王磊

常寧市第一中學是一所省示范性高級中學，創(chuàng)辦于1902年，現有學生5000余人，教職工400多人。2016年，現任校長張永康提出了“生本理念下的出彩教育”的辦學理念。近年來，學校獲得了長足發(fā)展，素質教育全面開花，不斷創(chuàng)造“低進優(yōu)出”的教育奇跡，是當地當之無愧的“教育排頭兵”。

教研工作是學校教學的靈魂工作，是學校高質量發(fā)展的“源頭活水”。在新時代背景下，如何引領教師做好教研工作，如何把教研工作做到學校發(fā)展“需要”處，為學校高質量發(fā)展提供支撐與保障？筆者進行了一番思考和實踐。

理念是教育出彩的關鍵

要提高教師教研的積極性，首先要引領教師進行角色認知：“我是誰”“我從哪里來”“我到哪里去”，讓他們明確自己的目標、使命與價值。

作為一名管理者，必須要有一個清晰而明確的工作理念，雖然我們總是希望實現自我價值的肯定，但我們的職責應是讓師生出彩、讓學校出彩、讓教育出彩，進而才讓自己出彩。

理念是教育出彩的關鍵，教育工作者應該淡泊名利有操守，開拓創(chuàng)新不守舊。

學習是教育出彩的源泉

教育的出彩，離不開出彩的教師。教師的出彩，離不開學習和培訓。

為了給教師“加油充電”，常寧市第一中學的教師培訓豐富多彩，形式多樣。培訓內容包括課堂教學技能實操培訓、信息技術應用能力培訓、教育學心理培訓、學科專業(yè)素養(yǎng)培訓等，培訓地點有遠程研修、現場培訓等。

學習是終身的必修課。作為管理者，更應加強學習。例如去年學校為適應新高考改革，需要開設生涯規(guī)劃課程，可全校無人能教。我立即帶領兩名老師前往武漢學習，并考了生涯規(guī)劃師高級證和MBTI生涯施測師中級證。經過一年的探索，如今，學校已開發(fā)了生涯校本教材。

培訓是最好的福利。要想成為名師，就一定要充分利用國培、省培計劃培訓的機會提升自我。我省的省培計劃無論是項目的規(guī)劃、培訓內容的設置、培訓的規(guī)模、經費的投入，還是培訓的效果，在全國都是首屈一指的。作為一名分管了十年教師培訓工作的教研室主任，筆者深有體會。

“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園”。一個人的力量或許是微不足道的，但當你以一個傳道者的虔誠向老師們傳播新的理念，以一個日漸嫻熟的耕作者的姿態(tài)潤澤校園，這種帶動定會迎來滿園春色。

簡而言之，學習是教育出彩的源泉，我們應該靜心凝氣不浮躁，善于學習有思想。

合作是教育出彩的基石

“一滴水只有放進大海里才能永遠不干涸”。在教師培訓工作中，我們應注重發(fā)揮團隊優(yōu)勢，使思想碰撞的疊加效應得以顯現。近年來，常寧市第一中學作出了一系列卓有成效的探索——

一是建設教學資源庫，集眾人智慧，助教學提質;二是堅持抓實“青藍工程”，開展“師徒結對”活動;三是取長補短，注重總結與交流，在學習他人成果中豐盈團隊實力;四是加強課堂實戰(zhàn)演練，在分解動作中重點突破;五是以賽助教，在活動中提升教師專業(yè)素養(yǎng);六是引導教師積極投身課題研究，在把握教學規(guī)律中發(fā)展自己;七是讓老師撰寫集結感悟，在概括“我的理論”中超越自己。

同時，積極申報省市級項目，為教師出彩搭建廣闊平臺。近年，常寧市第一中學不僅申報了省優(yōu)質空間課堂建設項目，而且積極申報了省教育信息化試點項目、市名師工作室，實施了教育信息化2.0建設，讓學校教研水平、硬件設施及教師職業(yè)幸福感上一個新臺階。

“莫羨三春桃與李，桂花成實向秋榮”。關于教研管理，筆者提幾點建議：一是只要立足管理實踐，有效整合各級教研資源，優(yōu)化管理過程，學校就是最好的出彩土壤;二是爭取和珍惜每一個出彩的機會;三是遇事不怕事，沒有做不到，只有想不到。