（華東師范大學第二附屬中學 上海 201203）

引言

足球運動具有一定的特殊性，足球體育課程在整個高中體育之中占據(jù)較為重要的地位，足球具有較強的運動性，而且它不僅要求個人能力，還對球員的團隊協(xié)作能力有一定的考驗，往往一些比較精彩的戰(zhàn)術配合是需要多人協(xié)作完成，足球課程的布置對于高中學生而言十分重要。不過目前來看，高中體育足球課程開展中還存在較多的問題，缺少較多的實質內容，導致學生對于足球不夠重視。為此，高中體育教師應該采取有效的方法，盡可能的去調動學生的積極性，讓他們更好的投入到足球運動之中，并激發(fā)他們的學習興趣，從而培養(yǎng)他們堅韌不拔的品質，促進他們全面成長。

1、當前高中體育足球課程存在的主要問題

1.1、課程內容設置不合理

高中學生具備一定的能力，在設置課程內容時，應該根據(jù)學生實質情況出發(fā)，并根據(jù)學生的能力制定相應的課程內容，從而讓學生具有較強的體育體驗，并讓他們通過練習完成相應的目標，這會讓他們感受到成功的快樂。在當前高中足球課程之中，許多教師沒有合理的定制目標，同時對一些相應的內容了解的不夠滲透，從而使得開展的過程匯總把握不好其準確度，從而使得課程內容往往會偏離其實質的目的。

1.2、課堂內容相對比較單一

足球是一項比較自由的運動，而且其自身內容比較豐富，在運動的過程中每個球員都各司其職，而且不同位置的球員有各自的任務，同時足球運動具有較多的技巧和戰(zhàn)術，在比賽的過程中雖然個人的實力十分重要，但是戰(zhàn)術配合相比較之下比個人能力更加重要，在開展相關課程的過程中，可以根據(jù)學生的實質情況作出轉變與調整，滿足他們的各項需求，以此調動他們的積極性。不過目前來看，當前我國高中體育課程內容相對比較單一，學生們開展的過程中大多都圍繞一個內容展開，而且教師也缺少對學生的專業(yè)指導，從而使得課堂缺少一定的氛圍，使得課堂缺少娛樂性和經(jīng)濟性，從而學生不愿意投入到當前的足球活動之中。

1.3、課堂教導方法比較單調

在當前素質教育理念下，教師應該采取多樣化的教導方式，并根據(jù)學生的需求作出一定的改善，這樣有利于調動學生的學習熱情，從而讓她們更好的投入到課堂之中。在當前足球課堂教導也是如此，應該及時的創(chuàng)新手段，利用有效的方法，提高他們的綜合能力。不過目前來看，在高中足球課堂的開展過程匯總，他們并沒有根據(jù)學生的需求作出改善，而是管用傳統(tǒng)的教導方法，這樣的教導方法不利于學生接受，同時也不利于他們的發(fā)展。

1.4、沒有合理的布置足球課堂

在當前高中足球課堂之中，很多教師在開展相關課程時比較隨意，而且對于學生的約束力也比較低，沒有重視到學生的實質掌握情況。還有部分教師在開展課程的過程中會讓學生自由展開聯(lián)系，大部分時間教師只是對學生的訓練情況進行觀察，并沒有落實到實際，而且教師也沒有科學的布置足球課堂，許多學生比較懶散，喜歡做什么就做什么，這樣的課堂開展方式?jīng)]有給學生形成較好的范圍，從而浪費較多的學習機會，這也導致一部分學生對足球運動不感興趣，最終影響了其學習效果。

2、高中足球課堂開展的有效策略

2.1、加強足球理論的教導工作

在當前高中開展足球的過程匯總，教師應該重視興趣的引導，通過興趣帶動讓學生對足球運動形成較好的興趣，從而讓他們將更多的精力投入到足球運動之中，這樣也能夠培養(yǎng)學生良好的體育習慣。這樣的方式也有利于學生更好的投入到足球訓練之中，從而有效提高課堂的學習效率。高中學生在身心以及思想都還處于成長階段，許多學生在這個階段容易出現(xiàn)逆反思維，再加之學習生活帶來的壓力，給他們造成極大的影響。這不僅會給他們的學習造成困擾，還會影響到學生的身心發(fā)展，而足球運動是一項比較放松的運動項目，教師可以通過相應的足球運動幫助學生緩解他們自身的壓力，讓他們及時解脫自身的困擾，促進他們的身心發(fā)展。教師還要加強對學生足球理論知識的教導，讓他們了解關于足球的一些知識，從而調動他們的興趣，讓他們更好的投入到足球運動之中。另外，在大家的印象之中，我國并沒有特別出色的足球運動員，而且歷年來我國足球運動在世界的舞臺上也沒能取得特別優(yōu)異的成績，針對此類問題，教師可以對學生進行全面科普，加深他們對足球運動更深入的了解，早在抗日年代之中有名球員李惠堂，他從小就對足球抱有極大的興趣，從17歲開始自己的足球生涯，而且他活躍于整個世界的賽場上，曾在世界的舞臺上獲得過眾多榮譽，同時他也被稱為亞洲球王，被許多世界明星所認可。教師可以將一些曾經(jīng)的足球紀錄片展現(xiàn)給學生，激發(fā)他們的斗志，從而讓他們更好讓他們投入到足球運動之中。

2.2、重視對學生的基礎技術指導

足球是一項技巧比較多且有趣的運動項目，因為足球運動在運動的過程中不允許使用手臂以下的部位觸碰球體，所以這對于球員的基礎技術要求相對比較高，想要更好的掌握足球需要較強基礎功底。為此，教師應該重視對學生基礎內容的指導，同時還要調動學生對足球的興趣，以此讓學生將更多的精力投入到其中，這樣可以調動學生的潛能，從而激發(fā)學生的斗志，提高他們的訓練效果。首先，在教導學生足球基礎技術時應該根據(jù)學生的實質情況展開，做好針對性的教學這樣能夠符合學生的需求，而且當學生掌握好相應的基礎后才更好的應對下一階段的訓練。例如，在針對一些剛接觸足球運動的學生應該讓他們去顛球，雖然顛球相對比較浪費時間，而且內容比較枯燥，但是這是學習足球的重中之重，因為通過顛球可以讓他們很快的掌握找到球感，足球運動之中球感十分重要，它關乎后期一些技巧的運用，所以針對一些剛入門的學生，教師應該通過不同的訓練手段加強他們的球感，從而激發(fā)他們的興趣，讓他們更好的投入到其中。其次，在針對一些有基礎的學生教導時，應該主要細節(jié)教學。如帶球奔跑和短傳力度控制，這兩樣的相對比較重要，而且在足球比賽中比較常見，許多球員自身的奔跑速度并不慢，但是在帶球運動中會因為球體運動影響到自身的運動速度，針對這一情況教師應該展開細節(jié)化的教學，在運球的過程中如果地方球員離你距離比較遠，此時可以將球控制在稍遠的距離，這樣有利于球員更好的跑動，以便于球員更好的加速。若地方球員比較貼近則需要盡量將球控制在自身周圍，這樣能夠防止被搶斷而失去球權。而短傳也是有技巧的，一般情況情況下短傳力度不易于過大，不然很容易讓友方控不到球權，而在進攻的過程中想要為自己的隊友創(chuàng)造機會，則需要利用短傳直塞傳球給隊友，讓隊友通過加速形成突破，從而創(chuàng)造進攻的好機會。在短傳的力度上需要結合實質情況進行控制，以此達到實質的目的。教師在開展基礎技術指導的過程中，應該根據(jù)學生的需求展開，以此確保學生能夠掌握基礎的學習內容，幫助他們建立起自信，提高他們對足球運動的興趣。

2.3、加強對足球戰(zhàn)術的指導

足球是一項多人運動，足球的趣味性主要來源于其競爭性和多人的配合，在許多比賽之中會出現(xiàn)整體球員能力不如對方卻能夠取得勝利，這說明團隊配合在足球運動中十分重要，這也是足球最大的魅力。為此，教師應該加強對學生戰(zhàn)術布置的指導，通過戰(zhàn)術的運用加強學生的實戰(zhàn)能力，從而調動他們的興趣，讓他們將更多的精力投入到足球運動之中。例如，教師可以先將學生布置為兩個隊伍，并讓他們形成對抗賽，而且在小型的比賽中教師基于學生一定的探討時間，從而讓他們發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，教師再給予學生進行一定的指導。如敵方某個球員具備較強的個人能力，經(jīng)常能夠突破己方選手形成一定的突破，針對這種敵方球員，己方應該采取包夾戰(zhàn)術，對其形成去那面的限制，不給他過多的進攻機會。在進攻方面如果己方有球員運球能力較強的球員，可以讓他形成鋒線上的突破，并將球傳至中場尋找更多的進攻機會。教師在實質的教學過程中應該結合實質情況作出改善與指導，通過戰(zhàn)術的引導提高他們的學習興趣，以此提高他們足球運動的積極性。

2.4、加強教師的專業(yè)能力

高中學生已經(jīng)具備較強的學習能力和適應能力，教師應該加強自身的專業(yè)能力，從而掌握更好的展開詳細教導，在實質的教導過程中教師應該將一些技巧和動作明確的示范給學生。但是，從目前來看我國大部分高中體育教師在該方面的專業(yè)能力有所欠缺，而且具備專業(yè)性較高的教師比較少，這給足球運動課堂帶來較大的影響，使得一部分學生不能及時的掌握相應的足球技巧。為此，學校方面應該加強對教師專業(yè)能力的指導，不僅要加強相關理念行的內容教導，還要加強實戰(zhàn)的一些技巧講解，從而提高教師的綜合能力。另外，學校方面在條件允許的情況下，可以聘請一些專業(yè)的運動員來到學校對學生進行指導，這樣的方式還能調動學生的興趣，讓學生對于足球運動形成更加全面的認知，調動他們的足球運動興趣。學校方面可以定期開展相應的活動內容，如舉辦相應的足球比賽，讓學生以班級為整體展開對抗，從而調動他們的熱情，讓他們更好的投入到體育足球運動之中，學校方面不能只注重學生的自身文化知識學習，還要重視學生的綜合能力的培養(yǎng)，以此促進學生的全面成長。

3、結束語

綜上所述，在近幾年的發(fā)展中，我國相關部門對于教育行業(yè)發(fā)展比較重視，特別是在當前素質教育理念下，應該重視學生的全面發(fā)展。足球一項綜合性的運動，其有利于提高學生的綜合能力，不僅能夠達到強身健體的目的，還能改善學生的身心，以此達到高效的教學目的。不過目前來看，我國高中體育課程還存在一定的問題。為此，教師應該給予一定的重視并采取有效的教導策略，對其內容不斷改善，通過多方面的途徑調動學生的學習興趣，以此提高學生的綜合能力，促進他們不斷成長。