江蘇省海門市證大中學(xué) 陸飛燕

從近幾年的高考來看，高中作文越來越強(qiáng)調(diào)個(gè)性與創(chuàng)新，生命體驗(yàn)式讀寫結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究和挖掘生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而寫出具有生活氣息、生命體驗(yàn)的文章。

一、生命體驗(yàn)式作文教學(xué)的意義

生命體驗(yàn)式閱讀和作文教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命。將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把生活中一些平淡的小事升華為寫作素材，是生命體驗(yàn)式閱讀和寫作研究的重要方向。

生命體驗(yàn)式寫作用生命教育的理念改善寫作策略，讓寫作真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，滲透到學(xué)生的靈魂深處?，F(xiàn)在高中寫作面臨的一個(gè)很重要的問題，就是作文內(nèi)容“假大空”，很多作文都是事例的堆砌，整篇文章沒有體現(xiàn)學(xué)生的想法，缺少自我存在和個(gè)性思考。作為高中教師，在作文教學(xué)時(shí)，要盡量引導(dǎo)學(xué)生在作文中表達(dá)自己對(duì)生活思考和認(rèn)識(shí)。語文是一門極具人文性的課程，它重視學(xué)生對(duì)于生活和生命的思考和感悟，是以提升學(xué)生思想素養(yǎng)和精神品格為導(dǎo)向的學(xué)科。

二、生命體驗(yàn)式寫作的閱讀借鑒

《黛玉進(jìn)賈府》選自曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》。作者一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年錦衣玉食，到了晚年卻窮困潦倒，家徒四壁。這種天壤之別的生活變化，使作者深刻地思考自己的經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了不滿。《黛玉進(jìn)賈府》以林黛玉進(jìn)賈府為中心事件，以她當(dāng)天的行蹤為線索，第一次系統(tǒng)地介紹了賈府的一批主要人物，展現(xiàn)了全書的典型環(huán)境。

1.關(guān)注生活細(xì)節(jié)，讓生命體驗(yàn)式文章真實(shí)可感

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和對(duì)學(xué)生思維能力要求的提高，江蘇省高考作文的指揮棒傾向于讓考生關(guān)注個(gè)體生命價(jià)值，關(guān)注生活。這些年高考作文題目無論是“物各有性，水質(zhì)淡，鹽得味”，還是“有話則長(zhǎng)，無話則短”，都具有濃濃的江蘇卷色彩，學(xué)生可以聯(lián)系生活，反思自己成長(zhǎng)的困惑。

《黛玉進(jìn)賈府》是《紅樓夢(mèng)》的第三回，那時(shí)她只是一個(gè)孩子，從蘇州到賈府是她人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。文章通過林黛玉的耳聞目睹，對(duì)賈府做了第一次直接描寫。賈府是京城中的名門望族，“賈不假，白玉為堂金作馬”是對(duì)賈府繁榮昌盛極為貼切的描寫，作者之所以能寫出“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。臺(tái)磯之上，坐著幾個(gè)穿紅著綠的丫頭”，是因?yàn)樽髡咴缒晟钍指辉＃脑娓冈谓瓕幙椩?，曾祖母孫氏做過康熙帝的保姆，祖父做過康熙帝的伴讀和御前侍衛(wèi)，曾任兩淮巡鹽監(jiān)察御史，受到康熙帝的寵信。賈府興盛之時(shí)的模樣和曹雪芹年輕時(shí)的家庭背景相同，所以這一段描繪活靈活現(xiàn)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常寫作中描繪自己的經(jīng)歷，寫出自己的感受。作文貴“真”，只有寫出自己的真情實(shí)感，打動(dòng)自己，才能夠打動(dòng)閱卷教師。

2.掌握寫作技巧，提高生命體驗(yàn)式寫作能力

黛玉進(jìn)賈府這種事情在現(xiàn)代社會(huì)中不可能再發(fā)生，但是作者從一個(gè)少女的視角，運(yùn)用很多寫作技巧，生動(dòng)刻畫了賈府的特點(diǎn)和黛玉的舅媽、外婆以及眾姐妹的性格，對(duì)于學(xué)習(xí)生命體驗(yàn)式寫作有很好的幫助。

黛玉是在母親去世之后投奔外婆家的，雖然賈母對(duì)她十分疼愛，但她卻總有寄人籬下之感，所以進(jìn)賈府之后始終是“步步留心，時(shí)時(shí)在意”?！恩煊襁M(jìn)賈府》在全書中起到了重要的作用，通過黛玉的眼睛描繪了寶玉、賈母、王夫人、王熙鳳等幾個(gè)主要人物的鮮明性格特征，為后文埋下伏筆。

此外，文章中有許多細(xì)節(jié)描寫，比如寶黛初見這一段是賈寶玉第一次全貌登場(chǎng)，他問林黛玉是否也有玉，黛玉說“我沒有那個(gè)，想來那玉是一件罕物，豈能人人有的”，聽到這句話后，寶玉頓時(shí)發(fā)作起來，摘下那玉就狠命摔去。這段描寫體現(xiàn)了賈寶玉的真性情，他和林黛玉互為知音，所有人都盼望他能夠走上仕途，但是黛玉卻從未勸過寶玉讀書，只有她才真正懂得寶玉的內(nèi)心。二人從初見開始，賈寶玉就對(duì)天上掉下的林妹妹頗有高山流水遇知音之感。只是僅僅的幾句描繪，為后文奠定了情感基礎(chǔ)，寥寥幾筆就讓我們對(duì)寶黛二人有了更深的了解。

很多學(xué)生描繪細(xì)節(jié)時(shí)抓不住重點(diǎn)，讓人讀來感覺就像平淡無奇的白開水一樣，既沒有鮮明的特點(diǎn)，也不能推動(dòng)后文的發(fā)展。學(xué)習(xí)這篇文章之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)多借鑒作者的寫作技巧，在描繪人物形象和語言神態(tài)時(shí)，抓住人物的性格特點(diǎn)，多用鋪墊、渲染的方式。

總之，《黛玉進(jìn)賈府》是一篇很好的生命體驗(yàn)式文章。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，可以學(xué)到將作文內(nèi)容寫得更加充實(shí)豐富的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何刻畫人物形象，寫出蘊(yùn)含生活元素并接地氣的個(gè)性化生命體驗(yàn)之作。