之間的互動交流，也很難對班級產(chǎn)生相應(yīng)的歸屬感、認(rèn)同感，班級管理也極易陷入混亂狀態(tài)，對此，教育工作者應(yīng)給予足夠重視，從不同層面加強(qiáng)對相關(guān)問題、策略的思考探究。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 管理問題 策略探究一、開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教肓的必要性現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)生發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，是教育多媒體技術(shù)來開展一系列教育教學(xué)活動的虛擬教學(xué)
新教育時代·教師版 2018年37期2018-11-19
- 基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的研究
關(guān)鍵詞】現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 教學(xué)質(zhì)量 以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0237-02引言隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)生可以充分利用課余時間進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻學(xué)習(xí)，為了更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到教學(xué)實際中，應(yīng)該將教師的主導(dǎo)作用積極發(fā)揮出來，從而完善了網(wǎng)絡(luò)教育的建設(shè)、管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)的整個過程，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢在我們傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教學(xué)模式是以教師為主
課程教育研究 2018年38期2018-11-07
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育助推中國—東盟高等教育跨境合作研究
—東盟 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 高等教育 跨境合作【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）08C-0009-04國際化是衡量一個國家高等教育發(fā)展水平的重要指標(biāo)，在《泰晤士高等教育》和《美國新聞和世界報道》大學(xué)排行榜指標(biāo)體系中，“國際因素”占其中10%。20世紀(jì)80年代后，國際化更是成為世界高等教育發(fā)展的一大潮流?？缇辰逃歉叩冉逃龂H化的重要組成部分，2004年11月聯(lián)合國教科文組織、經(jīng)合組織共同開發(fā)的《跨境高等教育提供質(zhì)量指南》
廣西教育·C版 2018年8期2018-10-23
- 內(nèi)蒙古現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育師資隊伍建設(shè)芻議
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；教師隊伍；建設(shè)中圖分類號：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）28-0024-02開放大學(xué)作為我國高等教育體系中的新型大學(xué)，建立高素質(zhì)的師資隊伍，推動學(xué)科建設(shè)進(jìn)而提升辦學(xué)水平已成為開放大學(xué)建設(shè)進(jìn)程中的重要任務(wù)，師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)是什么？如何進(jìn)行師資隊伍建設(shè)？等等都是亟待探討和解決的問題。本文將結(jié)合內(nèi)蒙古開放大學(xué)建設(shè)進(jìn)程中遠(yuǎn)程開放教育領(lǐng)域師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題，探討現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育師資隊伍建設(shè)的
教育教學(xué)論壇 2018年28期2018-09-25
- 芻議農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理問題及對策
黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，在農(nóng)村黨員干部進(jìn)行了再一次黨性教育，大多數(shù)黨員干部已經(jīng)從遠(yuǎn)程教育中獲得了更高的覺悟和學(xué)習(xí)。雖然農(nóng)村黨員干部在學(xué)習(xí)方面取得了不錯的成績，但是仍然存在一些問題亟待解決。本文對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理問題進(jìn)行了闡述，并提出了一些對策，僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村黨員干部? 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育? 管理問題? 對策中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.198
南北橋 2018年24期2018-09-10
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與高等成人教育教學(xué)評價融合研究
提高，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與高等成人教育進(jìn)行融合，更加符合社會發(fā)展的趨勢，能夠有效的解決傳統(tǒng)高等成人教育在教學(xué)觀念、教學(xué)管理、教學(xué)方法和教育教學(xué)評價等方面的問題，實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變、管理體制的優(yōu)化、教學(xué)方法的創(chuàng)新、構(gòu)建監(jiān)督和評價的機(jī)制，對加強(qiáng)成人高等教育信息化步伐，提高教學(xué)和辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)成人高等教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實意義。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 高等成人教育 教學(xué)評價 融合【基金項目】湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目（湘教通〔2014〕247號
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年4期2018-07-25
- 我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量聲譽(yù)影響因素分析
影響中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量聲譽(yù)的因素，提出了提升現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量聲譽(yù)的建議。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；質(zhì)量聲譽(yù)；影響因素；建議中圖分類號：G728 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“質(zhì)量低”一直是懸在參與高校頭頂之上的達(dá)摩克里斯之劍，刺痛著行業(yè)機(jī)構(gòu)及其從業(yè)者的神經(jīng)，也深刻影響著人們對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的認(rèn)知。問題在于，我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育從來沒有出臺任何維度、任何層面的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，人們又根據(jù)什么來評判現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的高低呢？尤其是人們逐漸認(rèn)識到“質(zhì)量”是不斷變化和發(fā)展的
繼續(xù)教育 2018年7期2018-07-23
- 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中新技術(shù)應(yīng)用的反思
被運(yùn)用到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中來。但盲目、過度地追求新技術(shù)的使用，不但提升了遠(yuǎn)程教育的成本，未能取得預(yù)期的使用效果，在一定程度上造成了資源的浪費(fèi)，更重要的是還可能會引起連鎖的負(fù)面效果，如數(shù)字化鴻溝的加大、影響教育公平的實現(xiàn)等。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對于新技術(shù)的使用必須要遵循一定的原則和路徑，審時度勢、合理使用，最大限度發(fā)揮新技術(shù)對遠(yuǎn)程教育的支持作用。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；新技術(shù)；成本與效果；影響；原則與路徑【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1001-8
成人教育 2018年4期2018-06-03