三渠道打造城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂管理新時(shí)空

◎祁世祥 （甘肅省金昌市永昌縣第一小學(xué)，甘肅 金昌 737100）

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展加快了城鎮(zhèn)的高速化進(jìn)程.現(xiàn)在城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生人數(shù)逐漸增多，勢(shì)必造成班額大、人數(shù)多、各個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)參差不齊，那么因之而來(lái)的是數(shù)學(xué)課堂管理難度增加的問(wèn)題.因此，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，改善管理方法已成必然之勢(shì).教師應(yīng)該充分運(yùn)用信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)手段，建立課前微課堂，讓學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)課文；在課堂上運(yùn)用多媒體只上匯報(bào)課、討論課、鞏固練習(xí)課，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，又提高了課堂教學(xué)效率.另外，有效的課前微課學(xué)習(xí)和高效快捷的課堂教學(xué)為學(xué)生課后鞏固練習(xí)節(jié)省了大量時(shí)間，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又給予了師生交流的絕佳機(jī)會(huì).教師可充分利用給學(xué)生輔導(dǎo)鞏固練習(xí)的時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，了解學(xué)生，因材施教.只有如此，才能更好地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)整好課堂管理結(jié)構(gòu)，打造高效數(shù)學(xué)課堂，改善師生關(guān)系，建構(gòu)新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理模式.

城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，正面臨著一次改變性的挑戰(zhàn)，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇.我們應(yīng)充分把握機(jī)遇，利用好城鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，抓好課堂教學(xué)管理，為大力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，極力打造小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的趣味性課堂，營(yíng)造學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)啟他們的智慧，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng).這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理者來(lái)講，是一次探索新的課堂管理實(shí)踐的有利契機(jī)，只要我們審時(shí)度勢(shì)，變壓力為動(dòng)力，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，就能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿勃勃生機(jī)，充滿無(wú)限活力，充滿智慧的芬芳，再為課堂管理實(shí)踐的研究添寫(xiě)新的一頁(yè)和抒寫(xiě)新的篇章.

一、激發(fā)興趣：打造趣味性課堂

新課改理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的管理，是基于還課堂于學(xué)生的大前提下進(jìn)行的課堂管理，就是說(shuō)教師要把課堂管理權(quán)交給學(xué)生.這是新舉措、新方法和新要求，那么作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者和引領(lǐng)者，就得在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上，突出一個(gè)“新”字，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的新的課堂管理模式.為適應(yīng)這種形勢(shì)，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造興味盎然的趣味性課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才不至于讓學(xué)生分神，才能充分利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，完全達(dá)到高效的目的.

比如，教師利用多媒體教學(xué)手段，制作幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的微課，在授新課前一天用微信發(fā)給每名學(xué)生，讓他們完全在自主意識(shí)下進(jìn)行學(xué)習(xí)新課的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)時(shí)，或進(jìn)行師生互動(dòng)，或進(jìn)行生生互動(dòng)，或進(jìn)行學(xué)生與家長(zhǎng)的合作互動(dòng).這樣，既能為養(yǎng)成學(xué)生自主創(chuàng)新、合作創(chuàng)新、探究創(chuàng)新的意識(shí)開(kāi)辟新的途徑，又能為第二天的課堂教學(xué)提供方便和快捷，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性.

在課堂教學(xué)中，教師還可利用多媒體制作一些與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)游戲、動(dòng)漫游戲、融入數(shù)學(xué)歷史的動(dòng)畫(huà)故事，充分引領(lǐng)他們的興趣取向，讓他們?cè)谂d趣中汲取知識(shí)的正能量，同時(shí)樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)的價(jià)值觀、情感意識(shí).

總之，多媒體教學(xué)手段是新鮮而極富吸引力的、趣味性很強(qiáng)的、包容性很廣的教學(xué)手段，這正合學(xué)生追求新鮮、好奇的胃口，教師應(yīng)靈活運(yùn)用，及早運(yùn)用，并且教會(huì)學(xué)生運(yùn)用.以便打造更加高效、創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理模式.

二、創(chuàng)設(shè)氛圍：形成高效性課堂

充分利用信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)手段，不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，也能極大地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就是說(shuō)課堂教學(xué)有了高效性、快捷性、方便性和包容性.教師利用多媒體大大減少了課堂上的無(wú)效時(shí)間，使整個(gè)課堂呈現(xiàn)高速高效的態(tài)勢(shì)，這是符合學(xué)生注意力集中時(shí)間短的生理特點(diǎn).因?yàn)檎麄€(gè)教學(xué)時(shí)間充滿著新鮮，充滿著課堂活動(dòng)，充滿著富有挑戰(zhàn)性的趣味游戲，極富啟智性的測(cè)驗(yàn)或問(wèn)答等項(xiàng)目，能讓學(xué)生興奮，讓他們的眼球被牢牢吸引，讓他們的大腦極速運(yùn)作起來(lái)，凸顯一個(gè)“奇”字.你可以想象，在這樣高效、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生是無(wú)暇顧及窗外的世界，同樣沒(méi)興趣去心飛天外的.“有的只是一刻也不停地關(guān)注和思考，有的只是積極參與和不斷挑戰(zhàn)自我的競(jìng)爭(zhēng)，這其實(shí)就是新課改理念下，比較奇特也比較高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理的途徑之一.

創(chuàng)立高效課堂的手段是多種多樣的，教師可利用多媒體教學(xué)手段，可利用數(shù)學(xué)實(shí)踐性課堂，帶學(xué)生到大自然中，帶學(xué)生到博物館中，或帶學(xué)生到操場(chǎng)上，親自測(cè)測(cè)同伴們奔跑的速度，跳躍的高度等，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我管理，樹(shù)立自我約束的團(tuán)隊(duì)紀(jì)律意識(shí)，這也是核心素養(yǎng)下的一種小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理手段.

既然是課堂教學(xué)與管理都要放權(quán)于學(xué)生，那么，需要教師必須做而且要做得更好的工作就是給學(xué)生創(chuàng)造自主管理的機(jī)會(huì)，自主管理的時(shí)空，自主管理的機(jī)制，讓他們?cè)谧灾鞴芾淼奶炜障拢鲩L(zhǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新能力，萌生核心素養(yǎng).

三、激勵(lì)創(chuàng)新：開(kāi)啟開(kāi)放性課堂

為了在課堂教學(xué)實(shí)踐中探索普適性強(qiáng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂管理的有效途徑，我們打造了趣味性課堂，這是從學(xué)生的興趣取向去考量的；我們充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的快捷之利，形成了高效課堂，這是著眼于數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性而生成的；我們還不妨從學(xué)生天性追求奇異的特質(zhì)上，去尋找課堂管理的新思路，新方法，以利于激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)，去開(kāi)啟多元教學(xué)的開(kāi)放性課堂.

比如，為增加數(shù)學(xué)課堂的多元化管理效力，可采用因時(shí)利導(dǎo)、因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)策略.根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，請(qǐng)一些家長(zhǎng)來(lái)給學(xué)生講講實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)故事，以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理跟上科學(xué)發(fā)展的步伐.

在開(kāi)放性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們還可以請(qǐng)市場(chǎng)銷售員講述口頭計(jì)算的方法，請(qǐng)工廠師傅講一講用工配料的計(jì)算方法，請(qǐng)解放軍叔叔講一講目測(cè)距離的方法，這些方法會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和欲望，也會(huì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理的創(chuàng)新性生成.

四、自主意識(shí)：師生互動(dòng)之結(jié)果

想要營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，首先是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有了自主意識(shí)，學(xué)生才會(huì)在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地、全身心地投入課堂學(xué)習(xí)之中，那樣，教師的課堂管理也就會(huì)得心應(yīng)手，輕松自如了.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的最佳方法，莫過(guò)于學(xué)生在家中進(jìn)行的課前預(yù)習(xí).教師應(yīng)及時(shí)抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用微課的功能，為學(xué)生制訂出課前預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生坐在家中就能基本掌握第二天要學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)然，微課堂既可以隨時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，生生合作，也可以進(jìn)行學(xué)生與家長(zhǎng)的合作，家長(zhǎng)與教師的合作.就在這些雙向互動(dòng)中，微課以其特有的方式，幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生是主動(dòng)的.比如，這個(gè)微課導(dǎo)學(xué)案并不是千篇一律的，它更應(yīng)該是因材施教的，那第二天的課堂教學(xué)氛圍才是融洽的，科學(xué)的，合理的.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣一定是濃厚的.”

五、高效課堂：師生配合之效果

學(xué)生在家中通過(guò)微課堂早已做好了一切準(zhǔn)備，那么第二天的課堂教學(xué)氣氛一定是熱烈的，井然有序的，因?yàn)樗皇且惶脤W(xué)習(xí)成果展示課.學(xué)生會(huì)在課堂上，按照教師早已安排好的順序紛紛登臺(tái)表現(xiàn)，不上臺(tái)的也會(huì)全神貫注地傾聽(tīng)、注視他的同伴精彩的表現(xiàn).在這樣的課堂上，沒(méi)有哪一個(gè)孩子會(huì)東張西望，沒(méi)有哪一個(gè)孩子會(huì)在私下竊竊私語(yǔ)，神飛天外，因?yàn)樗麄兌际潜憩F(xiàn)欲極強(qiáng)的孩子，他們都有一顆被人欣賞，被人表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的心靈.更重要的是這種表現(xiàn)讓他們一次次地體驗(yàn)成功的喜悅，所以說(shuō)，這樣的課堂，不需要教師煞費(fèi)苦心地去經(jīng)營(yíng)，不需要教師明察秋毫地去盯著誰(shuí)，去管理誰(shuí).因?yàn)檎n堂是屬于學(xué)生的，這個(gè)管理者就是他們自己，這也是師生間最有效的配合.這不正是新課改理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂所倡導(dǎo)的教學(xué)所要達(dá)到的教學(xué)效果嗎？ 這不正是核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的管理模式嗎？

六、交流情感：師生走心之體驗(yàn)

精彩的課前微課堂，讓學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而在每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生手握鼠標(biāo)或教條，過(guò)足了課堂主人翁的癮，也體驗(yàn)品嘗夠了成功學(xué)習(xí)的快樂(lè)，那么，數(shù)學(xué)課堂一定是高效的、快捷的，在這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍中，也絕對(duì)不會(huì)有學(xué)生思想開(kāi)小差，絕對(duì)不會(huì)有學(xué)生在課堂上不專心聽(tīng)講，一定會(huì)有學(xué)生做鞏固練習(xí)的時(shí)間.在這段時(shí)光里，應(yīng)該是師生面對(duì)面交流情感的最佳時(shí)期.教師一邊幫學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，一邊和學(xué)生聊天，了解學(xué)生內(nèi)心世界，了解他們的所思所想，更重要的是了解他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困惑，以便于自己在微課堂、數(shù)學(xué)大課堂中及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法.教師還要更注重增進(jìn)師生感情，以便更多地對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立信念以及核心素養(yǎng).總之，對(duì)于大班額數(shù)學(xué)課堂管理而言，和學(xué)生交朋友才是最有效的手段之一，因?yàn)閷W(xué)生只有在理解了你，喜歡了你，從內(nèi)心深處認(rèn)可了你，才可以尊重你，聽(tīng)從你的召喚，服從你的引領(lǐng)，這是每個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者的一條必經(jīng)之路.

在當(dāng)下新課改理念下，不管是怎樣的數(shù)學(xué)課堂管理辦法，都要圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，形成學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，合作探究意識(shí)的課堂教學(xué)原則去設(shè)計(jì)、組織、管理數(shù)學(xué)課堂教學(xué).否則教師即使煞費(fèi)苦心也是徒勞無(wú)無(wú)功的，甚至成為一名失敗的管理者.教師要把課堂交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放在學(xué)生手中，教師只是一名課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，服務(wù)者，和贊助者.教師只需要發(fā)揮好多媒體在教學(xué)中的功能，有的放矢、因材施教地備好微課導(dǎo)學(xué)案，在課堂上熱情地、公平地、及時(shí)地給予學(xué)生中肯的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)就夠了，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的喜怒哀樂(lè)就是數(shù)學(xué)課堂最好的管理辦法.

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理實(shí)踐的研究，是在新課革、新理念的不斷推陳出新下與時(shí)俱進(jìn)的，我們不能因循守舊，因噎廢食，要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)科學(xué)化、規(guī)范化的進(jìn)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷探索出更有效的管理辦法.