李紅

摘 要：游戲是深受幼兒喜愛的集體活動，在幼兒園通過游戲的方式開展體育活動，有利于結(jié)合幼兒的心理需求，更好地發(fā)展幼兒的體能，促進幼兒的綜合發(fā)展。針對幼兒的心理和智力發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，提出幾點在游戲中提升體能的活動策略。

關鍵詞：體育游戲;優(yōu)勢;策略;幼兒園

游戲本身具有開放性，能夠幫助幼兒更好地開展體育活動。在開展游戲之前，必須先確定相關體育主題，這樣才能有根據(jù)地更好地設置游戲活動。主題是游戲的基礎，游戲是主題的延伸，兩者之間是緊密聯(lián)系、相互補充的關系。在通過游戲開展相關體育活動的過程中，教師要通過正確的引導，使得幼兒能夠通過自主探索提高自身的體能，科學有效地拓寬自身的視野和知識。在游戲中加入相關的體育活動，要求根據(jù)教育的目標以及幼兒的智能發(fā)展水平和興趣，有目的有針對性地開展相應的游戲活動。在這個過程中，幼兒可以按照自己的意愿開展相應的游戲，在安全的范圍內(nèi)對世界進行合理的探索和觀察，這種方式更加貼合幼兒的心理需求，適合幼兒的學習需要。

一、創(chuàng)設游戲主題

幼兒的年齡比較小，其自主學習的能力相對也較弱，因此也缺乏足夠的學習積極性。那么在進行相關活動的過程中，要盡量避免過于理論性的主題，按照學生的興趣開展相應的活動，更好地激發(fā)學生的興趣。這個過程中教師可以通過一定的方式為幼兒設計相應的，能幫助學生主動去探索的體育活動[1]。體能訓練不一定非要通過簡單的重復訓練來完成，通過游戲的方式，既能夠開發(fā)幼兒的智力，又能夠使他們的體能得到較好的發(fā)展。例如在進行球類學習的過程中，可以通過創(chuàng)設相應的游戲情境，幫助學生主動進行訓練。當然游戲設置的模式必須依托教學的主題和學習的目標，在這個過程中，教師的作用就顯得尤為重要。教師不僅要能夠時刻關注幼兒的運動狀態(tài)，并根據(jù)幼兒的心理發(fā)展情況進行鼓勵，還要給予幼兒足夠的發(fā)揮空間，使他們按照相應的興趣在相對范圍內(nèi)進行自主化的選擇。這也要求教師在設計游戲的過程中，要對相關材料和設備進行安全方面的考量，考慮每一個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的安全隱患，盡量避免安全問題的出現(xiàn)，使整體活動都能在安全的環(huán)境下進行。

二、發(fā)展體能

游戲僅是為了引導幼兒更好地進行體能拓展，在這個過程中，幼兒并不是漫無目的地進行玩耍，而是通過對游戲的探索激發(fā)運動神經(jīng)，使體育變成一種更加有趣的活動。因此教師必須要能夠敏銳地發(fā)掘?qū)W生在運動中的需求，以相應的方式進行引導，使幼兒在解決問題的過程中深入了解主題活動的目標[2]。幼兒在區(qū)域活動的過程中，隨著游戲的不斷深入，會對問題的發(fā)現(xiàn)逐層遞進。教師就要通過相應的觀察，對幼兒的學習及探究方式進行引導，并將主題貫徹其中，幼兒在寬松自主的環(huán)境中就可以更加深入地對主題進行探究，對其自主學習具有非常重要的意義。在進行體育游戲活動中，必須將重點轉(zhuǎn)化到幼兒身上，使幼兒意識到自身是學習的主人。教師在這個過程中就可以對主題內(nèi)容進行深層次的掌握，一般來說，將游戲設置到室外可以幫助幼兒更好地開展體能活動。在這個過程中也要盡可能地鼓勵幼兒進行運動，最大限度地培養(yǎng)幼兒熱愛運動的心理。

三、促進幼兒多元化發(fā)展

體育運動最為重要的目的就是增強體魄，因此要根據(jù)幼兒的身心及認知水平進行分析[3]。在幼兒進行相應活動時，可以針對性地進行解決。在進行游戲的時候，為了保證幼兒可以進行自主的活動，教師在這個過程中不宜進行過多干預。因此，教師在對幼兒的行動進行充分觀察和了解之后，再介入指導。其次，教師在引導的過程中也不可以進行強制性的干預，必須給予幼兒更多的自主發(fā)揮空間。游戲模式的訓練方法固然存在很多其他教學方法難以比擬的優(yōu)點，但是在實踐過程中仍然會存在一些問題。游戲雖然通過相應的設置能夠提高幼兒的體育技巧，但是其本身的娛樂性非常容易使幼兒遺忘訓練的目標。因此通過游戲的方式得到的訓練結(jié)果必然達不到相應的要求，必須經(jīng)過相應的引導才能達到理想的效果。為了更好地發(fā)揮游戲教學的優(yōu)點，教師在游戲之后要帶領幼兒進行總結(jié)性的學習，使幼兒清楚游戲?qū)W習的重點所在，并結(jié)合體育的要求對從游戲中所需的專項技能進行提高，最大限度地提升能力。

綜上所述，在游戲中提升幼兒的體能具有非常重要的意義。因此，在開展幼兒體育活動的時候，必須與游戲進行緊密的結(jié)合。這樣才能與幼兒的學習特點更好地結(jié)合，從而發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事。在游戲中深度挖掘教育價值，最大限度地促進幼兒的身心發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬俊艷.淺談農(nóng)村幼兒園體育游戲的開展[J].小學教學參考，2017（15）：96.

[2]趙雨晨.幼兒園體育游戲開展現(xiàn)狀及策略[J].陜西學前師范學院學報，2018（1）：51-54.

[3]陳雪梅.淺談農(nóng)村幼兒園體育活動開展的要點[J].教育導刊（下半月），2014（9）：86-87.