孫堅(jiān)

摘 要：總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們的人民熱愛(ài)生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入，期盼著孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)?！?百年大計(jì)教育為本，作為教育工作者，我們應(yīng)該盡心盡責(zé)，用“更好的教育”來(lái)回應(yīng)群眾的期盼。

關(guān)鍵詞：教育；求真務(wù)實(shí)；開(kāi)展；學(xué)生；分析

那么“更好的教育”是什么？能夠讓每一名學(xué)生一生都幸福的教育，一定是人民群眾所思、所想、所盼的好教育。所以，真正的“幸福教育”就不應(yīng)是“以犧牲孩子幸福為代價(jià)，來(lái)?yè)Q取未來(lái)的幸?！?，也不應(yīng)是“以犧牲未來(lái)的幸福為代價(jià)來(lái)?yè)Q取對(duì)童年幸福的保證”。這就需要“求真求實(shí)”，也讓我們明白一個(gè)道理：教育要講真話、做實(shí)事，真心為學(xué)生著想。

再問(wèn)“更好的教育”是什么？好教育一定是能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的教育。“高質(zhì)量教育”必須以立德樹(shù)人為根本任務(wù)。沒(méi)有質(zhì)量作保證的教育不能稱(chēng)之為好教育，也一定不是人民群眾所期盼的教育，“高質(zhì)量”是好教育的核心和關(guān)鍵所在。要想實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量，需要努力促使先進(jìn)的思想和理念扎實(shí)落地，積極吸收借鑒一些適宜的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，并使之內(nèi)化為自己的東西，進(jìn)而把事情抓實(shí)、抓細(xì)，做到持之以恒。這也需要“求真求實(shí)”，強(qiáng)調(diào)“回歸教育本真”，為師生幸福人生奠定基礎(chǔ)，我們要一點(diǎn)一滴地實(shí)干。

常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1946年，原名私立武進(jìn)求實(shí)初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)辦至今，不忘初心，學(xué)校把“求實(shí)”作為校訓(xùn)，傳承“求實(shí)文化”，面對(duì)新的形勢(shì)，立足學(xué)校實(shí)際，湖中人吸收現(xiàn)代辦學(xué)理念和思想精華，深刻領(lǐng)會(huì)到：“求實(shí)”，是一種價(jià)值追求，它強(qiáng)調(diào)求真務(wù)實(shí)，固本強(qiáng)基，通達(dá)發(fā)展；“求實(shí)”，是一種科學(xué)精神，它強(qiáng)調(diào)尊重規(guī)律，實(shí)事求是；“求實(shí)”是一種工作作風(fēng)，它強(qiáng)調(diào)真抓實(shí)干，認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，“更好的教育就應(yīng)該求真求實(shí)”成為我校的核心價(jià)值觀。

在學(xué)校治理上，求真求實(shí)就是講求實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，注重實(shí)踐，務(wù)實(shí)高效。求實(shí)既是一種作風(fēng)建設(shè)，更是一種擔(dān)當(dāng)精神。

在教育觀上，我校堅(jiān)持“育人為本”的教育宗旨，以“求實(shí)”為出發(fā)點(diǎn)，站在學(xué)生立場(chǎng)開(kāi)展各項(xiàng)工作。我們建構(gòu)了以校訓(xùn)“求實(shí)”為學(xué)校核心價(jià)值觀的精神文化體系，也即求實(shí)教育體系：管理篤實(shí)，精神茂實(shí)——提升管理效能；教師慧實(shí)，課題務(wù)實(shí)——積淀教育智慧；文化厚實(shí)，課程豐實(shí)——構(gòu)建多元課程；課堂樸實(shí)，探究真實(shí)——打造高效課堂；德育責(zé)實(shí)，活動(dòng)充實(shí)——培育湖塘橋初級(jí)中學(xué)“敏行”學(xué)生。

在人生觀上，我校以“求實(shí)”為師生共有的價(jià)值取向。在傳承與發(fā)展中我們堅(jiān)持“恭寬信”的學(xué)校精神，在求實(shí)教育的特色實(shí)踐中，努力營(yíng)造“崇德向善”的校風(fēng)；實(shí)踐“博聞善導(dǎo)”的教風(fēng)；培育“篤學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。

在人才觀上，我校以培養(yǎng)“篤學(xué)敏行、腳踏實(shí)地的湖中人”為目標(biāo)。始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)、樸素的家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和善于溝通善于解決問(wèn)題的能力，告訴他們，不要偏激、自私，要做最好的自己，要善于依靠他人或者依靠集體解決問(wèn)題，我們用事例告知學(xué)生一定要善于溝通，遇事不要怕怕縮縮。對(duì)此，我想大家會(huì)感同身受。對(duì)學(xué)生的管理，核心是管心房，變化的是教育過(guò)程和方法，不變的是堅(jiān)守教育的宗旨。學(xué)校管理要追求精細(xì)，絕對(duì)不是捆住手腳，而是優(yōu)化辦學(xué)行為、遵循教育規(guī)律，育人為本。

在德育觀上，想學(xué)生所想，想學(xué)生未想，我們常和老師講：相信每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生，不抱怨、不放棄。要追求一種更合乎生存的本質(zhì)，把學(xué)生當(dāng)成正在成長(zhǎng)中的生命看，讓他們保持火焰的初始形狀。馬斯洛告訴我們，更積極的教育應(yīng)該是更多地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)的自我實(shí)現(xiàn)。平時(shí)我們總能及時(shí)解決學(xué)生之間、師生之間、家校之間的矛盾。我校對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行校本化理解和解讀，頂層設(shè)計(jì)出適合自己學(xué)校特色的課程體系，將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，構(gòu)建了以“身心求美、品格求善、學(xué)識(shí)求真、學(xué)力求上、實(shí)踐求新”等“五求”標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生發(fā)展性多元化評(píng)價(jià)模式。

在教師觀上，我校形成一個(gè)共識(shí)：好教師必須應(yīng)該有所為，有所不為。真如總書(shū)記所說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮?！蔽覀兪冀K認(rèn)為一名好教師不能光看教學(xué)成績(jī)，強(qiáng)調(diào)是將心比心，遵守師德規(guī)范，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好教師，我校有很多規(guī)章制度，其中更多是強(qiáng)調(diào)如何做。比如：?jiǎn)栴}學(xué)生的處理，都要有記錄，特殊學(xué)生要書(shū)面通知到所有任課教師并記錄；新學(xué)期只要有班級(jí)換班主任，必先填寫(xiě)交接單，內(nèi)容很詳實(shí)；通過(guò)發(fā)展教師提升教育的品質(zhì)，讓每一個(gè)前來(lái)就讀的孩子都受到良好的教育、得到充分的發(fā)展，讓我們的校園像古德萊德所言，真正成為一個(gè)“可以稱(chēng)作學(xué)校的地方”。

在教學(xué)觀上，我校在狠抓學(xué)科組建設(shè)的同時(shí)，推行年級(jí)部扁平化管理，改變教與學(xué)，注重內(nèi)涵發(fā)展，適應(yīng)多元需求，體現(xiàn)辦學(xué)特色。我們通過(guò)實(shí)施三級(jí)課程特別是對(duì)國(guó)家課程、地方課程的二次開(kāi)發(fā)、校本課程的開(kāi)發(fā)以及通過(guò)構(gòu)建我?！皹蝽崱闭n程體系、“敏行”德育課程、“陽(yáng)光心靈”心理教育課程來(lái)明晰辦學(xué)追求、整合學(xué)校資源，融文化、德育、心理健康、藝體、科學(xué)素養(yǎng)等培養(yǎng)為一體，通過(guò)課程的統(tǒng)整，提升辦學(xué)內(nèi)涵。當(dāng)然一所真正優(yōu)秀的學(xué)校，并不是局限于某一種教學(xué)模式，我認(rèn)為：每一位教師都尋找到與自己相適應(yīng)的實(shí)實(shí)在在的教學(xué)模式，并且能夠遵循課堂教學(xué)規(guī)律，把握課堂教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)就可以。

“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，求真求實(shí)為我們找到正確的教育目標(biāo)和努力方向，讓我們用求真求實(shí)的精神來(lái)豐富我們的教育情懷；用求真求實(shí)的精神來(lái)踐行我們的理念、思想；用求真求實(shí)的精神來(lái)創(chuàng)造更好的教育生態(tài)，我們將繼續(xù)開(kāi)創(chuàng)湖中教育更美好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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