（河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院 河南 安陽 455000）

前言

目前在護(hù)理院校內(nèi)部對(duì)學(xué)生身體進(jìn)行鍛煉的主要方式就是體育教學(xué)，學(xué)校通過合理的體育教育能夠增強(qiáng)學(xué)生自身的體質(zhì)提升學(xué)生自身的體育素養(yǎng)，同時(shí)體育教學(xué)也成為了課程體系中的主要構(gòu)成部分。在護(hù)理院校內(nèi)部有較為豐富的護(hù)理資源和醫(yī)療資源能夠?qū)崿F(xiàn)醫(yī)療和體育有效融合，所以眼下需要護(hù)理院校對(duì)公共體育課程教學(xué)中存在的缺點(diǎn)進(jìn)行解決，更好的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革。

1、護(hù)理院校體育教學(xué)的意義

目前社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步也提升了大眾對(duì)于生活的需求，想要提升自身的生活質(zhì)量就一定要進(jìn)行體育鍛煉。從整體上來進(jìn)行分析，學(xué)生屬于民族和國家的未來，因此學(xué)生不但要受到良好的教育，還要對(duì)自身身體素質(zhì)進(jìn)行增強(qiáng)。在社會(huì)生活中體育鍛煉作為大眾密不可分的一個(gè)部分，需要使其更加貼近生活并融入生活，因此對(duì)于護(hù)理院校學(xué)生來說開展體育教學(xué)更應(yīng)該以提升學(xué)生身體素質(zhì)為目標(biāo)有效實(shí)施。為了進(jìn)一步適應(yīng)國家需求，更好的提升學(xué)生未來生活質(zhì)量，護(hù)理院校應(yīng)該從多方面做好準(zhǔn)備，并將體育教學(xué)在院校中合理開展。體育教學(xué)屬于階段性教學(xué)，還要對(duì)學(xué)生自身生活能力實(shí)施相應(yīng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握護(hù)理技能的同時(shí)，還能掌握一定的生活技能提高學(xué)生的護(hù)理水平，只有這樣才能讓體育教學(xué)成為學(xué)生的終生目標(biāo)。護(hù)理院校開展體育教學(xué)需要以學(xué)生需求為主，豐富教學(xué)資源，并促使體育教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)，更好的為學(xué)生未來生活工作提供幫助。

2、護(hù)理院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

過去我國護(hù)理專業(yè)在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，主要是基于普通高等學(xué)校體育教學(xué)和國家健康標(biāo)準(zhǔn)為主來對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性進(jìn)行激發(fā)。讓學(xué)生能夠進(jìn)一步促使自身身體素質(zhì)的增強(qiáng)，并且還能更好的對(duì)學(xué)生心理結(jié)構(gòu)實(shí)施優(yōu)化，讓學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)。目前護(hù)理專業(yè)中與體育有關(guān)的項(xiàng)目主要有護(hù)理人員需要一定的體力和耐力，需要從事一些體力勞動(dòng)，例如鋪床跑動(dòng)對(duì)于重癥病人的臨場護(hù)理搬運(yùn)病人等等都需要護(hù)理人員具有極強(qiáng)的身體素質(zhì)和力量素質(zhì)。同時(shí)護(hù)理人還要對(duì)自身外部形象進(jìn)行相應(yīng)的完善，但是目前護(hù)理院校內(nèi)部對(duì)體育鍛煉的重視程度相對(duì)較弱，沒有將公共體育教學(xué)和護(hù)理相結(jié)合，這降低了學(xué)生自身的身體素質(zhì)同時(shí)也阻礙了學(xué)生的護(hù)理工作開展。所以護(hù)理院校需要將體育課程融入教學(xué)過程中，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施相應(yīng)的完善，結(jié)合目前護(hù)理專業(yè)的自身特點(diǎn)，有目的的強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)人員所需要的體育素質(zhì)，讓公共體育為護(hù)理專業(yè)的有效發(fā)展提供相應(yīng)的服務(wù)和支持。

3、護(hù)理院校體育教學(xué)中存在的弊端

3.1、教學(xué)內(nèi)容較為傳統(tǒng)課程單一

在護(hù)理院校中實(shí)施體育教學(xué)需要以學(xué)生身體素質(zhì)的提升和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力為基礎(chǔ)，更好的為學(xué)生在日后工作中提供幫助，通過集體訓(xùn)練或是體育鍛煉的方式來強(qiáng)化學(xué)生自身的身體素質(zhì)滿足學(xué)生的高質(zhì)量生活需求。但是基于目前情況來進(jìn)行分析，在護(hù)理院校中實(shí)施體育教學(xué)還存在一定的問題。目前護(hù)理院校在實(shí)施體育教學(xué)的過程中經(jīng)?；趩蝹€(gè)方面體育活動(dòng)來進(jìn)行體育鍛煉，這種單一的體育鍛煉形式不但無法讓學(xué)生對(duì)身體各個(gè)部位充分鍛煉，同時(shí)單一教學(xué)方法沒有創(chuàng)新也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。體育教師對(duì)體育技術(shù)知識(shí)，體育文化以及體育護(hù)理內(nèi)容進(jìn)行講授的過程中，課堂不夠生動(dòng)，不夠形象，無法讓學(xué)生充分理解，同時(shí)也沒有跟上時(shí)代的發(fā)展腳步。體育鍛煉教學(xué)從上世紀(jì)就存在一定的教學(xué)理念，體育教師將其沿襲至今，這也導(dǎo)致目前體育教學(xué)課程無法滿足學(xué)生需求的重要因素。特別是教學(xué)方法已經(jīng)無法契合目前學(xué)生終身體育鍛煉的理念，在絕大多數(shù)情況下，護(hù)理院校內(nèi)部開設(shè)的體育課程主要包括幾種類別，田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)，以及養(yǎng)生體育運(yùn)動(dòng)。這些運(yùn)動(dòng)類別能夠在某種程度上促使學(xué)生身體素質(zhì)得到相應(yīng)的增強(qiáng)，還能激發(fā)學(xué)生的體育潛力和體育意識(shí)。但是這種體育教學(xué)課程主要針對(duì)的是學(xué)生自身身體素質(zhì)和力量素質(zhì)，并沒有結(jié)合護(hù)理專業(yè)需求。較為單一的體育課程無法讓學(xué)生將體育和護(hù)理相結(jié)合并在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，因此這種體育課程的設(shè)置和教學(xué)也會(huì)為學(xué)生的發(fā)展造成一定的阻礙。

3.2、體育設(shè)備不夠完善

眼下我國各個(gè)護(hù)理院校中體育設(shè)施不夠完善，很多院校中的體育場地不僅僅只是體育場地，還會(huì)被用作各種醫(yī)療訓(xùn)練場地，這種現(xiàn)象在某種程度上也降低了學(xué)生對(duì)體育健身的實(shí)際需求。一些院校內(nèi)部的建筑面積非常廣泛，因此不存在沒有體育運(yùn)動(dòng)場的情況出現(xiàn)，很多院校內(nèi)部都沒有建設(shè)相對(duì)專業(yè)的塑膠跑道以及球場游泳館等等這種情況打擊了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，也無法為學(xué)生體育素質(zhì)的提升給予一定的支持。同時(shí)大部分院校目前經(jīng)濟(jì)壓力相對(duì)較大，這種現(xiàn)象也無法對(duì)目前不夠完善的體育設(shè)施進(jìn)行補(bǔ)充，最終導(dǎo)致學(xué)生的體育積極性無法得到有效提升。

4、護(hù)理院校提升體育教學(xué)效率的策略

4.1、對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變更

為了更好的在護(hù)理院校中實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)，提升學(xué)生自身身體素質(zhì)就要求學(xué)生要養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)身體素質(zhì)，為日后的護(hù)理工作奠定基礎(chǔ)。以目前護(hù)理校內(nèi)部學(xué)生未來護(hù)理職業(yè)特征為基礎(chǔ)，護(hù)理院校需要針對(duì)體育課程教學(xué)實(shí)施相應(yīng)的調(diào)整和開展。護(hù)理院?？梢詫Ⅲw育課程按照教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行劃分，可以劃分為基礎(chǔ)課程，實(shí)踐課程以及醫(yī)療體育課程。基礎(chǔ)體育課程主要是基于學(xué)生自身不同身體素質(zhì)以及身體力量等情況實(shí)施體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生自身的體育素質(zhì)進(jìn)行全面提升。但是因?yàn)樽o(hù)理人員在工作當(dāng)中工作時(shí)間較長，工作比較繁忙，對(duì)身體要求相對(duì)較高，如果護(hù)理人員沒有較好的身體素質(zhì)以及身體能力，是無法勝任護(hù)理工作的。經(jīng)過相關(guān)調(diào)查研究顯示，由于在護(hù)理工作中對(duì)護(hù)理人員自身的體能消耗非常大將近八成的護(hù)理人員在參加工作之后會(huì)出現(xiàn)體能急速下降的情況，在這時(shí)對(duì)護(hù)理院校內(nèi)部學(xué)生自身身體素質(zhì)進(jìn)行提升就顯得尤為重要?；A(chǔ)體育課程的教學(xué)內(nèi)容主要以田徑，球類運(yùn)動(dòng)以及太極拳運(yùn)動(dòng)為主，主要對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)實(shí)施單項(xiàng)專門練習(xí)。因?yàn)轶w育課程在開展的過程中比較乏味，會(huì)降低學(xué)生自身的參與興趣和學(xué)習(xí)積極性，因此在這時(shí)可以結(jié)合實(shí)際護(hù)理工作中的一些需求，來安排具有職業(yè)特色的體育活動(dòng)內(nèi)容。例如護(hù)理專業(yè)中護(hù)理人員會(huì)在醫(yī)院中搬運(yùn)病人，或是實(shí)施抬擔(dān)架和搬藥瓶等工作，因此護(hù)理院校可以在體育教學(xué)開展的過程中將一些護(hù)理工作有效結(jié)合，提升體育教學(xué)過程中的職業(yè)特色。在實(shí)施基礎(chǔ)體育課程教學(xué)的時(shí)候可以讓學(xué)生來模擬護(hù)理人員的工作實(shí)際情況，這樣不但能夠?qū)ψo(hù)理人員自身身體素質(zhì)進(jìn)行提升，同時(shí)也能以護(hù)理專業(yè)為基礎(chǔ)，為學(xué)生未來的職業(yè)技能訓(xùn)練鋪平道路，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠全程投入到體育教學(xué)中來。

專項(xiàng)體育課程主要是讓學(xué)生能夠養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，并始終秉承健康第一的理念進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。在護(hù)理院校中體育教育屬于教育過程中的重要環(huán)節(jié)，護(hù)理院?？梢越柚w育教學(xué)引導(dǎo)提升學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，還能輔助學(xué)生對(duì)鍛煉方式進(jìn)行選擇樹立健康意識(shí)，從而更好的通過體育鍛煉強(qiáng)身健體，對(duì)心理結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。在護(hù)理院校中女生占大部分比例而男生較少，在大學(xué)階段是女生塑造護(hù)理形象的重要時(shí)期，因此護(hù)理院校可以基于護(hù)理專業(yè)的職業(yè)特征來實(shí)施體育專項(xiàng)塑身鍛煉，讓學(xué)生能夠?qū)ψo(hù)理禮儀充分掌握并將其在日后工作中加以運(yùn)用，這些體育教學(xué)課程能夠更好的提升學(xué)生自身身體素質(zhì)，同時(shí)也能為學(xué)生未來工作中應(yīng)用提供方便。

強(qiáng)身健體和有效護(hù)理是密不可分的，因此如何更好的將醫(yī)學(xué)與體育鍛煉有機(jī)結(jié)合并使其相互補(bǔ)充，在一定程度上為人類健康提供積極作用，也成為了護(hù)理院校進(jìn)行體育課程教學(xué)的主要目標(biāo)。在未來，護(hù)理人員需要對(duì)體育方面的應(yīng)用只是充分掌握，同時(shí)體育教學(xué)在護(hù)理院校中的有效開展還能夠擴(kuò)大護(hù)理學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生們不但能夠了解到護(hù)理專業(yè)體育知識(shí)同時(shí)能了解到一些體育康復(fù)，體育保健等知識(shí)。讓學(xué)生能夠掌握更多保健技能，對(duì)病人進(jìn)行正確指導(dǎo)，進(jìn)一步提升護(hù)理人員的工作水平。護(hù)理院校通過對(duì)學(xué)生實(shí)施護(hù)理專業(yè)體育練習(xí)，能夠在培養(yǎng)學(xué)生護(hù)理水平的同時(shí)提升學(xué)生自身的身體素質(zhì)，為醫(yī)院培養(yǎng)一批又一批身體素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)較高的綜合性人才。

4.2、對(duì)體育課程教學(xué)模式進(jìn)行改革

護(hù)理院校在實(shí)施體育課程教學(xué)的時(shí)候，需要結(jié)合護(hù)理院校獨(dú)有的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)并以問題為引導(dǎo)展開相應(yīng)的教學(xué)。例如教師可以講解一些在體育鍛煉過程中提升自身心肺功能的理論根據(jù)，從而讓學(xué)生能在心理上認(rèn)同體育鍛煉，對(duì)體育教學(xué)帶來正面影響。提升學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的自主性，讓學(xué)生從被動(dòng)鍛煉，主動(dòng)鍛煉到自主規(guī)劃鍛煉，從而樹立終生體育鍛煉的意識(shí)。護(hù)理院校在實(shí)施基礎(chǔ)課程教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，在課堂結(jié)束之后還能夠讓學(xué)生對(duì)一些護(hù)理方法和護(hù)理措施進(jìn)行討論和交流，讓體育教學(xué)為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的提升奠定基礎(chǔ)。近幾年來我國教育技術(shù)得到了相應(yīng)的發(fā)展和進(jìn)步，一些信息化互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工具也在學(xué)校中頻繁使用。在護(hù)理院校中微課作為一種先進(jìn)教學(xué)手段，對(duì)于體育教學(xué)來說屬于一種新型教學(xué)方法。將信息化教育方式在體育教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，因此護(hù)理院校內(nèi)部可以運(yùn)用微課方式開展體育教學(xué)，體育教師可以在上課前一周左右將錄制好的體育課程案例或是視頻通過軟件等形式發(fā)給學(xué)生，這樣能夠讓學(xué)生一定程度上對(duì)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了解，促使課堂教學(xué)效率的提升。其次，因?yàn)閷W(xué)生在護(hù)理院校學(xué)習(xí)的過程中護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較多，這也導(dǎo)致學(xué)生無法抽出時(shí)間從事體育鍛煉。因此這時(shí)在體育課堂教學(xué)中開展體育戶外活動(dòng)就非常重要，想要更好的約束學(xué)生增加學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間，就需要對(duì)體育考核制度進(jìn)行強(qiáng)化，并在考核中加入一些護(hù)理知識(shí)和護(hù)理內(nèi)容，將體育教學(xué)和護(hù)理教學(xué)相結(jié)合，在學(xué)校中營造一種良好的健身氛圍。

5、結(jié)語

綜上所述，本文主要針對(duì)護(hù)理院校內(nèi)部體育教學(xué)進(jìn)行了分析和思考，基于護(hù)理院校內(nèi)部的護(hù)理基礎(chǔ)以及護(hù)理人才培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，更好的通過有效的體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于健康意識(shí)的重視程度。讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和鍛煉意識(shí)，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，針對(duì)性開展護(hù)理人才身體素質(zhì)的培養(yǎng)，提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。