【摘要】高校思想政治工作的開展要以學(xué)生為主體，以輔導(dǎo)員為主導(dǎo)，創(chuàng)新思政教育工作方式，豐富教育實踐內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生看到眼里、記到心里，知行合一。輔導(dǎo)員要有正確的角色定位，有深厚的理論基礎(chǔ)和實踐指導(dǎo)能力，能夠結(jié)合學(xué)生實際開展思想政治管理工作，在思政管理形式和方法上不斷創(chuàng)新，促進高校思想政治管理體系的不斷完善。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 ?思想政治管理 ?大學(xué)生 ?工作創(chuàng)新

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）48-0018-02

在高校思想政治管理工作中輔導(dǎo)員是學(xué)生的引路者，同時也是服務(wù)者、管理者，對于學(xué)生的思想判斷、行為認(rèn)知有著重要影響。輔導(dǎo)員能夠引領(lǐng)學(xué)生正確的思想方向，在思政教育管理中發(fā)揮自身優(yōu)勢，起到道德示范作用，在工作形式和工作內(nèi)容上有所創(chuàng)新，做到教引合一，掌握正確的教育方法和實施原則，在工作中投入真情實感，與時俱進，注重以人為本，突出思想政治教育管理的人性化、差異化、實效化特點，促進思政教育工作可持續(xù)發(fā)展。

一、當(dāng)代大學(xué)生的特點

首先，當(dāng)代大學(xué)生的參與意識比較強，他們善于進行自我表現(xiàn)，但是合作的意識也在不斷淡化。在大學(xué)生活里他們希望參加各種活動，在活動中能夠?qū)ψ约乎r明的個性進行表現(xiàn)，同時也會廣交朋友，但是溝通大多都是流于表面，很少存在一些真誠和信任。由于受到計劃生育的影響，當(dāng)代的大學(xué)生大多都是獨生子女，家庭教育中存在的一些弊端也使得學(xué)生習(xí)慣了被關(guān)注和呵護，對集體生活很難進行有效融入，也經(jīng)常體現(xiàn)出比較強烈的自我意識，缺乏團隊合作以及集體榮譽感。其次就是思維比較活躍，反應(yīng)敏捷。由于他們具有較強的好奇心，所以遇到問題善于尋找解決方法的途徑。由于對多種電子產(chǎn)品技術(shù)熟練掌握，所以他們經(jīng)常會通過科技手段來對傳統(tǒng)的工作問題進行解決。第三就是思想充滿了矛盾性。大多數(shù)大學(xué)生一方面都知道機遇比較難求，但是往往機遇放在自己面前，也不知道如何把握或者是不屑理睬。他們一方面了解目前社會競爭壓力比較大，就業(yè)比較困難，但是學(xué)習(xí)卻不能夠做到努力，成績也不過關(guān)。一方面也懂得每一個工作行業(yè)都能夠出現(xiàn)人才，社會的發(fā)展是多元的，但是他們卻不愿意學(xué)習(xí)。第四就是更注重效率和效益。由于對效率和效益給予了高度的重視，所以缺乏了責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，他們經(jīng)常是以利益和經(jīng)濟回報作為事情考慮的出發(fā)點，并不愿意義務(wù)性地承擔(dān)一些工作。

二、強化思想政治管理工作的創(chuàng)新意識

大學(xué)生思想政治管理要與時俱進，通過科學(xué)方法和合理的內(nèi)容激發(fā)大學(xué)生的崇高信念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識當(dāng)代新青年所要承擔(dān)的社會責(zé)任和歷史使命，以理論教育為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)發(fā)展觀，將思想政治管理與素質(zhì)教育緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀，提振民族精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“以學(xué)報國、學(xué)有所用”的思想價值體系，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展動力，幫助學(xué)生探索正確的學(xué)習(xí)發(fā)展方向。

輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多，所以更有利于發(fā)揮“教育傳導(dǎo)”作用，在工作中注重創(chuàng)新求變。在當(dāng)前教育環(huán)境下，社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、價值取向都在發(fā)生巨大變化，所以，高校思政工作也要在“變”的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，積極適應(yīng)新形勢才能有新作為。在具體工作中，輔導(dǎo)員要跳出單一的思想品德教育的局限，將社會科學(xué)、人生哲學(xué)、實踐發(fā)展結(jié)合在一起，這樣才能形成精神與心理的雙重引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，以適應(yīng)社會的巨大變革。這就需要輔導(dǎo)員具備深厚的思想政治理論基礎(chǔ)，先明道而后傳道，平時注意學(xué)習(xí)，勤于鉆研，能夠結(jié)合“事、時、勢”開展思想政治教育，能夠提煉工作中的運行和發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生思想政治發(fā)展的引導(dǎo)者作用。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法及手段

高校輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治管理中要充分發(fā)揮課堂主渠道作用，在教學(xué)方法及形式上不斷創(chuàng)新，突出教育管理的親和力，吸引學(xué)生主動參與、主動實踐。輔導(dǎo)員要多揣摩學(xué)生的心理特征，了解學(xué)生的興趣愛好，這樣才能設(shè)計形式新穎的校園活動，除常規(guī)教育管理形式外，輔導(dǎo)員還要建立起線上和線下相結(jié)合的教育管理方式，拓展教育工作空間。

在教育工作中要突出思想政治管理的拓展性，尊重學(xué)生的意愿和發(fā)展規(guī)律，要注重與學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和意見，在思想政治教育中，可以采用案例分析、角色扮演、合作探究、多媒體輔助等方法，以此營造濃厚的思想政治教育氛圍，提高學(xué)生的互動性。尤其是在信息技術(shù)支持下，輔導(dǎo)員要充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源的運用，將網(wǎng)絡(luò)教育資源轉(zhuǎn)化為思想政治教育活動資源，在多元教學(xué)手段的引導(dǎo)下激發(fā)學(xué)生主動思考，拓展學(xué)生的思想深度。輔導(dǎo)員要注重與學(xué)生的溝通，聽取學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的訴求，以此作為優(yōu)化思想政治管理工作的依據(jù)。

四、加強學(xué)生的思想政治實踐力度

思想政治管理的最終目的是為學(xué)生實踐發(fā)展服務(wù)的，這就需要輔導(dǎo)員在思想政治教育中關(guān)注各項實踐活動的開展，將教育范圍從高校拓展至社會實踐中，提高思想政治教育的針對性，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)、思考、完善，通過社會活動提高學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到自身責(zé)任所在，從而提高學(xué)生的自律、自省、自主、自覺能力。

譬如輔導(dǎo)員在寒暑假期間組織學(xué)生參加社會實踐，通過實踐活動幫助學(xué)生融入社會，磨煉學(xué)生意志，培養(yǎng)其堅韌樂觀的品格，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)社會的意識。如開展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動，輔導(dǎo)員要協(xié)調(diào)好學(xué)校和實踐單位的協(xié)調(diào)溝通工作，帶領(lǐng)學(xué)生參與支教活動，這樣的形式不但能夠讓學(xué)生深入一線進行鍛煉，同時還能幫助學(xué)生認(rèn)識當(dāng)前的社會形勢，提高學(xué)生認(rèn)識社會、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的意識?；蛘呃谜n余時間開展社會調(diào)研，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生選擇調(diào)研項目，設(shè)計調(diào)研方案，如大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)研、生態(tài)環(huán)境保護調(diào)研等，這些都是關(guān)系思想政治教育和社會實踐的內(nèi)容，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)監(jiān)督下，思想政治實踐活動才能順利開展，在實踐中引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)代青年的社會使命，塑造學(xué)生正確的發(fā)展觀，為學(xué)生未來融入社會奠定良好基礎(chǔ)。

五、著力構(gòu)建“大思政”教育管理格局

“大思政”格局的構(gòu)建是當(dāng)前高校思想政治工作開展的重要目標(biāo)，以立德樹人為先導(dǎo)，以教育成才為目標(biāo)，以學(xué)生為教育主體，將思想政治工作融匯于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的方方面面。高校輔導(dǎo)員要從實際出發(fā)，在教學(xué)管理、學(xué)生管理、校園文化、綜合實踐等方面建立起“大思政”觀，建立不同形式、不同內(nèi)容的銜接互動紐帶，將其融匯于思政工作的綜合范疇內(nèi)，使思政管理工作滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)成長的整個過程。

在“大思政”觀下，輔導(dǎo)員要進一步加強自身理論學(xué)習(xí)，強化專業(yè)素養(yǎng)，建立其思想意識引導(dǎo)、教育教學(xué)、思政管理的多個維度，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)化教育水平。在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中要嚴(yán)把入口關(guān)，嚴(yán)格考核輔導(dǎo)員的專業(yè)水平和思想政治素質(zhì)水平，這樣才能優(yōu)化思想政治管理工作隊伍，保證各項工作的順利開展。在“大思政”教育背景下，輔導(dǎo)員要做到思想政治、心理健康、實踐活動、日常事務(wù)多管齊下，盡心盡力做好每一項工作，創(chuàng)新工作載體和實踐方式，提高輔導(dǎo)員隊伍的學(xué)術(shù)研究水平，建立起以學(xué)促教、教研并重的輔導(dǎo)員工作新格局。

六、建立師生對話機制

通過對心理健康教育的實踐經(jīng)驗進行了解和分析，我們發(fā)現(xiàn)做好學(xué)生的心理健康教育就應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展規(guī)律，建立具有針對性的師生對話機制，不斷地對談心制度進行完善。輔導(dǎo)員在與學(xué)生進行談心時應(yīng)該具有一定的目標(biāo)，同時對對象進行分類。如果漫無目的地談話只會導(dǎo)致談話的效果降低。輔導(dǎo)員談話的重點應(yīng)該是針對一些成績較好或者是成績較差以及班委等具有一定特殊性的學(xué)生身上。和班委以及團支干部進行談心是為了能夠?qū)Π嗉壍膶嶋H情況進行及時了解，同時通過對他們的工作進行指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力。和特困生進行談心，主要是為了能夠了解學(xué)生的家庭情況，以及目前的思想狀況，給予適當(dāng)?shù)膸椭?，并且讓他們明白?jīng)濟困難并不意味著精神和人格的困難。鼓勵特困生樹立信心，并且通過自身的學(xué)習(xí)為未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備，同時也可以鼓勵他們獲得獎學(xué)金和助學(xué)金，減輕家庭的負(fù)擔(dān)，也能夠證明自己的實力。同學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生進行談心是為了能夠讓學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到不斷加強。在談話過程中需要讓學(xué)生注意謙虛和謹(jǐn)慎，不要驕躁。和成績比較差的學(xué)生進行談心，就是為了能夠讓他們重視到學(xué)習(xí)的重要性，并且進行重點輔導(dǎo)。通過進行談心，能夠幫助他們成為一名比較優(yōu)秀的大學(xué)生，同時針對學(xué)生存在的各種情況，在條件允許的情況下，也要及時地找輔導(dǎo)員老師進行溝通，使老師可以對每位學(xué)生的思想動態(tài)進行了解。

七、發(fā)揮班級干部的核心作用

輔導(dǎo)員本身工作任務(wù)就比較繁重，無法對每一個班級都進行親自管理，所以需要與班干部進行積極配合，充分發(fā)揮學(xué)生干部的實際作用。輔導(dǎo)員在進行工作時，主要就是要對班級干部進行著重培養(yǎng)。為班級制定既定的發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)生的成長指點具體的發(fā)展方向，然后召開班干部會議，在工作方法上進行有效指導(dǎo)，對各個干部之間以及學(xué)生之間進行有效協(xié)調(diào)，調(diào)動一系列的積極因素來對班級進行建設(shè)。之后就是要對督促和檢查工作進行進一步加強，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題進行及時解決。

結(jié)語

大學(xué)生思想政治管理工作的開展是提升學(xué)生道德素質(zhì)修養(yǎng)、塑造學(xué)生正確意識形態(tài)的基礎(chǔ)。在具體工作中，高校輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展訴求，創(chuàng)新工作載體和教育形式，建立“大思政”教育觀，在工作中不斷創(chuàng)新發(fā)展，鼓勵學(xué)生理實并重，積極投入到思想政治實踐活動中，鼓勵學(xué)生與輔導(dǎo)員多互動、多溝通，靈活調(diào)整工作方法，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員工作的固有優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)相長的良好格局。

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作者簡介：

陳筱瀟（1989-），女，漢族，浙江江山人，輔導(dǎo)員，助教，本科學(xué)歷，研究方向：大學(xué)生思政教育。