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      “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”信息化教學(xué)改革探索

      2020-12-29 11:53:33蒙丹
      教育教學(xué)論壇 2020年48期
      關(guān)鍵詞:實(shí)效

      [摘 要]“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是一門(mén)提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)與法治素養(yǎng)的高校思想政治理論課?!八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的信息化教學(xué)改革探索非常有必要。首先論述“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的課程信息:課程性質(zhì)與作用、教學(xué)總體目標(biāo);然后論述運(yùn)用學(xué)習(xí)通進(jìn)行信息化教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程:第一,教學(xué)資源設(shè)計(jì);第二,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),包括單元導(dǎo)學(xué)部分、學(xué)習(xí)視頻部分、討論部分、在線測(cè)驗(yàn)題部分、延伸閱讀部分、互動(dòng)部分;第三,考核方式設(shè)計(jì)。最后論述信息化教學(xué)改革實(shí)施效果,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高,認(rèn)為信息化教學(xué)改革呈現(xiàn)的知識(shí)面更廣,互動(dòng)更有效,更容易找到知識(shí)漏洞,更能提高自己的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。

      [關(guān)鍵詞]思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ);信息化教學(xué)改革;實(shí)效

      [中圖分類(lèi)號(hào)] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324(2020)48-0-04[收稿日期] 2020-10-06

      “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程是一門(mén)融思想性、政治性、科學(xué)性、理論性、實(shí)踐性于一體的思想政治理論課中的核心課程,能提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)與法治素養(yǎng)?!八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的信息化教學(xué)改革探索非常有必要,信息化教學(xué)是提高教學(xué)有效性的重要手段,也是一種改革趨勢(shì)。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上,習(xí)近平總書(shū)記就指出:“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái),推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合,增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?!币韵戮褪撬枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)信息化教學(xué)改革的一些探索。

      一、課程信息

      (一)課程作用

      “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的作用:有助于大學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦,堅(jiān)定理想信念,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,做新時(shí)代的忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)者和改革創(chuàng)新的生力軍;有助于大學(xué)生形成正確的道德認(rèn)知,積極投身道德實(shí)踐,做到明大德、守公德、嚴(yán)私德;有助于大學(xué)生全面把握社會(huì)主義法律的本質(zhì)、運(yùn)行和體系,理解中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系和法治道路的精髓,增進(jìn)法治意識(shí),養(yǎng)成法治思維,更好行使法律權(quán)利、履行法律義務(wù),做到尊法學(xué)法守法用法,從而具備優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。

      (二)教學(xué)總體目標(biāo)

      “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)總體目標(biāo):針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的思想道德和法律問(wèn)題,開(kāi)展馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀教育,引導(dǎo)大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng),成長(zhǎng)為自覺(jué)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

      二、教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程

      (一)教學(xué)資源設(shè)計(jì)

      本課程在超星學(xué)習(xí)通上面建設(shè)課程章節(jié)。網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容豐富,有網(wǎng)絡(luò)課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、單元導(dǎo)學(xué)、優(yōu)秀微課視頻78個(gè)、校本自錄視頻37個(gè)、教案、在線測(cè)驗(yàn)題庫(kù)客觀題共383道題、PPT、電子教材、延伸閱讀等。

      (二)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

      每章的單元導(dǎo)學(xué)部分指出該章的教學(xué)要求和重難點(diǎn);然后,同學(xué)們通過(guò)觀看學(xué)習(xí)視頻,強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí);討論部分對(duì)于容易有爭(zhēng)議的問(wèn)題在全班展開(kāi)討論,引發(fā)同學(xué)們的思考,形成正確觀點(diǎn);再通過(guò)每章的在線測(cè)驗(yàn)題檢查同學(xué)們的知識(shí)漏洞;而布置的每章的延伸閱讀能拓寬同學(xué)們的知識(shí)面。

      1.單元導(dǎo)學(xué):上課之前,同學(xué)們可以通過(guò)單元導(dǎo)學(xué)了解該章的教育要求和重難點(diǎn)。

      比如第一章單元導(dǎo)學(xué):

      教學(xué)要求:

      (1)了解:人生觀的基本內(nèi)涵以及對(duì)人生的重要作用;

      (2)理解:樹(shù)立為人民服務(wù)的人生觀的重要意義;

      (3)掌握:立志在實(shí)踐中創(chuàng)造有價(jià)值的人生,做到和諧發(fā)展。

      重點(diǎn):正確人生觀的內(nèi)容,創(chuàng)造有意義的人生。

      難點(diǎn):如何理解正確人生觀的具體內(nèi)容。

      第二章單元導(dǎo)學(xué)

      教學(xué)要求:

      (1)使大學(xué)生了解理想、信念、信仰的基本特征及相互關(guān)系,懂得人生理想信念對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義;

      (2)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的理想信念,并在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中化理想為現(xiàn)實(shí)。

      重點(diǎn):

      (1)理想信念對(duì)大學(xué)生成才成長(zhǎng)的重要意義。

      (2)認(rèn)清實(shí)現(xiàn)理想的長(zhǎng)期性、艱巨性和曲折性。

      難點(diǎn):

      (1)樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

      (2)怎樣確立馬克思主義的科學(xué)信仰。

      第三章單元導(dǎo)學(xué)

      教學(xué)要求:

      (1)了解:愛(ài)國(guó)主義的科學(xué)內(nèi)涵及其時(shí)代價(jià)值;

      (2)理解:愛(ài)國(guó)主義的科學(xué)內(nèi)涵與愛(ài)國(guó)主義教育的重大意義,培養(yǎng)學(xué)生繼承、發(fā)揚(yáng)中華民族愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)的能力。

      (3)掌握:樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義的思想,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

      重點(diǎn):

      (1)愛(ài)國(guó)主義的基本內(nèi)涵與時(shí)代要求是什么。

      (2)如何弘揚(yáng)中國(guó)精神?如何做新時(shí)代的忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)者。

      難點(diǎn):

      大學(xué)生應(yīng)如何走在改革創(chuàng)新的時(shí)代前列。

      第四章單元導(dǎo)學(xué)

      教學(xué)要求:

      (1)了解:為什么要增強(qiáng)價(jià)值觀自信。

      (2)理解:社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。

      (3)掌握:如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

      重點(diǎn):理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。

      難點(diǎn):在生活中大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

      第五章單元導(dǎo)學(xué)

      教學(xué)要求:

      (1)了解:道德的歷史演變、功能、作用和中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)、革命道德;

      (2)理解:公共生活、職業(yè)生活、婚姻家庭生活中的道德及個(gè)人品德的內(nèi)容;正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀、戀愛(ài)觀、婚姻觀及公德意識(shí)的養(yǎng)成;

      (3)掌握:學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)生活領(lǐng)域的道德規(guī)范,自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng),錘煉高尚品格。

      重點(diǎn):了解道德的本質(zhì);領(lǐng)悟繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的意義;遵守公民道德準(zhǔn)則;加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)和實(shí)踐。

      難點(diǎn):道德的本質(zhì);在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,大學(xué)生應(yīng)如何堅(jiān)持集體主義;在多元社會(huì)中,大學(xué)生應(yīng)如何加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)和實(shí)踐。

      第六章單元導(dǎo)學(xué)

      教學(xué)要求:

      (1)了解:法律是治國(guó)之重器,尊法學(xué)法守法用法是法治的必然要求。

      (2)理解:相關(guān)的民事法律和行使法律。

      (3)掌握:使大學(xué)生必須養(yǎng)成良好的法治思維和行為方式,提高自身的法治素養(yǎng)。

      重點(diǎn):

      (1)如何理解我國(guó)憲法的地位和基本原則。

      (2)如何理解中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的主要內(nèi)容。

      (3)大學(xué)生如何培養(yǎng)法治思維。

      難點(diǎn):理解相關(guān)的民事法律和刑事法律。

      2.通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀微課視頻和校本自錄視頻,掌握重要知識(shí)點(diǎn)。

      每章都有優(yōu)秀微課視頻和校本自錄視頻,同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)這些視頻,掌握本課程要掌握的重要知識(shí)點(diǎn),對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)形成相應(yīng)的補(bǔ)充。這些視頻共有115個(gè),內(nèi)容有:新時(shí)代與新青年、做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人等等。

      3.討論部分:教師在進(jìn)行下一章教學(xué)前發(fā)布5個(gè)討論題,把全班同學(xué)分為五組,每組派兩位同學(xué)上來(lái)用PPT展示相應(yīng)那道討論題的觀點(diǎn),教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并且將這些討論題發(fā)布在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上,請(qǐng)同學(xué)們討論提出自己的觀點(diǎn)和看法,最后形成正確的觀點(diǎn)。

      比如第一章的討論題是:

      (1)為什么上了大學(xué)要再談人生觀?

      (2)雷鋒與比爾·蓋茨,誰(shuí)是英雄?

      (3)董藩說(shuō):“當(dāng)你40歲時(shí),沒(méi)有4千萬(wàn)身價(jià)不要來(lái)見(jiàn)我,也別說(shuō)是我學(xué)生—這是我對(duì)研究生的要求。培養(yǎng)其財(cái)富意識(shí)是我工作內(nèi)容之一,當(dāng)然前提是合理合法致富。自己富了意味著創(chuàng)造了很多GDP、稅收、就業(yè)崗位,社會(huì)貢獻(xiàn)大,也幫助了低收入者,并避免自己、家屬及親屬成為社會(huì)負(fù)擔(dān)。對(duì)高學(xué)歷者來(lái)說(shuō),貧窮意味著恥辱和失敗。”你怎么理解董藩的話?

      (4)辯論:物質(zhì)條件是人生追求的第一目標(biāo)。(兩位同學(xué),一位是正方、另一位是反方,分別陳述自己的觀點(diǎn))

      (5)主題演講:與歷史同向、與祖國(guó)同行、與人民同在。(可以不用PPT)

      第二章的討論題是:

      (1)理想信念對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的意義?

      (2)你對(duì)“理想理想有利就想,前途前途有錢(qián)就圖”的看法?

      (3)“共產(chǎn)主義是渺茫的幻想”“共產(chǎn)主義沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)”嗎?

      (4)怎樣理解“理想很豐滿(mǎn),現(xiàn)實(shí)很骨感”?

      (5)詩(shī)抄朗誦:悼念先烈,祭奠英靈。

      第三章的討論題是:

      (1)近代中國(guó)為什么會(huì)遭遇百年國(guó)恥??jī)纱硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)為什么失???抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝、自衛(wèi)反擊戰(zhàn)、兩彈一星……靠什么取得成功?

      (2)你看完“你好我是中國(guó)”短片后的感受?

      (3)一些人打著所謂“重評(píng)歷史”的幌子,否定近現(xiàn)代中國(guó)革命歷史、黨的歷史和中華人民共和國(guó)歷史,抹黑英雄,詆毀革命領(lǐng)袖,企圖混淆視聽(tīng)、擾亂人心,你的看法是?

      (4)在經(jīng)濟(jì)全球化背景下,西方一些人極力鼓吹政治一體化和文化一體化,你的看法是?

      (5)觀紅色電影,寫(xiě)心得體會(huì)。

      第四章討論題:

      (1)為什么要倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀?

      (2)人物尋訪—我身邊的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友愛(ài)的模范。

      (3)你對(duì)重慶萬(wàn)州大巴車(chē)墜江事件有什么看法?

      (4)從價(jià)值觀的角度,分析蘇聯(lián)解體的原因。

      (5)如何看待資本主義價(jià)值觀?

      第五章討論題:

      (1)如何認(rèn)識(shí)“道德萬(wàn)能論”和“道德無(wú)用論”?

      (2)觀看跪孔子、誦經(jīng)典,學(xué)“過(guò)”了的“國(guó)學(xué)”?視頻,就當(dāng)前文化復(fù)興中的“尊孔讀經(jīng)”現(xiàn)象談?wù)剛€(gè)人的看法。

      (3)結(jié)合“不忘本來(lái),吸收外來(lái),面向未來(lái)”思考如何積極吸收借鑒古今中外的一切優(yōu)秀道德成果?

      (4)有人認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,大家都忙著掙錢(qián),講“為人民服務(wù)”有實(shí)際意義嗎?

      (5)同學(xué)們,在道德與金錢(qián)、道德與生計(jì)面前,你選擇什么?

      (6)老人跌倒扶不扶?

      (7)同學(xué)們,公德缺失的原因是什么?如何改善?

      (8)同學(xué)們,造成網(wǎng)絡(luò)亂象的原因是?如何改善?

      (9)你心中的成功職業(yè)人,從他的故事中,你學(xué)到什么?

      (10)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣認(rèn)識(shí)愛(ài)情?

      此外,還有老師們發(fā)布的切合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論,能引發(fā)學(xué)生思考,提高學(xué)生的覺(jué)悟。如:羅莉老師發(fā)布的:“結(jié)合當(dāng)前萬(wàn)眾一心戰(zhàn)疫情,談?wù)勑聲r(shí)代如何做一個(gè)有理想、有道德、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生?”“在抗擊新冠病毒的人民戰(zhàn)爭(zhēng)中,無(wú)數(shù)白衣天使、解放軍戰(zhàn)士、人民警察、志愿者以及政府、街道、鄉(xiāng)村的工作人員,為了歲月靜好,在抗疫前線負(fù)重前行。鐘南山、李蘭娟院士最為出彩,人們盛贊他們“有院士的學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)、有戰(zhàn)士的堅(jiān)定勇敢、有國(guó)士的責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“民族脊梁、國(guó)士無(wú)雙”……請(qǐng)你收集和閱讀他們的感人故事,從人生目的、人生態(tài)度、人生價(jià)值的角度去理解人生的意義?!泵傻だ蠋煱l(fā)布的:“請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)觀看‘全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課中馮秀軍教授講的部分《戰(zhàn)‘疫里的最美青春—談中國(guó)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》的理解?”“請(qǐng)同學(xué)們從人生觀價(jià)值觀、理想信念、中國(guó)精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德、法律的角度,對(duì)這次新型肺炎發(fā)生后出現(xiàn)的一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行反思?!薄罢?qǐng)同學(xué)們觀看CCTV節(jié)目官網(wǎng)《馬克思是對(duì)的》《不朽的馬克思》,談?wù)勀阈哪恐械鸟R克思以及為什么要信仰馬克思主義?”

      4.完成每章測(cè)驗(yàn)題,查漏補(bǔ)缺。每章都設(shè)置測(cè)驗(yàn)題,學(xué)生答完提交后,可以立即看看答案,答錯(cuò)的地方一目了然,能找到自己的知識(shí)弱項(xiàng),還可以再重做兩次,達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。

      5.完成延伸閱讀共20多篇,拓寬知識(shí)面:延伸閱讀內(nèi)容包括:習(xí)近平的重要講話,如:在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上的講話、在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話、在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上的講話、在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話、在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話等;在習(xí)近平關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編;習(xí)近平的七年知青歲月;用中國(guó)速度與疫情賽跑:集體主義;馬克思的青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮等等。

      6.互動(dòng)部分:運(yùn)用超星學(xué)習(xí)通在課堂上與同學(xué)們互動(dòng),及時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),更好提升教學(xué)效果。互動(dòng)形式有:投票、問(wèn)卷、搶答、選人、討論、隨堂練習(xí)等課程活動(dòng)。大部分同學(xué)都積極參與互動(dòng),發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

      (三)考核方式

      思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)成績(jī)構(gòu)成及比例:考核分為三個(gè)部分:

      1.平時(shí)成績(jī):30%(考勤30%+討論50%+實(shí)踐20%):

      (1)學(xué)生考勤通過(guò)學(xué)習(xí)通進(jìn)行,共12次左右,缺席三次失去考試資格;

      (2)討論占平時(shí)成績(jī)的50%,上來(lái)講的同學(xué)根據(jù)準(zhǔn)備情況打分,沒(méi)有講過(guò)的同學(xué)只有基礎(chǔ)分;

      (3)主題實(shí)踐占20%,這學(xué)期主題實(shí)踐的內(nèi)容是:請(qǐng)同學(xué)們從人生觀價(jià)值觀、理想信念、中國(guó)精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德其中的某一個(gè)角度,對(duì)這次新型肺炎發(fā)生后出現(xiàn)的一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行反思。可以自己擬定選題,可以參考以下具體選題方向:結(jié)合戰(zhàn)“疫”,談?wù)勑聲r(shí)代如何做一個(gè)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生?收集和閱讀戰(zhàn)“疫”中的感人故事,從人生目的、人生態(tài)度、人生價(jià)值的角度去理解人生的意義。戰(zhàn)“疫”中的中國(guó)精神、結(jié)合當(dāng)前全球的疫情防控形勢(shì),談?wù)勆鐣?huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)疫情防控的影響、戰(zhàn)“疫”中道德問(wèn)題的反思、戰(zhàn)“疫”中的最美青春—談中國(guó)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

      2.中考:超星自主學(xué)習(xí)占10%;權(quán)重設(shè)置方面:其中課程音視頻學(xué)習(xí)占50%,章節(jié)測(cè)驗(yàn)占30%,討論占20%。

      3.末考:期末閉卷紙質(zhì)考試占60%。

      期末考試三種題型,三基類(lèi)50%,一般綜合30%,綜合型20%。

      (1)單項(xiàng)選擇題(共20小題,每小題1分,共20分)

      (2)判斷題(共20小題,每小題1分,共20分)

      (3)材料分析題(共2題,每大題20分,共計(jì)40分)

      三、教學(xué)實(shí)施效果

      1.2019—2020學(xué)年第二學(xué)期本校參與學(xué)習(xí)的學(xué)生達(dá)到1600人次,章節(jié)學(xué)習(xí)次數(shù)11134,學(xué)習(xí)積極性比較高。線上學(xué)習(xí)情況比較好,線上成績(jī)只有極少數(shù)的同學(xué)不及格。

      2.學(xué)生們能積極參與討論,但是由于上課人數(shù)太多,每個(gè)班平均100人,所以老師回復(fù)不能覆蓋所有同學(xué),影響部分同學(xué)的討論積極性,此外,同學(xué)們的討論內(nèi)容深度不夠,還是有學(xué)生不積極參加討論,有同學(xué)對(duì)于比較難的問(wèn)題避而不答,有些同學(xué)復(fù)制粘貼前面發(fā)言的同學(xué)的內(nèi)容。

      比如羅莉老師還就學(xué)生的學(xué)習(xí)和討論發(fā)布學(xué)習(xí)公告:同學(xué)們,大家好!從昨天和今天的討論看,大家非常的積極,許多同學(xué)有很好的思考和想法,對(duì)自己也提出了較高的要求。愿你們能付之行動(dòng)!關(guān)于學(xué)習(xí)和討論我有幾點(diǎn)思考想和大家說(shuō)說(shuō):在抗擊新冠病毒肺炎的人民戰(zhàn)爭(zhēng)中,有許多動(dòng)人的故事和深受啟發(fā)思考的事件。中國(guó)人民在抗疫情中體現(xiàn)出來(lái)的中國(guó)精神、理想信念、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法律觀等等,就是我們所要學(xué)的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的課程體系。所以這個(gè)案例將貫穿于我們課程教學(xué)的始終;大家在討論學(xué)習(xí)中要學(xué)以致用,用書(shū)中所學(xué)知識(shí),理論聯(lián)系實(shí)際。結(jié)合疫情案例、結(jié)合社會(huì)國(guó)家、結(jié)合自身闡述問(wèn)題;看問(wèn)題視覺(jué)高一點(diǎn),寬一點(diǎn)。學(xué)會(huì)前后、左右、古今中外、個(gè)人集體、社會(huì)國(guó)家、民族人類(lèi)看問(wèn)題;學(xué)會(huì)用對(duì)立統(tǒng)一的、聯(lián)系的、發(fā)展的辯證觀點(diǎn)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。

      3.觀看視頻方面,大部分同學(xué)們能按時(shí)完成視頻的觀看,但是據(jù)同學(xué)反饋還是存在看視頻只靠掛的現(xiàn)象。

      總之,思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)信息化教學(xué)探索取得了良好的實(shí)效。同學(xué)們比較認(rèn)同線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方式,認(rèn)為這種教學(xué)方式比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更有吸引力,呈現(xiàn)的知識(shí)面更廣,互動(dòng)更有效,更容易找到知識(shí)漏洞,更能提升自己的能力,更能提高自己的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。

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