黃勝林

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

適度的自私心理人人都有，但過(guò)度的自私心理會(huì)影響人的健康發(fā)展，我們就要注意驅(qū)逐過(guò)度的自私心理，與人交流時(shí)，做到毫無(wú)保留、真誠(chéng)相待，與人合作時(shí)學(xué)會(huì)謙讓、理解和尊重。

——心理學(xué)家賽西爾·帕特森

在日常教育教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣或者那樣的一些問(wèn)題，如：有的同學(xué)兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，他們不會(huì)關(guān)心、幫助后進(jìn)生;有的同學(xué)只顧自己方便，隨手亂丟垃圾;有的同學(xué)對(duì)班集體活動(dòng)漠不關(guān)心;有的同學(xué)與同學(xué)相處，只能占上風(fēng)，不能吃虧;有的同學(xué)被老師批評(píng)了，還“振振有辭”認(rèn)為自己是對(duì)的;有的同學(xué)不僅自己上課不認(rèn)真聽(tīng)講，還影響老師和其他同學(xué)……

有一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會(huì)有行動(dòng)的收獲;播上行動(dòng)的種子，就會(huì)有習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣的種子，就會(huì)有品德的收獲;播上品德的種子，就會(huì)有命運(yùn)的收獲。

為此，糾正學(xué)生的自私心理，應(yīng)成為每一個(gè)教師教育管理中的當(dāng)務(wù)之急。

一、經(jīng)典案例回顧

情景一：黃小偉是我班上有名的小淘氣，自私、好勝的他經(jīng)常在班上制造一些事端，無(wú)中生有，把小事化大。有一天課間，張英豪哭著來(lái)到辦公室告狀。原來(lái)是剛才體育課上，張英豪在打籃球時(shí)與黃小偉撞了一下，這個(gè)其實(shí)很正常，但黃小偉認(rèn)為他是故意的，便不肯罷休，最后還大打出手。

情景二：有一次，黃小偉生病來(lái)請(qǐng)假，詢(xún)間后才知道是普通的發(fā)燒。休息了兩天后，黃小偉來(lái)上學(xué)了，我想當(dāng)然以為醫(yī)治好了才來(lái)上學(xué)的，也沒(méi)有多想。誰(shuí)知一周之后，班上接二連三出現(xiàn)了水痘病例。我很疑惑，別的班都沒(méi)出現(xiàn)水痘，這些學(xué)生也沒(méi)有和水痘患者接觸過(guò)，是怎么回事呢？經(jīng)驗(yàn)告訴我，班上有人生了水痘沒(méi)有隔離，才發(fā)生了這么大規(guī)模的傳來(lái)。細(xì)想一下最近只有黃小偉發(fā)過(guò)燒，于是我便找黃小偉了解情況?！澳闵洗蔚降咨耸裁床?？”“媽媽說(shuō)不能說(shuō)的?！薄案嬖V老師，是水痘嗎？”“媽媽說(shuō)已經(jīng)好了?！薄暗降资遣皇悄兀俊薄皨寢屨f(shuō)已經(jīng)好了！”說(shuō)完便急得哭了?！澳茏尷蠋熆匆豢磫?？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。結(jié)果一拉開(kāi)衣服，后背上露出了許多疤痕，我一驚，因?yàn)檫@確實(shí)是水痘疤痕。“你為什么不告訴老師？”“媽媽說(shuō)告訴了老師會(huì)不讓我上學(xué)，會(huì)影響我學(xué)習(xí)的?！甭?tīng)了孩子這怯生生的話語(yǔ)，我沉默了……

二、心理原因?qū)訉悠饰?/p>

我因惑了，現(xiàn)在的孩子怎么了？真的這么自私，一點(diǎn)兒也不會(huì)為別人著想嗎？其實(shí)孩子的自私心理并不是與生俱來(lái)的，它的產(chǎn)生主要由于后天的原因：

1.相對(duì)封閉的生活環(huán)境。陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們深信生活是教育的中心”。一個(gè)人越是生活在封閉抑郁的環(huán)境里，同外界的交流越少，思想、胸懷也就越容易狹隘，越容易自私;人與外界的交流越多、越廣泛，人的開(kāi)放程度越大，心胸越開(kāi)闊。黃小偉是獨(dú)生子女，在狹小單調(diào)的空間里，他缺乏和同齡的交流，缺乏與兄弟姐妹一起生活和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。無(wú)論是玩具、零食，還是父母的寵愛(ài)，他都完全獨(dú)占。因而，很難培養(yǎng)出“謙讓”、“寬容”等精神，也體會(huì)不到與別人分享的樂(lè)趣，心目中只有自己，容易形成自私的習(xí)性。

2.父母的性格特點(diǎn)及教養(yǎng)方式。父母是孩子的第一任老師。父母對(duì)孩子言傳身教，對(duì)孩子的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成產(chǎn)生巨大的影響。

一個(gè)人如果從小就接受父母所謂“為人只說(shuō)三分話，不可全拋一片心”的教育，以“各人自掃門(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”為人生信條。那么，在這種環(huán)境里成長(zhǎng)的人，必定是自私自利的。而黃小偉無(wú)疑就是生活在這樣的家庭環(huán)境中。從“水痘”事件中可以看出黃小偉家長(zhǎng)所表現(xiàn)出來(lái)的自私、狹隘心理。

家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的關(guān)心是無(wú)可厚非的，但須知“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)用處?！币誀奚渌⒆拥慕】岛蛯W(xué)習(xí)為代價(jià)，來(lái)保全保護(hù)自己的孩子，這種行為是不道德的。

3.學(xué)校教育缺少正確的教育。陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每天的一舉一動(dòng)，都要引他到最高尚、最完備、最能永久、最有精神的地位，那方才是好學(xué)生?！笨墒遣簧賹W(xué)校在為了考試的成績(jī)，為了追求升學(xué)率，只重視對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的正確引導(dǎo)和教育。

三、可行的途徑和方法

要逐步消除學(xué)生的自私心理，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教師還需有一套行之有效的措施：

l.加強(qiáng)人生觀教育。使黃小偉同學(xué)明確個(gè)人與他人的關(guān)系，只有“我受人人”，才會(huì)“人人愛(ài)我”。引導(dǎo)他把眼光放遠(yuǎn)，心胸拓寬，多為他人著想，處處以集體為重。再因勢(shì)利導(dǎo)聯(lián)系“情景一”中的問(wèn)題，我讓黃小偉說(shuō)說(shuō)他平時(shí)在課間有沒(méi)有不小心撞到別人的情況，他點(diǎn)頭承認(rèn)有。再讓他想一想當(dāng)時(shí)別人是否“打還”，如果被“打還”了，自己是否也會(huì)黨得委屈。慢慢的，他低下了頭，我知道他已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

2.優(yōu)化家庭教育。陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“尋常人最后還有一個(gè)誤解，就是誤認(rèn)讀書(shū)為教育，只要提到教育，便聯(lián)想到讀書(shū)認(rèn)字。他們以為一切教育都從讀書(shū)認(rèn)字出發(fā)，他們只管勸人家識(shí)字讀書(shū)，不顧到別的生活需要。”這是不少家長(zhǎng)的教育誤區(qū)。就“水痘”事件，我曾經(jīng)和家長(zhǎng)進(jìn)行了交談，家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了自己的自私行為影響到了自己孩子和別人的孩子的學(xué)習(xí)和生活，是不應(yīng)該的。同時(shí)，我也引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道，自己要給孩子提供好的榜樣，首先要注意自己的言行舉止。家庭教育要采取民主的教育方式，這樣有利于培養(yǎng)孩子開(kāi)朗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、親切友好的優(yōu)良性格。

3.豐富學(xué)校生活。陶行知說(shuō)過(guò)：“教育要通過(guò)生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育?！睘榱嗽黾狱S小偉與其他同學(xué)、教師交流的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大他的交際面，讓他更透徹地了解別人與自己，我在班級(jí)里組織多種多樣的互動(dòng)活動(dòng)。拔河比賽可以與同學(xué)們并肩作戰(zhàn);班會(huì)課上可以與同學(xué)共同交談;課堂內(nèi)可以小組分組討論，合作探究學(xué)習(xí)。在互動(dòng)中與同學(xué)彼此交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。黃小偉在健康向上的氛圍中，豐富了心理內(nèi)容，塑造了良好的個(gè)性品質(zhì)。

通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校、教師的共同努力，黃小偉以真誠(chéng)的態(tài)度、寬闊的胸襟結(jié)交了許多朋友，在彼此廣泛、謙和的交往中，他感受到了生活、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到了生活的美好，增強(qiáng)了審美情趣，陶治了性情，凈化了心靈，擁有了一個(gè)寬容、博愛(ài)的胸懷。