代平

（北順小學(xué) 山東 聊城 252000）

足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展需要從小學(xué)時(shí)代抓起，需要從培養(yǎng)小學(xué)生足球興趣入手，而11人制足球運(yùn)動(dòng)不僅需要正規(guī)的場(chǎng)地、設(shè)施，還需要有足夠的足球參與者，才能夠進(jìn)行比賽或教學(xué)，這無(wú)疑限制和束縛了不少小學(xué)校園足球教學(xué)的開(kāi)展，尤其是教師在組織足球比賽、訓(xùn)練等方面往往存在場(chǎng)地限制和學(xué)員不足等問(wèn)題，而五人制足球恰恰解決了目前小學(xué)校園足球教學(xué)上的這些問(wèn)題，五人制足球場(chǎng)地可以在室內(nèi)、人員只需每隊(duì)五個(gè)人，非常適宜小學(xué)階段的足球教學(xué)，可以說(shuō)，五人制足球不僅規(guī)避了小學(xué)學(xué)校足球硬件設(shè)施不齊備的影響，而且能夠靈活機(jī)動(dòng)的進(jìn)行訓(xùn)練、比賽等等，既滿足了小學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)需要，還推動(dòng)了足球在校園內(nèi)的健康發(fā)展。但是，由于種種原因造成小學(xué)校園五人制足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的十分緩慢，無(wú)法讓小學(xué)生更多的參與校園五人制足球運(yùn)動(dòng)，需要對(duì)小校園五人制足球發(fā)展問(wèn)題展開(kāi)分析研究，以便找到解決問(wèn)題的有效對(duì)策方法，為小學(xué)校園五人制足球的健康發(fā)展提供幫助。

1、小學(xué)校園五人制足球運(yùn)動(dòng)存在的問(wèn)題

1.1、五人制足球課程設(shè)置有待完善

據(jù)教育部發(fā)布的《2018年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)顯示：到2018年全國(guó)共有普通小學(xué)超過(guò)16萬(wàn)所，在校小學(xué)生超過(guò)1億人。而2018年被教育部認(rèn)定的全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校不到4000所，沒(méi)有開(kāi)設(shè)足球課程的小學(xué)學(xué)校較多，開(kāi)設(shè)五人制足球的小學(xué)更少，因此，小學(xué)校園五人制足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要問(wèn)題就是五人制足球課程設(shè)置有待完善，這勢(shì)必影響五人制足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)校園內(nèi)的發(fā)展。

1.2、五人制足球運(yùn)動(dòng)師資力量薄弱

2018年中國(guó)足協(xié)發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：截止到2018年年底，我國(guó)有注冊(cè)足球教練達(dá)4萬(wàn)名，這就是說(shuō)即便這4萬(wàn)名專業(yè)的足球教練都配備到普通小學(xué)任教，一所學(xué)校配備一名專業(yè)足球教練，也只夠4萬(wàn)所小學(xué)，還有12萬(wàn)所小學(xué)存在足球?qū)I(yè)教練的缺口，可見(jiàn)，小學(xué)校園五人制足球運(yùn)動(dòng)的師資力量十分薄弱，有學(xué)校根本沒(méi)有配備專業(yè)的五人制足球教師。

1.3、五人制足球場(chǎng)地設(shè)施配備不齊

五人制足球所需場(chǎng)地有限，這對(duì)于受到場(chǎng)地限制的小學(xué)學(xué)校而言，開(kāi)展五人制足球能克服場(chǎng)地問(wèn)題，但是，不少小學(xué)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的五人制足球場(chǎng)地不多，設(shè)施不齊全等問(wèn)題十分嚴(yán)重，沒(méi)有五人制足球標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地、設(shè)施是不可能確保小學(xué)校園五人制足球的發(fā)展的，也不可能培養(yǎng)小學(xué)生的足球課程學(xué)習(xí)興趣，不利于小學(xué)生全面發(fā)展。

1.4、男女生參與五人制足球不均衡

一直以來(lái)，在小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中，參與足球運(yùn)動(dòng)的男學(xué)生往往多于女學(xué)生，校園五人制足球也存在男學(xué)生多、女學(xué)生少的不均衡問(wèn)題，如何調(diào)動(dòng)女學(xué)生參與到五人制足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)也是問(wèn)題所在。只有讓小學(xué)男女生都能夠積極的參與到五人制足球運(yùn)動(dòng)之中，在五人制足球運(yùn)動(dòng)中得到身體素質(zhì)的提高，這樣才有助于小學(xué)生生身心健康成長(zhǎng)。

1.5、組織開(kāi)展五人制足球比賽不足

在開(kāi)展五人制足球運(yùn)動(dòng)上，不少小學(xué)還缺乏相應(yīng)的比賽，由于五人制足球也屬于對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有比賽，既不可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生五人制足球技戰(zhàn)術(shù)掌握情況，也不能夠激發(fā)學(xué)生參與五人制足球的興趣。因此，小學(xué)教師要想方設(shè)法為五人制足球比賽提供機(jī)會(huì)，盡可能的組織各種形式的五人制足球比賽活動(dòng)，可惜的是，不少小學(xué)教師只是在校內(nèi)或班級(jí)內(nèi)組織了五人制足球賽，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2、小學(xué)校園五人制足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)策

2.1、因地制宜多途徑發(fā)展五人制足球運(yùn)動(dòng)

首先，從五人制足球運(yùn)動(dòng)的課程設(shè)置上、從開(kāi)展五人制足球運(yùn)動(dòng)的方式方法上采取因地制宜多途徑發(fā)展的方法，所謂因地制宜就是要立足本學(xué)校的實(shí)際情況，想方設(shè)法的利用學(xué)校和學(xué)生的資源，來(lái)開(kāi)展五人制足球運(yùn)動(dòng)，在課程設(shè)置上要科學(xué)合理的開(kāi)設(shè)五人制足球運(yùn)動(dòng)課，并通過(guò)結(jié)合成小組的形式進(jìn)行五人制足球運(yùn)動(dòng)課余訓(xùn)練小組，利用校園、公共運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)等組織五人制足球訓(xùn)練學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)觀看有關(guān)五人制足球運(yùn)動(dòng)的視頻、圖片等來(lái)學(xué)習(xí)五人制足球技戰(zhàn)術(shù)等等。

另外，因地制宜發(fā)展五人制足球運(yùn)動(dòng)還要從教學(xué)改革入手，針對(duì)還沒(méi)有設(shè)置五人制足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)校，既要抓緊在小學(xué)開(kāi)設(shè)五人制足球運(yùn)動(dòng)課程，還要積極的與其他開(kāi)設(shè)五人制足球運(yùn)動(dòng)課程的學(xué)校取得聯(lián)系，通過(guò)觀摩課、公開(kāi)課等形式讓本校的教師和學(xué)生去學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣不僅能夠豐富小學(xué)五人制足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，而且還提高了小學(xué)五人制足球運(yùn)動(dòng)的整體水平。

2.2、不斷提高五人制足球師資力量

要解決好小學(xué)校園五人制足球運(yùn)動(dòng)師資力量薄弱問(wèn)題，首先是當(dāng)?shù)卣鶕?jù)發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)的需要，結(jié)合地方財(cái)政情況，制定并落實(shí)小學(xué)五人制足球?qū)I(yè)教師配備問(wèn)題，如制定《小學(xué)五人制足球運(yùn)動(dòng)師資力量三年規(guī)劃》，第一年五人制足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師配備要提升到65%以上，第二年提升到85%以上，第三年完成小學(xué)五人制足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師配備，達(dá)到五人制足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師100%（注：以獲得足球教練員資格證書為準(zhǔn)），教育管理部門要想方設(shè)法通過(guò)吸收外來(lái)足球?qū)I(yè)教師和內(nèi)部培訓(xùn)足球教師相結(jié)合的方法，在三年內(nèi)使每一所小學(xué)都有五人制足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師。

要不斷的提升教師的專業(yè)水平，各級(jí)教育主管部門還要對(duì)當(dāng)前小學(xué)五人制足球運(yùn)動(dòng)教師的性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，使五人制足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師的男女比例適中，而且盡量的使其年輕化，只有這樣才能夠保證在五人制足球指導(dǎo)、訓(xùn)練以及對(duì)抗中能夠教給學(xué)生的是最準(zhǔn)確、最科學(xué)的足球理論知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生都能夠了解和掌握足球運(yùn)動(dòng)從訓(xùn)練到技戰(zhàn)術(shù)的要領(lǐng)，這也是培養(yǎng)學(xué)生足球興趣和足球素養(yǎng)的需要所在。

2.3、加大五人制足球場(chǎng)地設(shè)施投入

在場(chǎng)地設(shè)施上，雖然五人制足球運(yùn)動(dòng)相比正規(guī)的足球活動(dòng)要簡(jiǎn)單的多，但是場(chǎng)地設(shè)施也要齊備，針對(duì)目前一些小學(xué)學(xué)校五人制足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地受限的問(wèn)題，第一是通過(guò)政府協(xié)調(diào)，能夠在學(xué)校周邊建設(shè)五人制足球場(chǎng)地；第二是學(xué)校因地制宜在現(xiàn)有的場(chǎng)地空間內(nèi)，想方設(shè)法的滿足五人制足球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地建設(shè)需要；第三是與兄弟學(xué)校聯(lián)合，借用兄弟學(xué)校的五人制足球場(chǎng)所設(shè)施開(kāi)展五人制足球教學(xué)活動(dòng)；最后還可以借助社會(huì)力量，在社會(huì)公共體育活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行五人制足球運(yùn)動(dòng)。在解決了小學(xué)校園五人制足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的基礎(chǔ)上，就是要加大設(shè)施投入，從足球到草坪再到相關(guān)設(shè)施都應(yīng)用按照國(guó)際五人制足球運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行投資建設(shè)，小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要消費(fèi)方式籌集資金，加大五人制足球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地設(shè)施投入，只有為五人制足球運(yùn)動(dòng)提供完善的場(chǎng)地設(shè)施才能夠確保小學(xué)校園五人制足球運(yùn)動(dòng)的個(gè)更好發(fā)展。

2.4、不斷激發(fā)學(xué)生參與五人制足球運(yùn)動(dòng)的興趣

針對(duì)小學(xué)校園五人制足球運(yùn)動(dòng)男女生參加的比例失衡的問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要引起足夠的重視，盡可能的通過(guò)各種有效途徑改變這一失衡的現(xiàn)狀，一方面教師要組織女生觀看國(guó)際足球比賽，尤其是組織女學(xué)生觀看有關(guān)五人制足球運(yùn)動(dòng)的視頻、錄像等等，培養(yǎng)女學(xué)生的足球興趣，另一方面教師還要通過(guò)分組合作，讓那些已經(jīng)參與到五人制足球運(yùn)動(dòng)的女學(xué)生做好傳幫帶工作，通過(guò)講解五人制足球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年身體健康成長(zhǎng)的作用，五人制足球運(yùn)動(dòng)的鍛煉好處等等，讓更多的女學(xué)生充分了解五人制足球運(yùn)動(dòng)對(duì)自己身體健康的重要性，并且在教師的鼓勵(lì)下，克服自身心理上的障礙，積極的參與到五人制足球運(yùn)動(dòng)之中，可以以班級(jí)為單位進(jìn)行男女生五人制足球運(yùn)動(dòng)的混合訓(xùn)練、讓那些技戰(zhàn)術(shù)掌握較為全面的男同學(xué)指導(dǎo)女同學(xué)，這樣不僅能夠促進(jìn)女同學(xué)參與五人制足球運(yùn)動(dòng)，而且還增進(jìn)了班級(jí)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)與合作，培養(yǎng)五人制足球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)精神。與此同時(shí)，在小學(xué)校園五人制足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中還要將女學(xué)生納入到五人制足球俱樂(lè)部之中，不僅要建立起來(lái)女子五人制足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，還要經(jīng)常的組織女子五人制足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)與男子五人制足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行交叉訓(xùn)練和友誼賽，這樣不僅能夠提升小學(xué)女生參與五人制足球運(yùn)動(dòng)的積極性，而且還發(fā)揮了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.5、積極開(kāi)展五人制足球比賽活動(dòng)

小學(xué)校園五人制足球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展還離不開(kāi)足球比賽活動(dòng)，因?yàn)樽闱蚴且豁?xiàng)對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有比賽就不能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也不能夠發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)五人制足球技戰(zhàn)術(shù)掌握情況及存在的問(wèn)題，為此，各級(jí)教育主管部門和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師都要對(duì)組織開(kāi)展小學(xué)校園五人制足球運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)重視起來(lái)，積極的組織開(kāi)展好五人制足球運(yùn)動(dòng)比賽，各小學(xué)可以在校內(nèi)以班級(jí)為單位進(jìn)行五人制足球比賽活動(dòng)，校五人制足球運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部可以與其他兄弟學(xué)校進(jìn)行五人制足球比賽，還可以在組建校五人制足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的基礎(chǔ)上，與其他縣市五人制足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行友誼賽等等，這樣在不斷的開(kāi)展小學(xué)五人制足球運(yùn)動(dòng)比賽的基礎(chǔ)上，達(dá)到推動(dòng)小學(xué)校園五人制足球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的目的。特別是教育主管部門和小學(xué)學(xué)校要積極的引導(dǎo)和幫助五人制足球俱樂(lè)部參加省內(nèi)和國(guó)家舉辦的各種五人制足球運(yùn)動(dòng)賽事，這樣不僅能夠極大的推動(dòng)小學(xué)校園五人制足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，而且還能夠鼓勵(lì)更多的小學(xué)學(xué)生參與到五人制足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

3、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)校園五人制足球的發(fā)展需要一個(gè)長(zhǎng)期的、持久的過(guò)程，這就要求地方政府職能部門、小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師提高對(duì)發(fā)展校園五人制足球的重視程度，想方設(shè)法解決發(fā)展中遇到的各種問(wèn)題，不斷提升小學(xué)生參與五人制足球運(yùn)動(dòng)的興趣，使小學(xué)校園五人制足球成為小學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。