（貴州師范大學 貴州 貴陽 550001）

前言

我國高校在發(fā)展的過程中，公共體育教學在其中扮演著較為重要的角色，其中“立德樹人”對公共體育教學質量的提高尤為重要。此外，在高校教育中公共體育教學在立德樹人教學中具有較高的優(yōu)勢，因此在教學中以“立德樹人”為基礎培養(yǎng)體育人才，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的復合型人才這對我國體育事業(yè)社會主義的發(fā)展具有較大促進作用。

1、大學公共體育“立德樹人”概述

1.1、立德

“德”主要是指價值取向以及價值觀，也就是一種價值規(guī)范?！傲⒌隆币话闱闆r下是對“真、善、美”的一種認同與批判?！傲⒌聵淙恕笔悄壳拔覈F代教育中較為重要的學習任務。首先，對“德”的范疇進行界定，主要為以下幾個層次：（1）技能技巧。大學公共體育教學主要是使學生個體在不同學習時期全面掌握運動項目與方法；（2）行為規(guī)范。學生在參與運動項目的過程中，通過項目規(guī)則對自身行為進行有效的約束；（3）價值判斷。學生通過體育能夠有效提高自身身體素質，并且在此基礎上可有效構建健康與身體以及民族與國家等的價值取向與判斷。

1.2、樹人

對于“人”的概念主要有人、個人以及個體，其中三者之間的關系以及三者與國家之間的關系，從自然法中的“人”到“個體”進行批判，并且在此基礎上把“人”的發(fā)展分為“人格依附”、“人格孤獨”等階段。馬克思在對“人”發(fā)展進行研究的過程中，對目前大學公共體育培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”具有較為深刻的指導意義?！傲⒌聵淙恕笔悄壳拔覈逃闹匾蝿眨诖诉^程中如何“樹人”尤為重要，大學體育培養(yǎng)的“人”需要具備獨立的人格，并且還需要個性自由。

1.3、立德與樹人的關系

立德與樹人之間的關系主要是一種遞進關系，其中“立德”是基礎，“樹人”是目標，只有把兩者進行有效的結合才能完成立德樹人。此外，“立德”主要是對全面發(fā)展的人進行樹立，但是在此過程中“樹人”不是“立德”的重復，而是成為更有“德性”的人。在大學公共體育教學中，如果立“德”不足，很難對學生進行培養(yǎng)。所以，大學公共體育在進行教學的過程中，不管是管理者還是教育者，“立德”在其中扮演著較為重要的作用，只有“立德”才能“樹人”，只有“立德”才能“成人”。

2、大學公共體育教學實現“立德樹人”意義

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大學公共體育教學在實施的過程中較為注重德育教育質量，并且在此基礎上更加注重“立德樹人”理念，這也是目前大學公共體育教學的重要任務。我國大學在進行“立德樹人”的過程中，不但需要教師與校園德育課程的重要任務，同時也是教學職工的職責所在。教師在進行體育教學期間內，需要根據教學課程自身特點，與“立德樹人”教育進行有效的結合，這在較大程度上能夠使學生在學習的過程中，把“立德樹人”理念應用到大學公共體育教學中，這對提高大學公共體育教學質量具有較大的促進作用，同時也為學生的培養(yǎng)奠定良好的基礎。

2.1、提升學生競爭意識

我國社會以及教育在發(fā)展的過程中，競爭在其中是一個較為重要的因素，根據目前我國就業(yè)形勢，大學學生需要采取有效措施提升自身適應競爭環(huán)境的能力，只有這樣才能為自身未來生活質量的提高奠定良好的基礎，特別是在進行大學公共體育教學的過程中，比如籃球、足球以及乒乓球等運動，主要是通過與對手進行良性競爭才能取得成功，這與其他學科相比具有一定的差異性。這就需要學生需要具備較高的競爭意識，這在較大程度上與競爭精神相吻合。

2.2、樹立責任感

在大學公共體育教學的過程中，實現“立德樹人”，能夠有效提高自身責任感，可使學生在學習與生活中嚴格要求自己，主要體現在以下幾個方面：（1）學生在學習公共體育的過程中，需要對自己負責，并且在此基礎上嚴格按照教學評價標準進行學習，比如出勤、技能測評等方面；（2）學生在進行體育學習的過程中，還應對他人負責，主要是因個人體育成績對整個團隊總成績有較大的影響，這就需要學生不僅僅只對自己負責，還需要顧及到整個團隊的榮譽。

2.3、提升學生團隊合作精神

目前，我國各行業(yè)各在發(fā)展的過程中，對人才綜合素質有越來越高的要求，其中團隊合作精神在其中扮演著較為重要的角色，這也體育人才需要具備的核心素質，直接決定了學生對社會的適應能力與發(fā)展能力，其學生體育運動能夠有效培養(yǎng)團隊合作能力，主要表現在以下幾個方面：（1）通過公共體育教學能夠對學生團隊合作能力進行有效的提升，其中在進行團隊合作的過程中需要運動成員之間的協(xié)作，并且在此基礎上還可全面提高學生的人際交往能力；（2）還可對學生團隊合作意識進行有效的培養(yǎng)，對于一些集體性的運動項目，由于個人力量相對有限，需要將個人組成一個整體，在此過程中需要具備較高的合作意識，互相配合與幫助，只有這樣才能有效提高團隊力量。

3、大學公共體育“立德樹人”的時代困境

3.1、大學公共體育學科構建滯后

大學公共體育核心競爭能力主要是通過學科構建來完成，其中體育部是學科構建的主要是機構，在此過程中需要圍繞科學研究、體育教學以及運動競賽等任務，在體育學方向的基礎上實現學科育人的有效發(fā)展。目前我國大學公共體育學科構建質量相對落后，雖然體育學在我國較多高校均有開設，比如體育教育、運動訓練等，但是學科開設質量存在一定的問題，這對我國體育事業(yè)的發(fā)展會產生不同程度的影響。導致此種狀況的主要原因是學科歸屬相對較為模糊，并且學科地位相對較為薄弱，在較大程度上對我國大學公共體育“育人”實踐造成較大影響。

3.2、教師德性教育懈怠

教師在進行大學公共體育教學的過程中，教師應當 “以德立身、以德立學”，是“立德樹人”的主要核心內容。此外，教師在教學中的一言一行會對學生規(guī)范化學習產生較大影響，并且在此基礎上對學生自身價值觀念產生較大影響。在實際教學中，一些教師過于重視技巧的講授，在此過程中對德性教育有不同程度的忽略。甚至一些教師在教學期間普遍認為德性教育屬于政工人員的事情，與自身沒有較大關系，導致在教學的過程中出現不同程度的松懈，這對大學公共體育教學質量的提高產生較大影響。

3.3、大學體育儀式教育價值異化

儀式是我國一種較為古老的文化現象，其中大學體育儀式教育也是“立德樹人”中較為重要的內容，主要通過傳統(tǒng)體育文化，在一定的教育情境中根據特定場景，增強主流價值的傳播以及情感歸屬，以此實現道德教化。但是，在進行大學體育儀式教學的過程中，很難發(fā)揮其自身的作用與價值，比如學生課前向教師鞠躬問好，在一些情況下遭到教師的忽視以及運動員以及裁判員在進行宣誓期間，場內嬉鬧、喧嘩的情況較為普遍，這在較大程度上很難發(fā)揮“宣誓儀式”功能。

4、大學公共體育教學中實現立德樹人途徑

4.1、完善專業(yè)話語

在大學公共體育教學的過程中，“立德樹人”在其中是總目標，不但需要通過增強體質對學生人格進行有效的完善，而且還應通過體育文化、思想以及體育精神對學生實施有效的引導。此外，在進行學科建設期間，還應完善專業(yè)話語，在此過程中需要需求內在性的發(fā)展。舉辦學術會議、發(fā)表學術論文以及出版暢銷學術著作等，這對提升話語權具有較大的促進作用，以此為提升體育學影響力奠定良好的基礎。

4.2、強化教師德性修養(yǎng)

教師是大學公共體育教學的核心，教師知識素養(yǎng)、道德情操以及理想信念等，能夠有效促進學生價值觀以及人生觀的形成，在教學中落實“立德樹人”的過程中，教師需要對知識進行有效的更新，這對提高自身德性修養(yǎng)具有較大促進作用。此外，還需要創(chuàng)建教師共同體，這與“立德樹人”有較高的同質性，秉承了教師的職業(yè)追求與目標，能夠全面強化學生德性修養(yǎng)，以此實現教師育人。

4.3、強化儀式教育

在對儀式教育進行強化的過程中，主要表現在以下幾個方面：（1）價值認同。儀式教育主要是身體表達，從宏觀角度進行分析，身體表達具有較高的道德、社會以及文化等價值；從微觀角度進行分析，便是尊師重道，師生互敬的價值表現；（2）行為規(guī)約。儀式教育具有一定的嚴肅性，其中體育儀式教育主要是把參與者放在規(guī)范的程序中，在此過程中能夠有效營造良好的道德操守以及社會秩序，以此得到使命感以及責任感。并且在此基礎上實現個體行為的有效規(guī)范；（3）制度管理。基于體育儀式的制度管理的主要目的是充分發(fā)揮儀式的“育人育德”價值，在此期間儀式的制度管理一般情況下有儀式執(zhí)行制度、儀式選擇制度以及儀式創(chuàng)新制度。其中儀式選擇制度主要是對學生儀式實踐期間存在的問題進行分析，以此能夠全面提升儀式的管理效果。儀式執(zhí)行制度一般情況下是通過儀式長域、道義以及程序等要素對不同環(huán)節(jié)實施全面執(zhí)行與管理，這對提高儀式價值觀的傳播性以及表達性具有較大的促進作用。

4.4、完善大學體育館藏文化

目前，大學中體育博物館在其中扮演著較為重要的角色，這就需要構建大學中的體育博物館。但是，我國大學體育館藏文化相對較為缺失，這就需要從以下幾個方面進行有效的完善：（1）完善資金。由于我國大學體育公共體育教育主要是由國家財政負擔，包括科研經費以及教育經費等，其他一些經費的支出由學校擔負，這就需要大學加大資金輸出，以此全面提高體育館藏建設質量；（2）傳承問題。我國大學體育館藏文化主要是由代表性的獎牌、獎杯以及視頻等為載體進行表達，但是由于缺乏保護意識，導致一些珍貴載體遺失，這就需要采取有效措施對一些新大學中原有體育文化進行全面完善，以此避免出現斷層。

5、結語

綜上所述，大學公共體育在發(fā)展的過程中，德育教育是其較為重要的載體，會對學生自身的人生觀、世界觀以及價值觀等觀念產生較大積極性影響。此外，大學公共體育教學會對德育教育實踐領域有較好的擴展，能夠增強對學生的實效性以及感召力，可使競爭創(chuàng)新教育、身體素質教育以及思想道德教育進行有效的結合，由此可以看出，在大學公共體育教學中實現立德樹人尤為重要。