• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      初中英語教學(xué)中寫作測(cè)試的反撥效應(yīng)探究

      2020-12-28 13:26:52葉云輝
      校園英語·月末 2020年9期
      關(guān)鍵詞:反撥效應(yīng)初中英語教學(xué)

      【摘要】在初中英語教學(xué)中,學(xué)生普遍會(huì)出現(xiàn)寫作句式簡(jiǎn)單、語感不強(qiáng)等問題,這給學(xué)生英語運(yùn)用能力的提高帶來直接影響。寫作測(cè)試作為語言測(cè)試中不可或缺的一部分,對(duì)初中英語教學(xué)起到了反撥效果。本文就從寫作測(cè)試對(duì)教學(xué)帶來的反撥效應(yīng)入手,并從反撥效應(yīng)中得到啟示,提供了教學(xué)優(yōu)化建議。

      【關(guān)鍵詞】初中英語;教學(xué);寫作測(cè)試;反撥效應(yīng)

      【作者簡(jiǎn)介】葉云輝(1978.10-),男,漢族,福建廈門人,廈門市同安實(shí)驗(yàn)中學(xué),中級(jí)一級(jí)教師, 大學(xué)本科,研究方向:?jiǎn)卧獪y(cè)試的內(nèi)容效度、單元試題命制、體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的反撥作用。

      【基金項(xiàng)目】本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年“基于反撥效應(yīng)的初中英語單元測(cè)試內(nèi)容效度的研究” (課題編號(hào)FJJKCG18-041) 階段性成果。

      讀寫能力直接展現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生英語交往能力,而聽、讀能力可以對(duì)學(xué)生英語使用能力進(jìn)行培養(yǎng),提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。其中,“寫”作為思想整理的過程,是所有能力中最不容易獲得的,需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。

      一、反撥效應(yīng)的內(nèi)涵概述

      在教育領(lǐng)域中,諸多學(xué)者將反撥效應(yīng)當(dāng)作一種有效測(cè)試的內(nèi)容。在后來,西方國(guó)家語言學(xué)家開始把該理念運(yùn)用到語言教學(xué)領(lǐng)域中,制訂了語言測(cè)試模式,特別是英語測(cè)試,這將會(huì)給學(xué)生英語學(xué)習(xí)帶來一定積極影響。通過測(cè)試,可以幫助教師明確教學(xué)要點(diǎn)和難度,讓教師提前了解教學(xué)中可能存在的問題,并在今后教學(xué)中,從備課、授課等方面入手重點(diǎn)突出,不斷改進(jìn),這就是反撥效應(yīng)。

      二、英語寫作測(cè)試的反撥效應(yīng)

      反撥效應(yīng)最初由英國(guó)語言學(xué)家提出,其把測(cè)試對(duì)教學(xué)的影響當(dāng)成反撥效應(yīng),并且強(qiáng)調(diào)反撥效應(yīng)具有強(qiáng)弱之分,強(qiáng)的反撥效應(yīng)可以給教學(xué)整個(gè)過程帶來影響,也就是應(yīng)試教學(xué);而弱的反撥效應(yīng)則會(huì)給教學(xué)過程中部分對(duì)象帶來影響,如部分教師或者學(xué)生。

      1. 反撥效應(yīng)體現(xiàn)在英語教學(xué)方面。在初中英語教學(xué)中,寫作測(cè)試可以明確教學(xué)要點(diǎn)和重點(diǎn),幫助教師及時(shí)找出教學(xué)過程中可能存在問題的環(huán)節(jié),在備課和授課過程中突出特點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過寫作測(cè)試,能夠幫助教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行細(xì)化,嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)單詞、詞匯、語法等進(jìn)行訓(xùn)練,豐富教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)方法。寫作測(cè)試能夠幫助教師對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和順序,根據(jù)中考英語測(cè)試要求調(diào)整教學(xué)思路[2]。寫作測(cè)試可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入反思,明確今后學(xué)習(xí)方向,掌握基礎(chǔ)知識(shí),在備考過程中及時(shí)找出學(xué)習(xí)中存在的不足,提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

      2. 反撥效應(yīng)體現(xiàn)在英語教學(xué)方面。 首先,教師通過“以考代教”,適當(dāng)縮小教學(xué)范疇,特別是對(duì)中考試題中不包含的內(nèi)容,一般選擇直接忽略,不利于教學(xué)目標(biāo)快速完成。例如,在英語教學(xué)中,一些教師比較擔(dān)心如果采用全英語授課方法,將會(huì)讓學(xué)生對(duì)語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定困惑,所以將這種教學(xué)方法舍棄。在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師片面地認(rèn)為,訓(xùn)練就是任務(wù)訓(xùn)練,所以不能滿足任務(wù)性教學(xué)要求,單一的教學(xué)方法,再加上枯燥的教學(xué)內(nèi)容,長(zhǎng)時(shí)間如此將會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,影響學(xué)生學(xué)習(xí)水平。并且,學(xué)生對(duì)英語語言學(xué)習(xí)目標(biāo)有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容往往和應(yīng)試教育有著直接關(guān)聯(lián),偏離實(shí)際生活,特別是在寫作上,大部分學(xué)生對(duì)語法基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全面,詞匯量少,英語思維沒有得到深入開發(fā),使得寫作上出現(xiàn)造句錯(cuò)誤、詞匯量匱乏等狀況。例如,相同語法知識(shí)點(diǎn),在句型改錯(cuò)過程中可以做到正確填寫,但是在寫作上就會(huì)發(fā)生語法錯(cuò)誤的現(xiàn)象[3]。由此可知,學(xué)生沒有全面了解英語學(xué)習(xí)方向和對(duì)策,影響學(xué)生英語寫作水平的提升。除此之外,中考對(duì)于學(xué)生來說,尤其是對(duì)于初三階段的學(xué)生來說,已經(jīng)消耗三年來準(zhǔn)備,備考時(shí)間長(zhǎng),部分學(xué)校為了節(jié)約備考時(shí)間,采取各種方法壓縮教學(xué)進(jìn)度,基本讓學(xué)生在整個(gè)初三階段進(jìn)入備考狀態(tài)。針對(duì)寫作教學(xué)來說,反復(fù)練習(xí)在某種程度上影響學(xué)生思維空間的擴(kuò)展。

      三、英語寫作反撥效應(yīng)為教學(xué)帶來的啟示

      1. 明確教學(xué)目標(biāo)。合理的教學(xué)目標(biāo),能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng),讓學(xué)生根據(jù)自己需求,選擇適宜的學(xué)習(xí)模式,改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)要求,科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生英語基礎(chǔ)能力。在寫作教學(xué)中,教師不可把重心放在寫作上,而應(yīng)采取多種教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生英語寫作水平。

      2. 寫作與閱讀、聽力的結(jié)合。閱讀和聽力對(duì)學(xué)生而言,是最重要的語言輸入形式。眾所周知,只有信息輸入到達(dá)一定標(biāo)準(zhǔn),信息輸出才可以變?yōu)榭赡?。通過調(diào)查得知,學(xué)生在英語寫作過程中,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)詞匯量少、語法掌握不精準(zhǔn)的狀況。要想改變這一現(xiàn)狀,需要做好教材內(nèi)容挖掘工作,通過聽、讀積累,讓學(xué)生掌握更多英語知識(shí),提高學(xué)生寫作水平。如果閱讀是攝入信息,寫作就是反饋信息。在英語寫作過程中,需要經(jīng)過大腦加工處理,因此其是最有效的認(rèn)知過程。在英語教學(xué)過程中,編制的教材內(nèi)容主要以寫本為主,所以在注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的同時(shí),還要加強(qiáng)學(xué)生英語寫作訓(xùn)練。此外,要把聽力理解與寫作充分結(jié)合,把寫作限制在特定情景中,讓寫作成為一種以任務(wù)為根本的交際語言活動(dòng)。通過加強(qiáng)學(xué)生寫作練習(xí),能夠檢測(cè)學(xué)生英語交際能力,評(píng)估學(xué)生寫作技能,檢測(cè)其表達(dá)是否滿足特定情景要求。由于訓(xùn)練要求學(xué)生具有一定的聽力基礎(chǔ),其反作用于學(xué)生聽力能力的提高,讓學(xué)生有壓力和動(dòng)力去學(xué)習(xí)英語,讓語言輸入在寫作過程中得到強(qiáng)化[4]。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師可以將聽、讀、寫進(jìn)行融合,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容先聽、再讀、后寫。例如,在實(shí)際教學(xué)中,教師可以根據(jù)文章內(nèi)容給學(xué)生提出一些相關(guān)問題,利用問題讓學(xué)生在閱讀文章以后,通過自主思考,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,積累更多的英語素材,在無形之中讓學(xué)生掌握更多的英語詞匯。

      在實(shí)際教學(xué)過程中,教師需要把讀寫訓(xùn)練融入聽力教學(xué)中,在特定情景作用下,讓寫作教學(xué)成為一種以任務(wù)為根本的綜合性教育活動(dòng)。通過這種方法有效提高學(xué)生聽力能力,讓學(xué)生在語言輸入過程中加深對(duì)聽力和寫作能力的培養(yǎng)。通常情況下,聽力在先,閱讀和寫作教學(xué)在后,要注意文章內(nèi)容與教材內(nèi)容在語言形式上是否具有統(tǒng)一性。例如,講解“Will people have robots? ”相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生安排聽力訓(xùn)練,并適當(dāng)把文本內(nèi)容融入其中,讓學(xué)生明白教學(xué)主題。教師通過根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境,提出與采用的課本內(nèi)容和采用語言結(jié)構(gòu)息息相關(guān)的問題,但是需要和所使用的語言存在差異,讓學(xué)生在無形之間積累更多的英語詞匯。

      3. 將口語與寫作教學(xué)結(jié)合起來。在口語表達(dá)中,包括諸多書面語言和結(jié)構(gòu),和寫作之間有著密切的關(guān)系,所以,在初中英語教學(xué)過程中,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力,教師應(yīng)采用寫作——評(píng)講、范文欣賞——寫作——評(píng)講等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如,在學(xué)習(xí)關(guān)于Holiday相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)生劃分成不同小組,安排各個(gè)小組英語對(duì)話練習(xí)。其中,同學(xué)A提問:“What are you going to do during the holiday? ”同學(xué)B回答道:“I am going to take a trip.”這時(shí)同學(xué)C說道:“When do you plan to start?”同學(xué)D回答:“About July,30.”通過安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)化對(duì)話練習(xí),能夠引導(dǎo)學(xué)生自主交流,使學(xué)生從中學(xué)習(xí)更多英語知識(shí),提高學(xué)生英語素養(yǎng)[5]。

      在改革創(chuàng)新教學(xué)方法過程中,教師應(yīng)引進(jìn)各種教學(xué)策略,如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等,結(jié)合教學(xué)要求和目標(biāo),以師生、學(xué)生之間合作為根本,以小組形式開展教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在每個(gè)小組中,做到明確分工,根據(jù)每個(gè)小組表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為根本,為完成教學(xué)任務(wù)的小組提供一定獎(jiǎng)勵(lì),有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。通過采取合作教學(xué)的方法,能夠給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間,這也是傳統(tǒng)英語教學(xué)無法比擬的。在合作教學(xué)過程中,學(xué)生對(duì)英語應(yīng)用不單單展現(xiàn)在詞匯量上,也會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提高。因此,在初中英語教學(xué)中,學(xué)生英語知識(shí)獲取一般源于同學(xué),每個(gè)學(xué)生英語水平各不相同,通過同學(xué)之間語言交流,能夠便于學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解,提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。這種交際活動(dòng)更接近于學(xué)生實(shí)際生活,可以把寫作、聽力、口語等充分結(jié)合,在某種程度上可以促進(jìn)學(xué)生語言交際能力培養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)過程中,可以滿足認(rèn)知心理學(xué)建設(shè)要求,注重學(xué)生知識(shí)自我框架的建設(shè)。在教學(xué)中,學(xué)生需要主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,根據(jù)自己的親身感受來學(xué)習(xí),積極參與到語言輸入活動(dòng)中,提高英語學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,培養(yǎng)合作精神,增加班級(jí)凝聚力和向心力[6]。

      在初中英語寫作教學(xué)中,采用合作教學(xué)方法的種類比較多,如角色扮演、課本標(biāo)題、語義重建、插圖等。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,將學(xué)生劃分成不同小組,保證每個(gè)小組學(xué)習(xí)水平大致相同,引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)中,感受小組學(xué)習(xí)的意義,讓學(xué)生對(duì)事物表象有清楚地認(rèn)識(shí),提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)。

      四、結(jié)束語

      總而言之,語言測(cè)試作為語言教學(xué)評(píng)估的重要方法之一,對(duì)英語教學(xué)有著重要影響。在英語教學(xué)中,為了發(fā)揮測(cè)試中的反撥效果,需要結(jié)合測(cè)試要求,對(duì)測(cè)試內(nèi)容有清晰地認(rèn)識(shí),并且測(cè)試內(nèi)容應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。語言測(cè)試與教學(xué)之間有著直接關(guān)聯(lián),其相互影響。在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)利用這一影響,借助反撥效應(yīng),創(chuàng)新教學(xué)模式,提高初中英語教學(xué)水平。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張麗.加強(qiáng)作文訓(xùn)練提高學(xué)生英語寫作能力的研究[J].成才之路, 2019(36):60-61.

      [2]溫愛英.中考英語測(cè)試與教學(xué)相互促進(jìn)模式的研究與實(shí)踐[J].教育學(xué)術(shù)月刊,2019(11):89-94.

      [3]毛麗麗.初中英語寫作有效課堂教學(xué)探究[J].甘肅教育,2019 (14):129.

      [4]陳秋容.初中英語以讀促寫的支架式教學(xué)探究與實(shí)踐[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2019(01):127-129.

      [5]李秀芳.中考英語寫作試題對(duì)初中英語教學(xué)的反撥效應(yīng)探究[J].英語廣場(chǎng),2018(04):142-143.

      [6]楊平平.中考英語寫作測(cè)試對(duì)初中英語寫作教學(xué)的反撥作用與教學(xué)啟示[J].英語廣場(chǎng),2018(03):158-159.

      猜你喜歡
      反撥效應(yīng)初中英語教學(xué)
      初中英語寫作教學(xué)方法初探
      甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:01:42
      如何讓初中英語教學(xué)更有效
      甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:00:38
      微課讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)更高效
      甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:50
      “自我診斷表”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
      東方教育(2017年19期)2017-12-05 15:14:48
      對(duì)外漢語教學(xué)中“想”和“要”的比較
      大學(xué)英語四六級(jí)聽力測(cè)試對(duì)聽力教學(xué)的反撥效應(yīng)
      高考英語聽說測(cè)試反撥效應(yīng)的區(qū)域性研究
      大學(xué)生對(duì)大學(xué)英語口語考試的態(tài)度研究
      教師·中(2016年1期)2016-07-27 21:09:15
      CET6與TEM4寫作測(cè)試對(duì)比研究
      教師·中(2015年3期)2015-04-03 04:29:41
      如何進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)
      散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08
      昌图县| 万州区| 肥乡县| 常宁市| 开原市| 商都县| 获嘉县| 科技| 孙吴县| 呼和浩特市| 隆回县| 青铜峡市| 石首市| 静宁县| 富源县| 凤庆县| 若尔盖县| 保康县| 独山县| 乌什县| 合阳县| 宾川县| 贞丰县| 平远县| 中江县| 临武县| 饶平县| 南充市| 芜湖县| 河间市| 正安县| 安福县| 涿州市| 黎平县| 杨浦区| 平罗县| 永修县| 庆阳市| 明溪县| 元谋县| 外汇|