張娟娟

在新課程改革和素質(zhì)教育改革的全面推進(jìn)的背景下，激發(fā)學(xué)生興趣、提升課堂導(dǎo)入效率，有利于提升課堂教學(xué)效率。作為課堂的重要組成部分，巧妙設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入對激發(fā)學(xué)生的興趣和喚起學(xué)生的認(rèn)知情感意義重大，能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)以最好的狀態(tài)投入課堂，真正提升學(xué)科教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的地理素養(yǎng)。

課堂教學(xué)是一門整體性、綜合性、趣味性的藝術(shù)，涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)導(dǎo)入、課堂教學(xué)和課后反思等幾個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入作為重要的一環(huán)影響著整體的教學(xué)質(zhì)量，需要初中地理教師針對具體內(nèi)容采取適切、高效的導(dǎo)入方法吸引學(xué)生的注意力，從而取得事半功倍的導(dǎo)入效果，全面提升課堂教學(xué)效率。

一、新課程下初中地理課堂教學(xué)新課導(dǎo)入的內(nèi)涵和重要性

新課程改革中的地理學(xué)科注重創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，融入實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象和基本原理來引發(fā)學(xué)生的興趣，逐步落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、主動探究能力和合作交流能力為重點(diǎn)的核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課堂導(dǎo)入的重要性，適切、高效的課堂導(dǎo)入可以為整個(gè)地理課堂教學(xué)奠定良好的開端和基調(diào)。課堂教學(xué)從實(shí)際出發(fā)具有不同的形式，新課導(dǎo)入作為整體性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)必須通過一定的引導(dǎo)方式對新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理導(dǎo)入，符合初中學(xué)生的地理知識面從淺顯的知識內(nèi)化為個(gè)人理解和實(shí)際運(yùn)用能力，真正做到巧妙設(shè)計(jì)和引入入勝，那么整個(gè)地理課堂教學(xué)都會展示出巨大的吸引力，有效促進(jìn)學(xué)生的地理課堂教學(xué)參與感，從而掌握地理知識形成科學(xué)素養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展，《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求改變教學(xué)方式，課堂教學(xué)要符合初中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，鼓勵(lì)初中學(xué)生針對教師的導(dǎo)入問題進(jìn)行積極探究和自主學(xué)習(xí)，端正地理學(xué)習(xí)態(tài)度，從而全面推動自身素養(yǎng)的提升。

二、新課程下初中地理課堂教學(xué)新課導(dǎo)入的高效策略

（一）更新初中地理課堂教學(xué)理念，高度重視新課導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入作為新課課堂教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，起著承上啟下的積極作用，一方面需要鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生理解，另一方面還需要科學(xué)引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，調(diào)動初中學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生集中課堂注意力，從而真正發(fā)揮教學(xué)導(dǎo)入的優(yōu)勢，幫助初中學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的地理教學(xué)中忽視了新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不能有效激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而造成課堂學(xué)習(xí)效率明顯不高。在新課導(dǎo)入時(shí)，教師要更新理念，采取有效措施保證課堂的順利實(shí)施，教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂導(dǎo)入都要考慮初中學(xué)生的性格和心理特點(diǎn)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和課堂參與積極性的提升，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對地理新課教學(xué)內(nèi)容的探索和研究欲望，如此有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，面對傳統(tǒng)地理教學(xué)導(dǎo)入的局限性，初中地理教師需要與時(shí)俱進(jìn)強(qiáng)化導(dǎo)入技術(shù)，擺脫低效導(dǎo)入的影響，充分發(fā)揮初中學(xué)生的地理課堂參與積極性。如在教學(xué)初中地理《中國的行政區(qū)》時(shí)，教師可以在鞏固上節(jié)課所學(xué)的《國家概況》時(shí)進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)，針對初中學(xué)生愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)借助游戲教學(xué)活動引發(fā)學(xué)生參與積極性。具體如下：提供34張小卡片寫上我國行政區(qū)的簡稱，游戲規(guī)則是當(dāng)選中卡片后下家的卡片必須是接壤的省份，特殊的是海南和臺灣可以和任意省份接壤，這種集地理概念教學(xué)和動腦思維的游戲教學(xué)活動取得了良好的導(dǎo)入效果。

（二）遵循初中地理課堂導(dǎo)入原則，激發(fā)學(xué)生參與興趣

新課導(dǎo)入是地理課堂教學(xué)的重要組成部分，需要教師巧妙設(shè)計(jì)，發(fā)揮以生為本的教學(xué)理念，遵循新課導(dǎo)入原則，保證科學(xué)性、高效性和趣味性，促使初中學(xué)生集中注意力參與課堂教學(xué)。合理成功的地理新課導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)遵循的原則如下：第一，針對性原則。新課導(dǎo)入要符合課堂教學(xué)的知識性目標(biāo)和能力培養(yǎng)目的，明確教學(xué)目的，有效挖掘教材資源，強(qiáng)化設(shè)計(jì)發(fā)揮導(dǎo)入作用。第二，趣味性原則。需要融入新穎獨(dú)特的地理素材，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到啟發(fā)思維、開發(fā)智力的思維培養(yǎng)效果。第三，直觀性原則。面對初中學(xué)生難以理解的知識點(diǎn)和地理現(xiàn)象，教師可以發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的引導(dǎo)作用，借助教具、模型和音像手段提升導(dǎo)入效率。

例如，針對初中地理教材圖文并茂的基本特點(diǎn)，教師可以進(jìn)行趣味性導(dǎo)入設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解我國豐富的人文景觀和自然風(fēng)光，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的獲得感，從而充分激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。如在教學(xué)初中地理《西部開發(fā)的重要陣地———新疆維吾爾自治區(qū)》時(shí)，針對地理教材中的自然風(fēng)光圖片，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，融入新疆美麗的高山、富饒的物產(chǎn)、廣袤的沙漠和綠洲等圖片，同時(shí)還可以針對具體的課堂內(nèi)容播放視頻，帶領(lǐng)初中學(xué)生了解新疆的風(fēng)俗民情，在豐富多彩的教學(xué)導(dǎo)入過程中使學(xué)生樂在其中，從而獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）豐富初中地理課堂導(dǎo)入方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

整個(gè)初中地理新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，教師需要注重啟發(fā)性，全面發(fā)揮初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的氛圍，重視自主學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下幾種導(dǎo)入方式，我經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)取得了不錯(cuò)的效果。第一，開門見山直入主題的導(dǎo)入。開明宗義、簡明凝練概括課堂教學(xué)內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的關(guān)注。第二，借助故事導(dǎo)入吸引學(xué)生注意力。故事的一波三折強(qiáng)烈吸引了初中學(xué)生的注意力，借助相關(guān)的地理知識進(jìn)行新課導(dǎo)入喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。第三，實(shí)際調(diào)研數(shù)據(jù)顯示的直觀導(dǎo)入教學(xué)。聯(lián)系初中學(xué)生的實(shí)際生活，利用數(shù)據(jù)說話給予科學(xué)探究和實(shí)際體驗(yàn)的教學(xué)引導(dǎo)，豐富了地理課堂，取得了突出的新課導(dǎo)入效果。第四，利用多媒體等形象、直觀的方式。地理學(xué)科有著一定的綜合性和動態(tài)性，其中有一些知識學(xué)生難以理解，而利用多媒體技術(shù)可以更加直觀、形象地做好課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

豐富初中地理新課導(dǎo)入方式來源于豐富的課堂實(shí)踐教學(xué)，針對課堂的學(xué)習(xí)效率和初中學(xué)生的興趣，教師需要靈活調(diào)整以適應(yīng)學(xué)生的需求。例如，在教學(xué)初中地理《中國工業(yè)的發(fā)展史》章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以布置兩個(gè)實(shí)踐調(diào)研任務(wù)來使學(xué)生深入生活實(shí)踐，感知我國的工業(yè)發(fā)展的巨大變化：第一，調(diào)查自己家中的電器，國產(chǎn)產(chǎn)品多還是進(jìn)口產(chǎn)品多；第二，調(diào)查我國在建國初期的“四大件”和當(dāng)前的“四大件”的區(qū)別。簡單的探究活動對于課堂教學(xué)起到了有效的引導(dǎo)作用，符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究水平，優(yōu)化了課堂教學(xué)的整個(gè)過程。再比如，在教學(xué)《地球公轉(zhuǎn)》的知識點(diǎn)時(shí)，老師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放地球公轉(zhuǎn)的視頻資料，使學(xué)生能夠直觀地看到地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，然后再配合問題詢問學(xué)生：太陽的角度隨著地球的旋轉(zhuǎn)是否有變化？地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)時(shí)推出的表面會有什么樣的現(xiàn)象？在多媒體的輔助下，確實(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地理解教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生更加踴躍地回答問題，從而提高了教學(xué)的效果。

（四）創(chuàng)設(shè)初中地理課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

新課導(dǎo)入教學(xué)中，教師需要精巧設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，突出教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)的優(yōu)勢，使得初中學(xué)生在自主探究和思考的過程中增強(qiáng)核心素養(yǎng)。隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中已經(jīng)成為必要趨勢，多媒體作為突出的代表已經(jīng)配備到整個(gè)學(xué)科。多媒體作為一種硬件設(shè)備和數(shù)字通信技術(shù)的融合，具有圖文并茂、形象生動的優(yōu)勢，高度契合初中學(xué)生的性格特點(diǎn)，將其合理應(yīng)用于初中地理的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠促使學(xué)生更好地了解知識點(diǎn)，拓展地理學(xué)科視野。

在地理新課教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味性的教學(xué)情境，融入學(xué)生的實(shí)際生活，豐富導(dǎo)入內(nèi)容，營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。例如，在教學(xué)初中地理《地形和河流》時(shí)，教師可以利用多媒體播放歌曲《山路十八彎》，結(jié)合歌曲的歌詞設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題引發(fā)學(xué)生的深度思考：“山路十八彎”中的“山”是指哪座山？“水路九連環(huán)”中的“水”是指那條河？在旋律明快、學(xué)習(xí)氛圍濃郁的教學(xué)導(dǎo)入中，全面提升了初中地理學(xué)科的導(dǎo)入質(zhì)量，促使學(xué)生精神飽滿地投入課堂。

總而言之，在初中地理學(xué)科教學(xué)中注重新課導(dǎo)入，對于整體教學(xué)質(zhì)量的提升起到了重要作用。實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要針對初中學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用多種多樣的導(dǎo)入方式，充分發(fā)揮以生為本的導(dǎo)入設(shè)計(jì)原則，運(yùn)用故事導(dǎo)入、直接導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等多樣的方式，真正發(fā)揮教學(xué)導(dǎo)入的引導(dǎo)作用，為整個(gè)初中地理教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。