李依默

（沈陽建筑大學(xué)，遼寧 沈陽 110168）

當(dāng)前思想政治教育工作已經(jīng)取得了初步成功，面對(duì)風(fēng)云變幻的國內(nèi)外情勢，高校大學(xué)生在政治思想方面有著很多不成熟的地方，有待加強(qiáng)。因此，高校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想政治教育，發(fā)現(xiàn)教育過程出現(xiàn)的問題，分析研究正確的解決方法，有利于發(fā)展高校教育事業(yè)的新局面，為新時(shí)代高校三全育人建設(shè)進(jìn)行基礎(chǔ)奠定。

一、高校思想政治教育“三全育人”模式存在的問題

高校在三全育人的過程當(dāng)中存在著角色缺失的情況，造成認(rèn)知偏差。全員育人需要高校眾多的教育工作者都積極參與，增強(qiáng)教師對(duì)育人方面的意識(shí)，進(jìn)而完成育人責(zé)任，秉持正確的思想引導(dǎo)和規(guī)范自身行為，將人才培養(yǎng)帶來的積極作用融入工作各方面去[1]。但是一部分高校教職人員仍然保持陳舊的思想，覺得思想政治教育是針對(duì)學(xué)工隊(duì)伍和思想政治課教師的任務(wù)，對(duì)全員育人的意義出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知，對(duì)三全育人模式具有某種程度的抵觸情緒。高校缺乏正確的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。在進(jìn)行教師評(píng)價(jià)時(shí)，機(jī)制太過于注重教學(xué)效果，在育人方面的關(guān)注較少，忽視了對(duì)學(xué)生政治思想、行為道德、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)校來講，工作績效的考核結(jié)果與育人關(guān)聯(lián)性非常小，進(jìn)而導(dǎo)致高校育人工作不夠具有深度。

高校在育人工作進(jìn)程中缺少了整體規(guī)劃，有著鏈條關(guān)系斷裂、不夠具有針對(duì)性的情況。一個(gè)人思想意識(shí)的建立是長期過程，這段時(shí)間會(huì)具有反復(fù)性和多變性，所以德育教育工作者應(yīng)該保持長期可持續(xù)的工作理念。由于不同的成長階段對(duì)人的影響不同，所以高校在進(jìn)行德育教育時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的策劃，選擇迎合學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容。首先，高等院校缺少對(duì)學(xué)生在大學(xué)時(shí)期的思想教育規(guī)劃，為了降低學(xué)生教育程度差異對(duì)德育教育效果的影響，高校通常會(huì)新生進(jìn)行較為全面的德育工作，中年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生采用忽視的態(tài)度。其次，大學(xué)生在放假期間和閑暇時(shí)間喜歡玩樂，這個(gè)時(shí)期的思想教育處于空缺狀態(tài)，令德育教育工作出現(xiàn)關(guān)系鏈條斷裂。

二、推進(jìn)高校思想政治教育“三全育人”模式的優(yōu)化

1.構(gòu)建高?！叭恕睂?shí)施機(jī)制

為了使高校“三全育人”工作的順利進(jìn)行，高校黨委需要承擔(dān)著政治引導(dǎo)者角色，將德育教育工作提升到更加重要的地位?！叭恕惫ぷ骷軜?gòu)要求各個(gè)部門在工作環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，保證和提升育人工作的完整性、系統(tǒng)性。鑒于這種情況，校黨委應(yīng)當(dāng)將領(lǐng)導(dǎo)組織的優(yōu)勢發(fā)揮出來，創(chuàng)立完善的“三全育人”工作機(jī)制，細(xì)心思考、判斷這個(gè)機(jī)制的功能作用，保證各個(gè)組成部門能夠相對(duì)獨(dú)立，但是工作過程又能保持適當(dāng)?shù)穆?lián)系。在這樣的背景下，可以建立“三全育人”工作組。在德育教育的實(shí)施過程中，工作組制定相關(guān)的方案，令各部門協(xié)調(diào)配合，督促和指導(dǎo)育人工作，以達(dá)到全方面育人的目標(biāo)。圍繞黨建工作、思想政治理念、心理健康教育等方面給予有針對(duì)性的準(zhǔn)備工作[2]。借助教職人員的力量為學(xué)生開展思想教育工作。高校的各個(gè)學(xué)院可以根據(jù)“三全育人”工作組的指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行細(xì)化和具體化，盡力明確不同人員的工作職責(zé)，使高校輔導(dǎo)員具備足夠的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)。如高?？梢葬槍?duì)當(dāng)下熱門社會(huì)事件或者國家政策進(jìn)行德育教學(xué)講座，借助各部門的力量給予大力宣傳，使學(xué)生的政治思想觀念得到提升。高校在進(jìn)行通過各方面、各部門、各學(xué)院的努力配合，確保“三全育人”模式的順利前行。

2.改善高校德育教育工作考評(píng)機(jī)制

由于高校教職員工德育工作意識(shí)的模糊，使得“三全育人”工作進(jìn)程受到諸多阻礙，為了解決這種情況，高校應(yīng)當(dāng)在德育工作考評(píng)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化完善。第一，對(duì)教職人員的思想意識(shí)進(jìn)行糾正，教書育人是教師的職責(zé)，“三全育人”理念與管理、教學(xué)、服務(wù)學(xué)生處于同等位置。教師不能僅僅是知識(shí)的傳授者，也是育人的重要實(shí)施者，將兩者共同融入到日常工作當(dāng)中去。在學(xué)生面前保持良好的形象、正確的工作態(tài)度，用教師的人格魅力和正面形象來影響學(xué)生的思想。學(xué)校的后勤人員可以將服務(wù)學(xué)生的理念放在首位，致力為學(xué)生排憂解難，以和善周到的學(xué)生服務(wù)營造良好的高校育人環(huán)境，例如理解能力較差的學(xué)生給予面對(duì)面服務(wù)，使其可以認(rèn)真學(xué)習(xí)政治思想；其次，高校在教師考評(píng)體系中增加育人評(píng)價(jià)指標(biāo)，將育人工作的推進(jìn)效率融入教師工作的升職、職稱評(píng)定等方面，使得評(píng)價(jià)機(jī)制保持理性和課持續(xù)性，借用完善的評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)教職人員教書育人的意識(shí)。

3.整合育人資源提升工作水平

為了全面提升人才培養(yǎng)水平，高校應(yīng)當(dāng)整合育人教育資源，在課內(nèi)、課外給予融合互補(bǔ)。首先，高?？梢試@互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想教育模式的創(chuàng)新，推進(jìn)思想教育與信息化的結(jié)合，將學(xué)生對(duì)教育模式的原有印象進(jìn)行轉(zhuǎn)變。例如利用網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，打破在時(shí)間和空間的限制；其次，發(fā)揮思想政治教育的延伸能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)存在的思想教育元素，拓展育人工作的方式；第三，營造和諧校園的氛圍，加強(qiáng)院校在社團(tuán)建設(shè)方面的能力，適時(shí)地舉辦有主題的活動(dòng)，使校園育人環(huán)境變得更加積極向上。大學(xué)生可以在這種良好的氛圍環(huán)境受到熏陶，進(jìn)而獲得正確的政治思想引導(dǎo)。

結(jié)語

高校學(xué)生是我國社會(huì)發(fā)展的重要力量，正確的思想有利于學(xué)生今后的發(fā)展。因此，高校應(yīng)當(dāng)努力探索“三全育人”的正確方式，有效地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)教育，保證育人工作的完成質(zhì)量，使得高校學(xué)生素質(zhì)教育進(jìn)程得到穩(wěn)步推進(jìn)，致力于營造多元化思想教育的新局面。