徐玲
摘要:在初中教育過(guò)程中,心理健康教育是重要組成,也是班主任工作的重點(diǎn)。初中學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中很容易受到外界因素影響,進(jìn)而導(dǎo)致自身的心理出現(xiàn)問(wèn)題。而如果沒(méi)有及時(shí)的解決學(xué)生的心理問(wèn)題,就會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展造成嚴(yán)重影響。因此,班主任就需要能夠正確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞:班主任;心理健康教育;對(duì)策
中圖分類(lèi)號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-54-
在初中階段班主任和學(xué)生相處時(shí)間較長(zhǎng),更是管理班級(jí)的主體。因此,開(kāi)展心理健康教育將更加具有優(yōu)勢(shì)。初中生正在處于發(fā)展重要階段,很容易在這其中出現(xiàn)自卑、叛逆等問(wèn)題,如果沒(méi)有及時(shí)的解決這些問(wèn)題,就會(huì)為學(xué)生未來(lái)發(fā)展造成影響。所以,班主任需要充分了解學(xué)生的實(shí)際心理情況,加強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生心理健康教育。
一、正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題學(xué)生
想要能夠針對(duì)問(wèn)題學(xué)生來(lái)進(jìn)行心理健康教育,需要班主任能夠先了解學(xué)生,只有這樣才能夠客觀正確的幫助問(wèn)題學(xué)生。班主任需要能夠認(rèn)識(shí)到問(wèn)題學(xué)生是受到自身性格、外界因素的影響,也就是出現(xiàn)問(wèn)題主要原因。班主任只要能夠正確教育,則是能夠很好的解決問(wèn)題學(xué)生的心理問(wèn)題[1]。班主任只要明白這一原則,這樣在具體心理健康教育上才能夠更加順利開(kāi)展,取得理想的心理健康教育效果。
二、營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍
問(wèn)題學(xué)生中自卑、自閉等最為明顯,這類(lèi)學(xué)生在課上還是課下都會(huì)產(chǎn)生不愿意交流的情況。還有一些學(xué)生自大,也就是在與其它同學(xué)相處過(guò)程中不夠和諧友善。因此,班主任在具體教育過(guò)程中,就需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,通過(guò)這樣的方法來(lái)減少問(wèn)題。首先,班主任要能夠公平對(duì)待每一位同學(xué),不能夠因?yàn)閱?wèn)題學(xué)生就打擊或者是排擠。要能夠充分了解問(wèn)題學(xué)生的實(shí)際情況,積極和問(wèn)題學(xué)生交流,通過(guò)這樣的方法來(lái)拉近自己和問(wèn)題學(xué)生的距離,從而來(lái)讓問(wèn)題學(xué)生也能夠放下戒備[2]。其次,要與其他學(xué)生配合。在正常情況下,問(wèn)題學(xué)生在班級(jí)中會(huì)被其他學(xué)生所排擠,這也是問(wèn)題學(xué)生無(wú)法得到有效解決的原因。因此,為了能夠有效的解決這一問(wèn)題,那么就應(yīng)該讓班主任能夠及時(shí)和其他學(xué)生溝通,通過(guò)這樣的方法來(lái)幫助問(wèn)題學(xué)生能夠和其他學(xué)生建立良好關(guān)系。比如,可以積極組織開(kāi)展集體活動(dòng),拔河、接力跑等等,通過(guò)這樣的方法來(lái)為學(xué)生制造相互合作、幫助的機(jī)會(huì),以此來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)氛圍。特別是針對(duì)一些事情導(dǎo)致心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生,更加需要得到同學(xué)的幫助。班主任在這其中可以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)同學(xué)之間多聊天,有效的疏解問(wèn)題學(xué)生的內(nèi)心問(wèn)題。還可以及時(shí)鼓勵(lì)問(wèn)題學(xué)生,通過(guò)這樣的方法來(lái)讓其他學(xué)生也能夠看到問(wèn)題學(xué)生的改變,從而來(lái)增強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生的自信。
三、及時(shí)和家長(zhǎng)配合
很多問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)的原因都是因?yàn)榧彝キh(huán)境所導(dǎo)致,所以班主任在開(kāi)展心理健康教育過(guò)程中,就應(yīng)該積極和家長(zhǎng)合作,通過(guò)這樣的方法來(lái)讓家長(zhǎng)能夠更加重視。首先,班主任需要能夠充分了解學(xué)生的家庭情況,特別是有問(wèn)題學(xué)生的家庭情況,并積極和學(xué)生家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)能夠了解到心理健康問(wèn)題的嚴(yán)重性,引導(dǎo)家長(zhǎng)能夠積極完善自身,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好家庭環(huán)境。其次,班主任要能夠向家長(zhǎng)傳授正確的心理健康教育知識(shí)。因?yàn)?,雖然有一些家長(zhǎng)已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到孩子的問(wèn)題,但是不知道應(yīng)該采取哪種方法。所以,班主任就要能夠及時(shí)的聯(lián)系家長(zhǎng),可以通過(guò)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)會(huì),以此來(lái)針對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo),讓家長(zhǎng)能夠掌握正確的教育方法。在家長(zhǎng)會(huì)上,班主任還可以向?qū)W生推薦相應(yīng)家庭教育書(shū)籍,以此來(lái)讓家長(zhǎng)在教育上能夠有所支持。此外,班主任還可以在線上建立聯(lián)系群,交換電話,通過(guò)這樣的方法來(lái)充分了解學(xué)生的心理情況,與家長(zhǎng)共同制定心理健康教育方案,研究教育學(xué)生的方法,取得更好的教育效果。
四、開(kāi)設(shè)教育專(zhuān)題課堂
一些學(xué)生之所以心理出現(xiàn)問(wèn)題,是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有重視心理健康教育,導(dǎo)致學(xué)生在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)班主任并不能夠有效解決。因此,針對(duì)這種情況,就應(yīng)該班主任能夠及時(shí)的開(kāi)展心理專(zhuān)題教育課堂,通過(guò)這樣的方法來(lái)幫助學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)心理健康問(wèn)題,從而來(lái)掌握自我調(diào)整的正確方法。班主任可以聯(lián)合學(xué)校來(lái)邀請(qǐng)心理醫(yī)生,向?qū)W生講解心理知識(shí),通過(guò)這樣的方法來(lái)讓初中學(xué)生能夠掌握常見(jiàn)心理問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方法。班主任還可以在課堂上根據(jù)網(wǎng)上搜集的案例來(lái)與學(xué)生溝通交流,從而來(lái)共同探討解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生能夠得以更好了解,有效的減少心理問(wèn)題的出現(xiàn)。
結(jié)語(yǔ)
總而言之,初中階段的學(xué)生正在處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,所以班主任在重視學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí),也要能夠關(guān)注心理健康情況,及時(shí)的解決學(xué)生的心理問(wèn)題,積極和家長(zhǎng)合作,給予學(xué)生更多的關(guān)懷,讓學(xué)生能夠在生活和學(xué)生中都能夠保持樂(lè)觀積極的態(tài)度,以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生更好發(fā)展,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1] 陶建霞. 淺議初中班主任如何做好問(wèn)題學(xué)生的心理健康教育[J]. ?2021(2020-7):154-155.
[2] 殷桂芬. 談初中班主任如何做好問(wèn)題學(xué)生的心理健康教育[C]// 2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇(貴陽(yáng)會(huì)場(chǎng))論文集(三). 2020.