苑婷婷

摘要：隨著人們生活水平的不斷提升，人們對幼兒園教育的重視程度越來越高，已經(jīng)成為我國教學(xué)體系中重要的組成部分。目前而言，幼小銜接問題已經(jīng)成為了一個重要的話題，引起了家長重視和關(guān)注。在幼小銜接教育的過程中，幼師不僅要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，同時還要向幼兒介紹小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)形式，讓幼兒逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏。本文以實際教學(xué)為背景，闡述幼兒園在幼小銜接過程中的教育策略，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼小銜接;小學(xué)生活;解決方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言

隨著人們對教育重視程度的不斷提升，很多幼兒園針對即將升入一年級的幼兒園小朋友展開有針對性的教育活動，幼小銜接教育已經(jīng)成為教學(xué)過程中一個重要的過渡階段。所謂的幼小銜接教育，主要是針對幼兒園的生活自理能力、動手操作能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面展開的教育活動，讓幼兒提前適應(yīng)小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)生活。在幼小銜接教育過程中，幼師要充分尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，向幼兒有意識地滲透小學(xué)生低年級的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能夠順利地實現(xiàn)過渡，讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活。

一、加強教師培訓(xùn)，增強銜接意識

目前而言，很多幼兒園教師對幼兒教育心理學(xué)等知識了解比較少，僅僅憑借著自身的經(jīng)驗展開教學(xué)活動?；诖耍嚓P(guān)的教育部門要針對幼師展開培訓(xùn)活動，讓幼兒教師掌握更多的教學(xué)方法，讓教師在實際的教學(xué)過程中能夠由易到難、由簡到繁地展開教學(xué)工作，為幼兒創(chuàng)造一個科學(xué)合理的教育平臺。另外，幼兒教師要耐心地觀察幼兒的生活和學(xué)習(xí)，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮幼兒作為教育主體的作用，進而保證幼兒的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于幼小銜接教育而言，只有教師掌握了正確的教學(xué)方法，積極營造和諧的教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)變教學(xué)角度，善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的亮點，掌握幼兒的興趣愛好，有針對性地開展教育工作。對于學(xué)習(xí)能力比較強的幼兒，教師要有意識地滲透幼小銜接教育的思想，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，鍛煉幼兒的實踐動手能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒的積極性和主動性，以此讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活，順利完成幼小階段的過渡教育。

二、調(diào)整管理制度，促進幼小銜接

（一）適當延長上課時間

對于即將邁入一年級生活學(xué)習(xí)的小朋友而言，教師在教學(xué)形式和教學(xué)時間上應(yīng)該逐漸向小學(xué)作息時間靠攏。在課堂教學(xué)時間上，教師要有意識延長授課的時間，以此來鍛煉幼兒的耐心。在教學(xué)形式上，教師要引導(dǎo)幼兒認真聽講，積極與教師展開互動，讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)生活，讓幼兒的身心都能夠逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

（二）適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

目前而言，幼兒園小班和中班的教育活動主要是以游戲為主要內(nèi)容，教師將知識與游戲有機地融入在一起，讓幼兒能夠在玩游戲的過程中完成知識的學(xué)習(xí)。但是，對于即將邁入小學(xué)生活學(xué)習(xí)的幼兒而言，教師在展開教學(xué)活動的過程中，需要適當?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，要在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面上進行安排，要逐漸向小學(xué)教學(xué)內(nèi)容靠攏，并且安排專業(yè)的教師展開相應(yīng)科目的教學(xué)工作。在其他科目的教學(xué)安排上，要盡量做到專人專職，培養(yǎng)幼兒的興趣和愛好，并且在教學(xué)評價過程中，要給予幼兒積極肯定的評價，讓幼兒感受到成就感。需要教師注意的是，在幼小銜接教育過程中，教學(xué)內(nèi)容不能過度的深挖，或者是增加教學(xué)難度，更不能提前完成小學(xué)一年級的教學(xué)內(nèi)容，避免對幼兒造成嚴重的學(xué)習(xí)壓力。

（三）培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣

在幼小銜接教育過程中，教師要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，引導(dǎo)幼兒形成正確的坐姿，讓學(xué)生能夠自覺遵守上課紀律，如果要發(fā)言的話，要舉手示意教師，在回答問題的過程中，聲音要洪亮，吐字要清晰。另外，教師還要有意識地培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，比如，上課期間不能隨便走動，下課要先去廁所等習(xí)慣。除此之外，教師還需要采取有效的措施激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，讓幼兒養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，順利實現(xiàn)幼小階段的過渡學(xué)習(xí)。

三、相互溝通交流，形成教育合力

目前而言，承擔幼小銜接教育的主要是依靠幼兒園來完成。但是，幼小銜接不僅僅是幼兒園的教育責任，小學(xué)也需要積極承擔起幼小銜接教育的責任，同時也需要引起家長的重視。當幼兒完成幼兒園階段的學(xué)習(xí)之后，在升入一年級之后，小學(xué)教師讓充分照顧到幼兒的身心變化，要充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，給予幼兒一定的時間適應(yīng)小學(xué)生活。在教學(xué)內(nèi)容上，教師要引導(dǎo)幼兒以聽說讀寫為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要盡量少布置一些家庭作業(yè)，讓剛剛升入一年級的小朋友能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活。除此之外，家長也需要做好幼小銜接的教育工作，家長要做好生活保障工作，同時還要做好心理輔導(dǎo)等方面的工作，在作息時間上，家長也需要進行積極的調(diào)整，為幼兒養(yǎng)成良好的作息時間，并且要為幼兒樹立正確的時間觀念。在學(xué)習(xí)方面，家長要積極引導(dǎo)和督促幼兒進行學(xué)習(xí)，如果遇到難題，要鼓勵幼兒自主探究，或者是與家長進行交流，不要直接告訴答案，順利實現(xiàn)幼小階段的過渡，讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活。

結(jié)束語

總而言之，幼小銜接教育對于幼兒有著重要的影響，直接關(guān)系到幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)生活的問題，所以，幼兒園、小學(xué)、家長都需要積極做好幼小銜接方面的教育工作，讓幼兒能夠更好地實現(xiàn)幼小過渡階段的教育，保證幼兒的健康成長和全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 滕小逢.幼兒園幼小銜接的創(chuàng)新教育策略[J].百科論壇電子雜志，2020，（7）：614-615.

[2] 文芳.幼兒園幼小銜接的創(chuàng)新教育策略[J].學(xué)周刊，2019，（15）：156.