黃紅娟

摘要：對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)講，教師要教授的不僅是學(xué)生對(duì)于學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)的思維模式，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行日后的學(xué)習(xí)。那么其中最重要的一點(diǎn)莫過(guò)于對(duì)于學(xué)生規(guī)范自己書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)中幾乎全部都要使用的漢字，無(wú)論是閱讀還是寫(xiě)作，學(xué)生都要接觸到漢字，一篇語(yǔ)文的試卷中，除了選擇題，其他全部都是學(xué)生需要寫(xiě)的漢字，那么漢字的重要性可見(jiàn)一斑，許多學(xué)生認(rèn)為成績(jī)好就可以，字跡潦草也沒(méi)關(guān)系，其實(shí)這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的，如果學(xué)生的字跡非常潦草，一些判改試卷的教師進(jìn)行試卷的審查時(shí)，就會(huì)變得非常困難，并且有些學(xué)生字跡書(shū)寫(xiě)不清晰，那么就只能給他按照錯(cuò)誤的答案來(lái)處理，那么學(xué)生就會(huì)因此丟到非常多的分?jǐn)?shù)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)作態(tài)度;臨摹名家合適字帖;熟悉漢字結(jié)構(gòu)筆畫(huà)。

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，一些好習(xí)慣的培養(yǎng)是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易的，因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生接觸到的知識(shí)還并不多，而且也處于比較好管教的狀態(tài)，所以教師可以在這個(gè)階段幫助學(xué)生樹(shù)立好一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而幫助他日后的學(xué)習(xí)甚至是日后的工作中，而且寫(xiě)一手好字，它的優(yōu)勢(shì)并不僅僅在于當(dāng)前的學(xué)習(xí)中，考試是會(huì)有卷面分的，對(duì)于中考甚至高考來(lái)講，每一分都是至關(guān)重要的，所以拿到卷面分?jǐn)?shù)這幾分其實(shí)是非常重要的，同時(shí)寫(xiě)一手好字，也可以讓學(xué)生在日后的社會(huì)生活中收獲一項(xiàng)技能，讓自己更加的具有吸引力。

一、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)作態(tài)度

處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于一些事情的重要性，理解的都不是很深刻，所以一些需要著重培養(yǎng)的習(xí)慣，就需要教師來(lái)進(jìn)行督促。在小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生每天都要接觸到大量的漢字，并且對(duì)這些漢字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，許多學(xué)生為了盡快完成任務(wù)，潦草應(yīng)付，只是顧著將大量的文字抄寫(xiě)完畢，就算完事了，但是這其實(shí)非常不對(duì)的，讓學(xué)生進(jìn)行抄寫(xiě)，不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)進(jìn)行一個(gè)印象的加深，同時(shí)也是在鍛煉學(xué)生寫(xiě)字的能力，讓學(xué)生更加熟練，并且更加容易地寫(xiě)出一手規(guī)范的字跡。同時(shí)，學(xué)生想要寫(xiě)一手好字，必然是需要時(shí)間來(lái)磨練的，而學(xué)生也需要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的寫(xiě)作情況，那么在這個(gè)過(guò)程中可以非常好的培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作態(tài)度，讓學(xué)生更好地將這種嚴(yán)謹(jǐn)性帶入到學(xué)習(xí)以及生活中。

例如，在教授《七律·長(zhǎng)征》時(shí)，這首七言律詩(shī)是毛澤東主席的詩(shī)作，那么，七言律詩(shī)對(duì)仗工整，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是非常好的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，學(xué)生也可以通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的抄寫(xiě)來(lái)更加深刻的體會(huì)到詩(shī)句中所表達(dá)出的情感。在學(xué)生進(jìn)行對(duì)這首七言律詩(shī)的抄寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生由于自己認(rèn)真且深刻的對(duì)這篇文章進(jìn)行了一個(gè)抄寫(xiě)，也讓學(xué)生對(duì)于這首詩(shī)的感情理解的過(guò)程中，收獲了自己的一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)書(shū)寫(xiě)態(tài)度，從而更好地培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)中的嚴(yán)謹(jǐn)性，幫助自己學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)提高。

二、臨摹名家合適字帖

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的模仿能力是非常強(qiáng)的，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)過(guò)程中，也可以利用學(xué)生的這一特性來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行一個(gè)書(shū)寫(xiě)程度上的提高。例如，教師可以讓學(xué)生去臨摹一些正楷名家的字貼，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，教師讓學(xué)生在臨摹字貼的過(guò)程中，不僅可以幫助學(xué)生接觸到最正確的字跡書(shū)寫(xiě)的方法，同時(shí)，也可以讓學(xué)生感受到寫(xiě)一手好字所呈現(xiàn)出的魅力，從而更好地刺激學(xué)生去規(guī)范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生向這些書(shū)寫(xiě)名家看齊，從而幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)的完成。

例如，在教授《己亥雜詩(shī)》時(shí)，這首詩(shī)前兩句敘事，后兩句抒情，表達(dá)了作者雖然離京，但仍然心系國(guó)家心系百姓的豐富情感。這首詩(shī)簡(jiǎn)短精悍，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是進(jìn)行抄寫(xiě)的不二之選。學(xué)生可以通過(guò)自行購(gòu)買最適合自己的字貼來(lái)進(jìn)行一個(gè)撰寫(xiě)，同時(shí)在跟隨字貼練習(xí)的過(guò)程中，可以根據(jù)字帖中描述的寫(xiě)法來(lái)代入到自己的書(shū)寫(xiě)中，從而幫助自己的書(shū)寫(xiě)有一個(gè)提高，學(xué)生在跟隨字貼練習(xí)完成之后，可以通過(guò)進(jìn)行摘抄其他其他文章，例如課本中的古詩(shī)來(lái)對(duì)自己的臨摹成果進(jìn)行一個(gè)檢驗(yàn)，從而幫助自己更好的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

三、熟悉漢字結(jié)構(gòu)筆畫(huà)

想要寫(xiě)好漢字，那么，首先要了解漢字基本的結(jié)構(gòu)以及它的筆畫(huà)。在對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)進(jìn)行了一個(gè)充分的了解之后，學(xué)生才可以更好的掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，從而幫助自己規(guī)范寫(xiě)作，寫(xiě)出一手好字。教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，將漢字的進(jìn)行一個(gè)分解，將漢字每一處的筆畫(huà)、它們的書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)都教授給學(xué)生，讓學(xué)生在自己的實(shí)踐應(yīng)用中代入進(jìn)去教師的教學(xué)方法，同時(shí)與自己現(xiàn)行的書(shū)寫(xiě)方法進(jìn)行一個(gè)相應(yīng)的結(jié)合，來(lái)幫助學(xué)生更好地對(duì)于這一知識(shí)進(jìn)行一個(gè)吸收，然后更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去，這樣可以非常好的幫助學(xué)生規(guī)范自己的書(shū)寫(xiě)。

例如，在教授《示兒》時(shí)，這是陸游的一首愛(ài)國(guó)名作，這首詩(shī)當(dāng)中疑難字并不是很多，大多數(shù)都是學(xué)生可以掌握的文字，那么教師就可以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，利用這首詩(shī)當(dāng)中的字句來(lái)進(jìn)行一個(gè)拆分講解，讓學(xué)生明白每一部分的每一個(gè)部首與偏旁都應(yīng)該如何來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這樣可以讓學(xué)生在規(guī)范書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中得到一個(gè)更快更好的捷徑，讓學(xué)生在進(jìn)行文字書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)中去掌握更多的知識(shí)，同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。

規(guī)范字跡對(duì)自己是終身受益的一件事情，也可以讓自己在日后的學(xué)習(xí)甚至是工作當(dāng)中收獲更多的關(guān)注，所以在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，教師一定要注重對(duì)于學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以在規(guī)范書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，結(jié)合自己的書(shū)寫(xiě)方式，讓學(xué)生更好寫(xiě)出一手好字。

參考文獻(xiàn)

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