（湖南大學(xué) 湖南 長沙 410082）

1、文獻(xiàn)綜述

1.1、核心概念的界定

（1）鄉(xiāng)村學(xué)校體育概念的界定。

作者認(rèn)為，鄉(xiāng)村學(xué)校體育是指在鄉(xiāng)村地域范圍內(nèi)，根據(jù)國家戰(zhàn)略目標(biāo)要求和農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的需要，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健的手段，對(duì)受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。

（2）社區(qū)體育概念的界定。

作者認(rèn)為，鄉(xiāng)村社區(qū)體育是指在農(nóng)村社區(qū)中由農(nóng)民參與，運(yùn)用簡易體育設(shè)施和器材，或者依托自然環(huán)境，通過符合農(nóng)村地域環(huán)境特點(diǎn)的傳統(tǒng)項(xiàng)目、鄉(xiāng)土項(xiàng)目或者形式靈活的現(xiàn)代項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體、休閑娛樂、社會(huì)教育、社會(huì)交往的群眾體育活動(dòng)。

（3）融合的概念界定。

融合，物理解釋為熔成或如熔化那樣融成一體，繁殖過程中的相互結(jié)合，心理解釋為個(gè)體或群體由于自身生存環(huán)境或發(fā)展需求的不同，形成具有自身特點(diǎn)的心理活動(dòng)。

1.2、學(xué)校體育與社區(qū)體育關(guān)系的探討

學(xué)校體育與社區(qū)體育關(guān)系包括學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，社區(qū)體育是終身體育的重要環(huán)節(jié)；社區(qū)體育是學(xué)校體育的補(bǔ)充。由此張洪潭（2004）認(rèn)為社區(qū)體育尚有很大的展開余地,同時(shí)學(xué)校體育改革也存在很多問題。社區(qū)體育在體育認(rèn)知、體育方法、體育場所、體育人口測(cè)試等方面需要來自學(xué)校體育的助力。學(xué)校體育需要在社區(qū)體育的鏡面中對(duì)自身功能、技術(shù)學(xué)練、場所利用、賽事管理等方面有所反思；李大為(2005)認(rèn)為學(xué)校體育與社區(qū)體育的有機(jī)結(jié)合,在培養(yǎng)全面發(fā)展人才方面,特別在培養(yǎng)具備良好身心素質(zhì)方面有著獨(dú)到的功能,并為新世紀(jì)學(xué)校體育和社區(qū)體育各自的發(fā)展提供新的思路。即學(xué)校體育與社區(qū)體育聯(lián)系與協(xié)調(diào)主要表現(xiàn)在三方面：第一是學(xué)校與社區(qū)結(jié)合形成學(xué)校社區(qū)一體化；第二是學(xué)校向社區(qū)成員開放；第三是利用社區(qū)各方面力量介入學(xué)校體育。

1.3、學(xué)校體育能夠有效地解決社區(qū)體育的一些困難

眾所周知,當(dāng)前我國社區(qū)體育有“三缺”———缺少設(shè)施、缺少專業(yè)指導(dǎo)人才、缺少居民的參與。要改變這種狀況,其中的最有效途徑之一就是緊緊依靠社區(qū)范圍內(nèi)的學(xué)校。首先，能為社區(qū)體育解決部分場地設(shè)施的問題，這也是首先需要解決的問題，恰巧學(xué)校擁有專業(yè)先進(jìn)的場地設(shè)備，尤其是一些專業(yè)型體育院校，場地設(shè)施無一不是精良配備，只要做好前期的協(xié)調(diào)溝通以及后期的保養(yǎng)投資工作，確實(shí)能在一定程度上解決社區(qū)體育場地設(shè)施缺乏的難題；其次，學(xué)校內(nèi)擁有大量的具有專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技能的科班出身的體育專業(yè)人才，同時(shí)他們擁有豐富的組織體育競賽和體育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮這些體育教師的指導(dǎo)和管理能力,做到物盡其用，也就是俗話說的“好鋼用在刀刃上”，能有效地解決社區(qū)體育專業(yè)人才緊俏的現(xiàn)狀；再次,學(xué)生參加社區(qū)體育活動(dòng)可以為社區(qū)體育注入生命力。學(xué)生是社區(qū)體育中最積極活躍的一份子，他們的參加,將使社區(qū)體育迎來新生,促使社區(qū)體育朝“朝氣、愉快、活波”的方向發(fā)展，改善社區(qū)體育只有暮鼓晨鐘的老年人體育活動(dòng)的過于“墨守成規(guī)”的現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)社區(qū)體育活動(dòng)的積極性，活躍了社區(qū)體育的氛圍。

2、學(xué)校體育與社區(qū)體育融合發(fā)展的現(xiàn)狀

2.1、學(xué)校體育與社區(qū)體育發(fā)展中存在的問題

（1）場地設(shè)施資源不足的現(xiàn)象。

早在1996年，國家就頒布了有關(guān)規(guī)定,要求城市居住區(qū)，小區(qū)級(jí)每千人體育場地設(shè)施為200m2-300m2。但長期以來社區(qū)體育場地設(shè)施的建設(shè)并沒有引起人們足夠的重視，導(dǎo)致社區(qū)體育空間嚴(yán)重縮水。群眾身邊的健身場地設(shè)施緊缺,現(xiàn)有體育場地設(shè)施利用率低的等現(xiàn)狀，均是制約全民健身開展的因素。國家體育總局曾對(duì)我國社會(huì)體育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果表明：城鄉(xiāng)居民體育活動(dòng)點(diǎn)的主要場所是公園、居民區(qū)空地、街頭巷尾、江河湖畔等非體育場所，這些占總數(shù)的70.6%；能利用單位、學(xué)校、社區(qū)所擁有體育設(shè)施的占29.4%，這充分反映出我國城鄉(xiāng)居民體育活動(dòng)條件亟待改善。而且居民對(duì)體育設(shè)施的滿意度也不高，主要認(rèn)為設(shè)施的數(shù)量少，或面積不夠，或收費(fèi)太高，這些都影響了我國社區(qū)體育正常有效的開展。

（2）缺乏專業(yè)的社會(huì)體育指導(dǎo)人員。

我國社區(qū)體育起步較晚，發(fā)展速度緩慢，因而尚未建立起完備的社區(qū)體育指導(dǎo)機(jī)制，專業(yè)的體育指導(dǎo)人才也十分稀缺，且專業(yè)素質(zhì)、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、綜合能力等方面也是參差不齊。截至2000年，我國各級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員已發(fā)展到20萬人左右，與1996年相比,我國社會(huì)指導(dǎo)員的數(shù)量雖然增長了3倍左右，但平均每7632人中才有1名社會(huì)體育指導(dǎo)員。真正在社區(qū)服務(wù)的體育指導(dǎo)人員主要是以業(yè)余為主，且大部分都是離退人員，由于他（她）們的到來和加入，使得社區(qū)老年人體育活動(dòng)可以有序地開展，但他（她）們所指導(dǎo)的體育項(xiàng)目大多是傳統(tǒng)健身養(yǎng)生類項(xiàng)目，例如太極、氣功、廣場舞之類，局限了社區(qū)體育內(nèi)容的豐富發(fā)展，尤其是妨礙了適合青年、少年成員喜愛的現(xiàn)代時(shí)尚健身項(xiàng)目的發(fā)展。這些已成為制約我國社區(qū)體育發(fā)展的主要因素。

（3）缺乏一定數(shù)量的參加者。

從整體上來看，廣大群眾的體育鍛煉意識(shí)還比較薄弱，居民對(duì)體育活動(dòng)休閑、娛樂、健身等方面的功能認(rèn)識(shí)還有很多不足之處，體育作為一種文明健康的生活方式還未被更多社區(qū)居民所接受。目前我國社區(qū)居民業(yè)余時(shí)間多是被動(dòng)“休閑”。雖然現(xiàn)在家庭成員中直接參加體育活動(dòng)的人數(shù)逐漸增加，且部分老年人甚至已成為家庭體育中的帶頭人，由此促使 20-50歲年齡段的體育人口增多。但是仍有一部分老年人由于對(duì)體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體魄、延年益壽的功能認(rèn)識(shí)不足而不主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)；中年人由于工作繁忙、家務(wù)繁重、應(yīng)酬繁多等諸多因素?zé)o暇參加；年輕人則自恃身體健康而對(duì)體育鍛煉視若無睹，這三類人的體育活動(dòng)行為和參與體育鍛煉的意識(shí)將直接影響到兒童青少年體育行為習(xí)慣的養(yǎng)成。以上種種現(xiàn)象均表明我們需要通過大量的積極宣傳，促使居民主動(dòng)參與社區(qū)體育休閑、娛樂活動(dòng)，從根本上解決社會(huì)體育發(fā)展中缺乏參加者這一最重要的阻礙。

（4）缺乏固定資金的投入。

隨著社區(qū)體育的不斷發(fā)展,參加人數(shù)的日益增加，運(yùn)動(dòng)休閑項(xiàng)目的不斷增多,在場地設(shè)施、組織管理方面的費(fèi)用也明顯提高。雖然在近年來，政府和各社區(qū)單位投入健身活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)逐年提高，但在經(jīng)費(fèi)投放上卻也存在一定的問題。一是投入比例(金額)不固定，往往是采用專項(xiàng)財(cái)政撥款形式；二是經(jīng)費(fèi)投向活動(dòng)較多；三是在社區(qū)體育資金來源渠道和管理方面，也缺乏專業(yè)管理機(jī)構(gòu)的參與。

2.2、結(jié)論與建議

（1）社區(qū)體育中心與鄉(xiāng)村學(xué)校體育場館相結(jié)合，達(dá)到場館資源共享。

學(xué)校體育和社區(qū)體育的相互開放和資源共享可以促進(jìn)社區(qū)體育與學(xué)校體育齊頭并進(jìn)。一方面,學(xué)校體育場館設(shè)施在閑暇時(shí)間向社區(qū)開放,可以有效解決社區(qū)因?yàn)閳龅卦O(shè)施不足而導(dǎo)致社區(qū)體育活動(dòng)無法正常開展的矛盾，進(jìn)而促建社區(qū)體育文化的建設(shè)和發(fā)展。另一方面,學(xué)校體育和社區(qū)體育的相互開放和資源共享也是學(xué)校體育自身發(fā)展的需要。社區(qū)向?qū)W校開放資源，在彌補(bǔ)學(xué)校體育設(shè)施短缺的前提下，又加強(qiáng)了學(xué)校體育與社區(qū)體育的聯(lián)系，提高學(xué)校體育場館的管理水平。

（2）社會(huì)體育指導(dǎo)員和鄉(xiāng)村學(xué)校體育教師相結(jié)合,達(dá)到人力資源共享。

學(xué)校本來就具備一定數(shù)量的專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)硬的體育教師，他們集理論知識(shí)與實(shí)踐技能于一身。毫無疑問，他們的到來與加盟,將會(huì)成為當(dāng)前社會(huì)體育指導(dǎo)工作的中流砥柱,在更大程度上滿足人們對(duì)體育休閑娛樂的各種需求。同時(shí)體育教師參與社區(qū)體育建設(shè),可以加強(qiáng)體育課的基礎(chǔ)地位,帶動(dòng)學(xué)生在體育課上學(xué)好知識(shí)與技術(shù)、練好技能,提高才干,業(yè)有利于培養(yǎng)體育精英,進(jìn)一步提高體育課的質(zhì)量,還可以激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性,把體育運(yùn)動(dòng)帶入家庭，促進(jìn)終身體育觀念的形成。