李生斐

（甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣北灘鎮(zhèn)國鼎小學(xué)，甘肅 靖遠(yuǎn) 730600）

一、生命教育的含義

“生命教育”指的是有關(guān)“生命”“生命的意義與價(jià)值”等方面的教育教學(xué)活動，目的是要讓學(xué)生懂得珍愛生命并摒棄不珍惜生命和輕視生命的行為和想法，注重引導(dǎo)學(xué)生要深刻體會生命的價(jià)值和意義，用積極正面的態(tài)度去看待生活并不斷向外傳播積極且正面的信息，從而影響周圍的人。近年來我國政府及教育部門逐步重視生命教育在教學(xué)活動中的有序開展，強(qiáng)調(diào)育人的目標(biāo)中不僅包含淵博的知識更要包含積極的態(tài)度，能夠深刻理解生命的意義與含義，讓學(xué)生懂得珍愛生命并通過自己的不斷努力來提升個(gè)人的價(jià)值。生命教育在教學(xué)活動中的開展不但要讓學(xué)生懂得珍愛自己的生命，更要讓學(xué)生懂得善待他人，用自己的積極態(tài)度去影響周圍的同學(xué)，讓學(xué)生形成良好的心態(tài)并用積極的態(tài)度去看待生活中的起伏。

二、生命教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）有利于形成正確的價(jià)值觀念

第一，生命教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，有利于讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。生命教育中涵蓋大量與珍愛生命相關(guān)的理念及內(nèi)容，在小學(xué)語文閱讀中滲透生命教育將有助于讓學(xué)生形成正確的生命觀和價(jià)值觀。小學(xué)語文教師將生命教育內(nèi)容融入到閱讀教學(xué)中，也有助于讓學(xué)生形成積極的態(tài)度，不僅在學(xué)習(xí)上更在生活中都能夠擁有良好的心態(tài)，進(jìn)而提高學(xué)生的抗挫折能力，讓他們即使遭遇了學(xué)習(xí)或生活上短暫的不順利也不會產(chǎn)生過于消極的想法，讓學(xué)生始終保持珍愛生命的態(tài)度，以更加陽光的心態(tài)去迎接學(xué)習(xí)和生活道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。

（二）有利于明確尊重他人生命的意義

第二，生命教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用有利于學(xué)生珍愛他人的生命，不僅把尊重自己的生命放在首位，也把珍惜和愛護(hù)他人的生命放到重要的位置。小學(xué)語文教師在將生命教育融入到閱讀教學(xué)活動中時(shí)，能夠讓學(xué)生在深切體會自己的生命是彌足珍貴的同時(shí)也要懂得善待世間萬物的生命，讓學(xué)生學(xué)會用更加謙虛的心態(tài)和換位思考的習(xí)慣與他人交流與分享，懂得在日常的學(xué)習(xí)與生活中尊重他人和善待他人，而不一味地以自我為中心，卻忽視他人的感受與看法。小學(xué)生正處于行為習(xí)慣和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)語文教師通過不斷把生命教育內(nèi)容融入到閱讀教學(xué)活動中，能夠有效抓住學(xué)生正確價(jià)值觀念培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)間段，讓學(xué)生從小就開始懂得尊重生命和珍愛生命。

（三）有利于探索個(gè)人與社會價(jià)值

第三，生命教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，有利于讓學(xué)生明確自己的個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值。俗話說：“個(gè)體生命的偉大，不僅體現(xiàn)在個(gè)人價(jià)值，更體現(xiàn)對社會的價(jià)值?！彼孕W(xué)語文教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)生命教育的意義并將其應(yīng)用到閱讀教學(xué)活動中，有助于讓學(xué)生明確個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值都是需要每一名學(xué)生在不間斷的努力過程中才能夠獲得，只有不斷保持對生命的敬畏之情，珍愛自己生命的同時(shí)也尊重他人，才能夠讓個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值隨著學(xué)生個(gè)人的成長而逐漸發(fā)揚(yáng)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師通過開展生命教育課程內(nèi)容來讓學(xué)生感受生命的意義，讓學(xué)生深刻體會生命的價(jià)值，讓學(xué)生懂得需要自己持續(xù)不斷地努力去發(fā)揮自己個(gè)人生命的價(jià)值。

三、生命教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用舉措

（一）貼合教材內(nèi)容，有效滲透生命教育

小學(xué)語文教師在將生命教育融入到閱讀教學(xué)活動中時(shí)要能夠強(qiáng)化個(gè)人的生命教育觀念，準(zhǔn)確把握課本教材內(nèi)容與生命教育的契合點(diǎn)，從而不斷提升教學(xué)的有效性和可行性。在小學(xué)語文教材中圍繞“生命”展開敘述的課文有很多篇，其中不僅有描述“生命的起源”的文章像《小蝌蚪找媽媽》《活化石》等，也有圍繞“正面看待死亡”的課文如《狼牙山五壯士》《一個(gè)中國孩子的呼聲》等，所以小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘教材課文中有關(guān)“生命”“生命意義”或“生命價(jià)值”等主題的文章來展開閱讀教學(xué)，這將更容易讓生命教育活動起到應(yīng)有的效果，讓學(xué)生能夠更容易地掌握和體會生命的價(jià)值和生命的意義，在閱讀活動中樹立正確的價(jià)值觀念。當(dāng)小學(xué)語文教師在開展閱讀教學(xué)活動時(shí)，要有針對性地加入生命教育內(nèi)容來讓學(xué)生在閱讀的過程中深刻體會生命的含義和感受生命的價(jià)值。

例如小學(xué)語文教師在講解課本文章《生命生命》時(shí)，就要讓學(xué)生在閱讀與瀏覽的過程中重點(diǎn)講解和穿插生命的意義相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠深刻體會到生命的價(jià)值，未來從學(xué)習(xí)生活中懂得珍愛生命和尊重生命。本篇課文是小學(xué)語文教材中眾多圍繞生命價(jià)值來進(jìn)行敘述和講解的篇目之一，教師在教學(xué)過程中不但要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的漢字、詞語和句子，而且也要讓學(xué)生能夠深刻體會本文的主旨以及作者想要通過這篇文章向?qū)W生傳達(dá)的意圖，讓學(xué)生能夠懂得“生命是寶貴的，要在有限的生命中發(fā)揮出最大的價(jià)值”。生命教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過專門圍繞生命價(jià)值的課文來展開，也可以通過課外收集的同一主題的文章來進(jìn)行講解，因此小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中要始終注重發(fā)掘生命價(jià)值與意義，讓學(xué)生去深刻體會和感受生命的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生要懂得尊重生命和珍愛生命，理解生命對于自己以及對于親人的意義。

（二）組織各類活動，積極融入生命教育

小學(xué)語文教師在將生命教育融入到閱讀教學(xué)活動中時(shí)，可利用多種多樣的教學(xué)活動來有效提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。例如小學(xué)語文教師可在班上組織演講或朗誦比賽，活動的主題圍繞“生命的意義與價(jià)值”來展開，活動的目標(biāo)是要讓學(xué)生在參與圍繞“生命的意義與價(jià)值”主題演講與朗誦活動來提升和加強(qiáng)個(gè)人的理解和感受，不斷強(qiáng)化學(xué)生尊重生命和珍愛生命的意識。當(dāng)小學(xué)語文教師在教授課文《荷葉圓圓》時(shí)，為了能夠讓學(xué)生懂得本篇課文所涵蓋的生命的美的內(nèi)涵，通過組織演講或朗誦活動來加深學(xué)生對于本篇課文的印象，提高他們對于本篇文章內(nèi)涵的體會。小學(xué)語文教師依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式并加入豐富多彩的生命教育教學(xué)活動，既能夠有效激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，讓學(xué)生通過認(rèn)真圍繞生命價(jià)值與意義主題來收集資料，并主動進(jìn)行匯集和整理，從而讓學(xué)生反復(fù)體會和感受“生命是只有一次，是屬于個(gè)人最為寶貴的財(cái)富”，只有不斷地珍惜和愛護(hù)生命才能夠不斷發(fā)揮自己的個(gè)人價(jià)值和對社會的價(jià)值。

（三）保持密切溝通，發(fā)揮生命教育作用

小學(xué)語文教師在將生命教育融入到閱讀教學(xué)活動中時(shí)，要注重與學(xué)生的溝通與交流，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)和看法。教師與學(xué)生之間密切的溝通與交流，既能夠讓教師準(zhǔn)確地把握學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能夠讓教師充分理解和觀察學(xué)生對于生命教育內(nèi)容的感受。例如小學(xué)語文教師在教授課文《松鼠與松果》時(shí)，這篇課文的主旨是要提醒和告誡人類要懂得尊重生命和保護(hù)大自然，因?yàn)楸Ｗo(hù)大自然就是保護(hù)人類賴以生存的家園。這篇課文的主旨與生命教育的內(nèi)容十分貼切，所以小學(xué)語文教師在教授本文內(nèi)容時(shí)就要讓學(xué)生能夠?qū)τ谄渲猩婕暗恼Z文知識進(jìn)行牢記并掌握，而且還要與學(xué)生保持密切的溝通與交流，了解學(xué)生對本篇文章主題的理解和感受程度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對于主旨的理解程度來不斷地調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容與方式，從而逐步讓學(xué)生能夠深切地體會到本篇文章所傳遞的，對生命的尊重的觀念，盡力讓所有的學(xué)生都能夠從本篇文章中學(xué)會尊重生命和保護(hù)自然。

四、總結(jié)

綜上所述，生命教育在小學(xué)生的教育活動中占據(jù)著重要的位置，小學(xué)語文教師將生命教育有效融入到閱讀教學(xué)活動中，既有助于提高語文課程的教學(xué)質(zhì)量，也有助于讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生深切體會生命的價(jià)值與意義，正確看待學(xué)習(xí)生活中的起伏并形成良好的心態(tài)，懂得從更加全面的角度去看待生命。