孫彩霞

摘 要：現(xiàn)代教育需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解，在美術(shù)課堂教學(xué)中加入民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理應(yīng)融合到教育改革當(dāng)中，這樣能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承，使學(xué)生加深對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，成為民族文化交流者。在教學(xué)中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承，需要老師的正確引導(dǎo)。所以，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人文化素養(yǎng)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;美術(shù)課堂;教學(xué)模式

注重課堂優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，不僅僅是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，同時(shí)也能為傳統(tǒng)文化的傳播開(kāi)辟路徑。在美術(shù)課堂教學(xué)中，把中華民族特色和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行綜合教學(xué)，能夠使學(xué)生更加熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，了解中華民族文化精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，在未來(lái)發(fā)展中成為優(yōu)秀的文化傳播者。美術(shù)教育通過(guò)藝術(shù)形式進(jìn)行教學(xué)，更加適合學(xué)生去學(xué)習(xí)。除了這些，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在美術(shù)課堂中具有獨(dú)特的魅力，有利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，是提升學(xué)生審美素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)的重要策略。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的精神體現(xiàn)，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承也是我們美術(shù)教師的責(zé)任，所以教師應(yīng)在美術(shù)課堂中加入傳統(tǒng)文化元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，使學(xué)生自身素養(yǎng)得到提高，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、在美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

1.積極發(fā)掘傳統(tǒng)文化教學(xué)素材，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

為了使傳統(tǒng)文化和美術(shù)課堂相結(jié)合，美術(shù)教師在課堂中的正確引導(dǎo)非常重要。除了這些，與傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學(xué)教材也是不可缺少的，教師是根據(jù)教材進(jìn)行講課的，教材是教師講課的必備材料，也是開(kāi)展課堂教學(xué)的前提保證。豐富教學(xué)內(nèi)容，積極發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，可以使學(xué)生更加熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，把民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，從而對(duì)傳統(tǒng)文化傳承充滿熱情。美術(shù)教師需要在課前準(zhǔn)備中完善傳統(tǒng)文化的教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容擁有鮮明特色，與學(xué)生平時(shí)生活互相關(guān)聯(lián)，這樣才能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將教學(xué)教材和傳統(tǒng)文化特色聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化更好地學(xué)習(xí)，提升自身民族文化素養(yǎng)。比如，課堂教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生增加對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受，美術(shù)教師可以把我國(guó)古代具有代表性的民族傳統(tǒng)文化手工藝品帶到課堂上進(jìn)行展示，比如書法、陶瓷、青花瓷等，以及當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)手工藝品、具有傳統(tǒng)文化特色的建筑物，這些都是很好的教學(xué)素材，同時(shí)可以通過(guò)圖片的形式為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生深切了解民族傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)模式，自然引入民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容

新時(shí)代素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，美術(shù)課堂教學(xué)也是如此。美術(shù)課堂教學(xué)中滲透民族傳統(tǒng)文化教育，首先，教師需要根據(jù)時(shí)代變化特點(diǎn)來(lái)改變教學(xué)方式，注意活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣，注重發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，與此同時(shí)，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的各種創(chuàng)新能力，提升學(xué)生文化底蘊(yùn)。其次，教師不能一言堂，而是要把學(xué)生作為教育的主體，將弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)之一。再次，美術(shù)教師可以結(jié)合其他學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，幫助學(xué)生更快地融入課堂學(xué)習(xí)，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化。最后，民族傳統(tǒng)文化具有獨(dú)特魅力，教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展多方位教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)和新時(shí)代素質(zhì)教育相結(jié)合，把學(xué)生學(xué)習(xí)成果和民族傳統(tǒng)文化相結(jié)合。另外，使用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備如視頻和音頻等創(chuàng)新教學(xué)方式進(jìn)行展示，可以使學(xué)生盡快融入民族傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中，內(nèi)心感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色，心中自然對(duì)傳統(tǒng)文化心生敬意和自豪感。

二、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，拉近與民族傳統(tǒng)文化的聯(lián)系

綜合各個(gè)學(xué)科教學(xué)情況發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手實(shí)踐可以使人記憶深刻，學(xué)生親自參與其中，是認(rèn)識(shí)事物的最好途徑。美術(shù)本身色彩豐富，可以吸引學(xué)生的注意力，很適合學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)學(xué)習(xí)。美術(shù)教師對(duì)美術(shù)知識(shí)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行講解，讓學(xué)生將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化運(yùn)用到美術(shù)實(shí)踐中，增加親身體驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化有更深的理解。所以，美術(shù)教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作傳統(tǒng)工藝品，讓學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有新的認(rèn)識(shí)和更深的了解，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，對(duì)相關(guān)文化素養(yǎng)加強(qiáng)了解，所以，通過(guò)加強(qiáng)美術(shù)課堂動(dòng)手實(shí)踐操作可以把民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

通過(guò)以上分析可以看出，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合，可以有效推動(dòng)美術(shù)教育新發(fā)展，體現(xiàn)出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。在美術(shù)課堂融入民族傳統(tǒng)文化教學(xué)的同時(shí)，教師也要注意改變教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，這對(duì)發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有非常大的幫助。

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