（廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 廣州 510663）

引言

高職體育教學(xué)具有多重目標，旨在加提升學(xué)生職業(yè)技術(shù)與技能，加強學(xué)生身體素質(zhì)、塑造優(yōu)美形體，提高學(xué)生對藝術(shù)美育的修養(yǎng)，與此同時還能促進學(xué)生形成積極健康的人生態(tài)度，提高學(xué)生的人際交往能力、社會適應(yīng)力，在此情況下高職學(xué)生就將成為時代和社會迫切需要的高素質(zhì)人才，就業(yè)前景會一片光明?，F(xiàn)如今啦啦操項目在我國高職教育中得到了大范圍的普及，要想保證教學(xué)效果達到最優(yōu)，就要嘗試運用項目化教學(xué)法，明確項目化教學(xué)的實施價值，制定完善的教學(xué)流程，對各個環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量嚴加控制，這樣啦啦操教學(xué)目標才能得以達成，高職學(xué)生的綜合素質(zhì)也能得到全面發(fā)展。

1、項目化教學(xué)的內(nèi)涵

所謂項目化教學(xué)指的是由教師設(shè)計項目和任務(wù)，學(xué)生來完成的一種現(xiàn)代化教學(xué)模式，充分強調(diào)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習和研究興趣，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性和內(nèi)在潛能。一般來說，憑借學(xué)生個體力量是無法順利完成項目的，通常要以小組合作的方式，將每個小組成員的職責予以詳細劃分，全體成員通力合作，才能取得令人滿意的結(jié)果。教師要加強對每個小組成員的觀察，做好啟發(fā)和引導(dǎo)工作，給學(xué)生提供思路，幫助學(xué)生攻克項目難題，在師生的共同努力下項目化教學(xué)將得以順利開展。

項目化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著顯著的區(qū)別，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，師生角色發(fā)生了顛覆，項目化教學(xué)的應(yīng)用使得學(xué)生真正成為了教學(xué)主體，在學(xué)習上把握了主動權(quán)，教師需要想方設(shè)法的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，通過多元化的教學(xué)方法提高學(xué)生對啦啦操學(xué)習的興趣，避免單一枯燥的教學(xué)方式影響學(xué)生的情緒，營造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生思維更加活躍，創(chuàng)新意識得以萌生，學(xué)生對知識的掌握也會更加牢靠；

其次，以往高職教師普遍采用了灌輸式教學(xué)法，不注重與學(xué)生的溝通和交流，對于學(xué)生的學(xué)習需求也不甚了解，制定的教學(xué)方案將很難得到學(xué)生的認同，學(xué)生的課堂參與度相對較低。項目化教學(xué)的應(yīng)用讓師生之間、生生之間保持著有效溝通，雙方的信息達成對稱，教師可以準確把握學(xué)生的研究進度，給學(xué)生提供專業(yè)化的指導(dǎo)，學(xué)生將會在項目實施中少走不少彎路；

再次，項目化教學(xué)側(cè)重于對學(xué)生實踐能力的鍛煉，教師將會給學(xué)生設(shè)計多項任務(wù)，各項任務(wù)之間是環(huán)環(huán)相扣的，學(xué)生通過對理論知識的內(nèi)化更好的提升實踐能力，從而在解決問題的過程中提高各項綜合能力，同時建立了健全的知識體系，他們更快的進入到了角色中，竭盡所能的開動腦筋，爭取更好的完成任務(wù)，學(xué)生的綜合實踐能力因而得到了有效的培養(yǎng)和提高；

最后，傳統(tǒng)教學(xué)中教師通常會要求學(xué)生死記硬背多聽，抑制了學(xué)生崇尚自由的天性，學(xué)生的思維日漸僵化，很難形成創(chuàng)新思維。項目化教學(xué)的應(yīng)用要求學(xué)生能夠自主進行學(xué)習，教師不會多加干預(yù)。學(xué)生的選擇變得更多，他們從學(xué)習中感受到了前所未有的快樂，獲得的進步將是非常顯著的，有利于促進學(xué)生個性化發(fā)展。

2、高職教育啦啦操教學(xué)中項目化教學(xué)的應(yīng)用意義

素質(zhì)教育背景下，越來越多的新技術(shù)、新內(nèi)容、新模式被應(yīng)用到了高職教育中，同時人才培養(yǎng)目標也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化，在人才培養(yǎng)過程中不僅要強化理論知識，同時也要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識，加強身體素質(zhì)的提升，讓學(xué)生在學(xué)習的同時用有良好的身體素質(zhì)，從而預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生，讓學(xué)生在職業(yè)生涯中創(chuàng)造更多的價值。啦啦操受到不少學(xué)生的喜愛，然而受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，啦啦操教學(xué)變得十分枯燥、乏味，無法引起學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生將啦啦操學(xué)習當作是一種沉重的負擔，體會不到絲毫的樂趣，啦啦操教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量將會隨之下降。項目化教學(xué)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，將學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱總€成員都會明確自身目標，在集體榮譽感的驅(qū)使下，認真完成任務(wù)，做好自己的分內(nèi)之責。學(xué)生取得了一個又一個成功，他們的自信心油然而生，將會全身心的投入到啦啦操項目研究和實踐中，高職院校啦啦操教學(xué)將會煥發(fā)出新的氣象，高職學(xué)生也將展現(xiàn)出全新的風貌，最終成為行業(yè)中一顆耀眼的新星。

3、高職教育啦啦操項目化教學(xué)實施路徑

具體而言，啦啦操項目化教學(xué)的實施大致包括六個環(huán)節(jié)，分別是課程定位、設(shè)計思路、課程目標、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配、課程實施、課程考核，任何一個環(huán)節(jié)都不可忽視。需要教師能夠?qū)Ω鱾€環(huán)節(jié)的要點加以明確，以提高項目化教學(xué)應(yīng)用水平，推動高職院校啦啦操教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

3.1、課程定位

在本學(xué)期的啦啦操教學(xué)中總共分為4項任務(wù)，在36學(xué)時內(nèi)完成，旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的體育技能，塑造學(xué)生健美形體，培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想，讓學(xué)生能夠自主進行體育鍛煉，從而將職業(yè)病的發(fā)生幾率降到最低。素質(zhì)教育是高職教育遵循的重要思想，通過項目化教學(xué)能夠讓學(xué)生掌握啦啦操的基本方法和技能，塑造健康的形體，擁有健康的體魄，樹立終身體育的意識，并通過科學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生掌握基本知識與自我保健的方法。

3.2、設(shè)計思路

啦啦操教學(xué)涉及到理論課和實踐課，在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是極為可行的。比如說理論教學(xué)在多媒體教室進行，運用音頻、視頻設(shè)備來播放視頻資料，給予學(xué)生感官刺激，促進學(xué)生對理論知識的理解和記憶。實踐教學(xué)在體育觀進行，以班級為單位，根據(jù)各個項目和任務(wù)的安排，使用信息技術(shù)做到課前、課中、課后的準備和操作，進行情境創(chuàng)設(shè)和動作展示。還要注重因材施教，保證全體學(xué)生能夠?qū)W有所獲。

3.3、課程目標

第一，知識目標。了解啦啦操運動的基本知識、運動特點和鍛煉價值，樹立正確的健康觀和職業(yè)觀；第二，能力目標。將基礎(chǔ)理論知識融入到日常體育鍛煉中，從而發(fā)揮基礎(chǔ)知識的指導(dǎo)作用，同時幫助學(xué)生提高對職業(yè)崗位體能要求的認識，從而預(yù)防工作中職業(yè)病的發(fā)生，提高身體素質(zhì)并掌握啦啦操成套動作；第三，職業(yè)素質(zhì)目標。提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神，增強學(xué)生的體能，以適應(yīng)今后的工作需要。

3.4、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配

啦啦操教學(xué)總共有36學(xué)時，四大項目，即認知、體能、技能、考核。其中認知屬于理論課，體能、技能、考核為實踐課，不同課程開展目標、學(xué)習內(nèi)容以及對學(xué)生的能力要求都有所不同。

第一，在認知項目中，需要學(xué)生能夠明確職業(yè)工作的內(nèi)涵和特征，了解職業(yè)病的形成原理，掌握職業(yè)病的防治方法，樹立終身體育意識，自覺進行體育鍛煉，學(xué)生就會踴躍參與到啦啦操教學(xué)活動中。認知項目雖然只占2個學(xué)時，卻有著拋磚引玉的作用。教師要把本學(xué)期啦啦操教學(xué)內(nèi)容和考核項目系統(tǒng)性的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對啦啦操學(xué)習有個明確的概念和目標；

第二，在體能項目中，教師要合理安排學(xué)生進行姿態(tài)練習、把桿練習、柔韌練習、有氧耐力練習和腹背肌練習，每項練習占1個學(xué)時，還有1個學(xué)時用于體能綜合訓(xùn)練。通過體能訓(xùn)練來增強學(xué)生對基本姿態(tài)以及專項身體素質(zhì)鍛煉方法的掌握，學(xué)生就可以在課下自主練習，迅速的將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，得到職業(yè)核心身體素質(zhì)的良性發(fā)展；

第三，在技能項目中，組織學(xué)生學(xué)習全國一級花球舞蹈啦啦操完整動作，要求學(xué)生能夠在現(xiàn)有動作基礎(chǔ)上適當進行隊形的創(chuàng)新，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，展現(xiàn)啦啦操的審美特性。技能項目的教學(xué)要持續(xù)22學(xué)時，教師可以將視頻、圖片、音頻等元素進行整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R為己所用，在交流與協(xié)作的過程中掌握動作并可以高質(zhì)量的完成動作內(nèi)容；

第四，在考核項目中，重點檢驗學(xué)生的柔韌性和啦啦操動作完成情況，各占總分的20%和50%，學(xué)生課堂表現(xiàn)占30%。學(xué)生將以集體的形式參與考核，教師則運用多種評價方式給學(xué)生打分，綜合評估學(xué)生的學(xué)習效果，要求學(xué)生不但要保證啦啦操動作完成質(zhì)量，還要能夠進行隊形的創(chuàng)新編排，這一項目占2學(xué)時。

3.5、課程實施

將項目化教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，教師提前布置任務(wù)，讓學(xué)生自主觀看視頻，形成學(xué)習小組，將任務(wù)予以完成，將會讓啦啦操教學(xué)變得趣味盎然。課程實施階段教師應(yīng)該遵循以下幾個步驟：

（1）以現(xiàn)實生活為藍本，設(shè)計與之相似的情境，建立學(xué)習與生活的關(guān)聯(lián)性，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，學(xué)生就會使用所學(xué)知識來解決實際問題，學(xué)生的知識應(yīng)用水平將會不斷提升；

（2）教師要給學(xué)生布置任務(wù)，與本節(jié)課所要學(xué)習的內(nèi)容相契合。可以制作多媒體課件讓學(xué)生在課下觀看，學(xué)習啦啦操動作，并與其他同學(xué)互相糾正，保證學(xué)生所做動作的準確性和規(guī)范性；

（3）在課堂上將課下學(xué)習成果加以展示，教師要啟發(fā)學(xué)生對知識點進行理解和深化，促使學(xué)生進行知識遷移，學(xué)生對知識點的印象將會更加深刻，還有可能會萌生新的見解；

（4）先讓學(xué)生進行獨立思考，是否可以用所學(xué)知識來完成項目，學(xué)生還可以提出自主學(xué)習期間遇到的困難和疑惑，教師要對這些學(xué)生予以鼓勵和表揚，并將問題留待后續(xù)環(huán)節(jié)中解答；

（5）每6人一個小組，進行項目實施方案、進度計劃的擬定，各小組成員應(yīng)分工明確，加強交流，小組之間也要加強互動，共享經(jīng)驗和信息，爭取更好的完成項目；

（6）采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價等多元主體評價方式，對學(xué)生的表現(xiàn)進行客觀綜合的評價，最終得出科學(xué)的評價結(jié)果。

比如說教師可以安排每個小組自主學(xué)習啦啦操動作，布置編排任務(wù)，讓各個小組進行啦啦操的編排。教師要觀察每個小組的完成情況，適時地提出修改意見，并讓各小組依次展示成果。項目化教學(xué)在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用將會極大的拉近學(xué)生之間的距離，提高他們的集體意識，學(xué)生就會憑借自己的智慧和力量編排啦啦操，在得到他人肯定時樹立強大自信心，終將取得良好成效。

3.6、課程考核

考核項目包括坐位體前屈、啦啦操和平時表現(xiàn)，按照滿分100分來計算成績。每個學(xué)生有兩次機會進行坐位體前屈測試，取其中最好成績記錄；學(xué)生6人一組按照他們創(chuàng)編的啦啦操進行演示，學(xué)生自評占30%，教師和其他小組評價占35%；學(xué)生的平時表現(xiàn)涵蓋出勤情況、學(xué)習態(tài)度、課堂表現(xiàn)等。在每個學(xué)生的最終成績中，坐位體前屈占比20%，啦啦操占比50%，平時表現(xiàn)占比30%。

4、結(jié)語

總而言之，高職教育啦啦操教學(xué)中應(yīng)用項目化教學(xué)是教學(xué)改革創(chuàng)新的有效舉措，將會充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，增強學(xué)生的社交能力、合作能力、創(chuàng)新能力、知識遷移能力，讓學(xué)生能夠形成健康的體魄和優(yōu)美的形體，成功抵御職業(yè)病的侵襲，更好的適應(yīng)時代和社會的發(fā)展需求，在崗位工作中發(fā)光發(fā)熱，從而為學(xué)生職業(yè)目標的順利達成提供可靠保障。