劉合國,廖軍
(湖北大學數(shù)學與統(tǒng)計學學院, 湖北 武漢 430062)
《高等代數(shù)》是大學里最基礎(chǔ)的課程之一,對于剛剛進入大學的新生而言,它包含了許多新內(nèi)容、思想和方法,解題的技巧性也很強,這嚴重影響了一般新生學習這門課程的熱情和努力.不可否認的是,《高等代數(shù)》里充滿了令人眼花繚亂、令人嘆為觀止的解題方法,學生們或望而卻步、自嘆不如,或沉迷于此、沾沾自喜.其實,《高等代數(shù)》里包含了許多基本概念,深入地理解概念,自覺地運用概念進行思考和解題是學習中非常重要的一個環(huán)節(jié). 運用概念進行推理是質(zhì)樸而有效的學習和訓練方法,但它常常被我們在《高等代數(shù)》教學時忽視了.本研究擬從一個有名問題及其幾種常見解法入手,通過把這個問題進行一般化來檢驗這些解法的適用范圍,由此說明在解題時,理解基本概念是非常必要的,運用基本概念進行推理有助于理解問題的本質(zhì).
文獻[1]是被廣泛采用的經(jīng)典教材,其第一章處理域上的多項式,涉及一個非?;镜母拍睿翰豢杉s多項式.在某種意義上,不可約多項式是這一章的基石,這個事實可以從下面的重要結(jié)論體現(xiàn)出來.
定理1([1,因式分解及唯一性定理])數(shù)域F上每一個次數(shù)≥1的多項式f(x)都可以唯一地分解成數(shù)域F上一些不可約多項式的乘積,所謂唯一性是說,如果有兩個分解式
f(x)=p1(x)p2(x)…ps(x)=q1(x)q2(x)…qt(x),
那么必有s=t,并且適當排列因式的次序后有
pi(x)=ciqi(x),i=1,2,…,s,
其中ci(i=1,2,…,s)是一些非零常數(shù).
這是代數(shù)學里的一個基本定理.在大學代數(shù)類課程里,能與它相匹敵的大概是數(shù)論里所謂的算術(shù)基本定理.
定理2([2,算術(shù)基本定理])任一大于1的整數(shù)能表成素數(shù)的乘積,即任一大于1的整數(shù)
a=p1p2…pn,p1≤p2≤…≤pn,
其中p1,p2,…,pn是素數(shù),并且若
a=q1q2…qm,q1≤q2≤…≤qm,
其中q1,q2,…,qm是素數(shù),則m=n,qi=pi,i=1,2,…,n.
代數(shù)學里的一些基本思想可以溯源于這兩個定理.我們知道,在通常的運算下,域上所有多項式的集合和所有整數(shù)的集合都構(gòu)成歐幾里得整環(huán),由文獻[3,第4章定理1],歐幾里得整環(huán)都是主理想整環(huán),當然他們都是唯一因子分解整環(huán),在這類整環(huán)里,每個不可約元都是素元.下面的結(jié)果是前面兩個定理的一般化.
定理3([3,第4章定理2])整環(huán)R是唯一因子分解整環(huán)當且僅當R滿足:
1) 因子鏈條件;
2) 每個不可約元都是素元.
在多項式代數(shù)里,下面的結(jié)果是基礎(chǔ)性的,其證明的根本出發(fā)點就是上面的定理.
定理4([3,第4章定理5])唯一因子分解整環(huán)R上的一元多項式環(huán)R[x]仍為唯一因子分解整環(huán).
從上面這些闡述的結(jié)果,就存在性而言,我們可以體會到不可約多項式在多項式理論里的重要性.一般域上的多項式f(x),判斷f(x)是否是不可約多項式不是一件容易的事,對有理數(shù)域來說,下面的判別準則是有用的.
定理5([1,定理13艾森斯坦(Eisenstein)判別法])設(shè)
f(x)=anxn+an-1xn-1+…+a0
是一個整系數(shù)多項式.如果有一個素數(shù)p,使得
1)p?an;
2)p|an-1,an-2,…,a0;
3)p2?a0.
那么f(x)在有理數(shù)域上是不可約的.
不可約多項式和Eisenstein準則能夠幫助我們理解一些問題.
我們從一個有名的問題即例1開始,即文獻[4,例10],其第一種證法取材于文獻[4].
當例1對整數(shù)a,b,c成立時,由上式即可導出
prn=mrq=mps=0.
這意味著n=q=s=0,即a=b=c=0.這樣在下面的證法一和證法二里,我們不妨假設(shè)在a,b,c都是整數(shù)的情況下進行推理.
例1的證法一當a,b,c不全為0時,我們假設(shè)(a,b,c)=1.當x+y+z=0時,考慮到
a3+2b3+4c3-6abc=0,
由此得到a3是偶數(shù),進而a是偶數(shù),記a=2a1,把它代入上式得到
b3+2c3+4a13-6bca1=0.
于是b3是偶數(shù),b也是偶數(shù),記b=2b1,把它代入上式得到
c3+2a13+4b13-6ca1b1=0,
因此c3是偶數(shù),c也是偶數(shù).與假設(shè)(a,b,c)=1.矛盾.所以a,b,c全為0,得證.
于是,
則有
a3+2b3+4c3-6abc=0,
接下來同證法一的推理,得2|a,2|b,2|c.矛盾.
接下來,我們要從多項式的角度來重新證明例1.熟知,對域上的不可約多項式p(x)和任意一個多項式f(x),或者p(x)|f(x),或者(p(x),f(x))=1.由此,我們?nèi)菀椎玫揭粋€常識性結(jié)論.
例2設(shè)p(x)是域F上的一個不可約多項式,f(x)是域F上的一個多項式,若p(x)和f(x)在F的某一個擴域上有一個公共根,則p(x)|f(x).
例2的證明假設(shè)p(x)?f(x),因為p(x)是域F上的一個不可約多項式,則(p(x),f(x))=1.因此存在多項式u(x),v(x)使得
u(x)p(x)+v(x)f(x)=1,
由于p(x)和f(x)在F的某一個擴域上有一個公共根,設(shè)為α.則u(α)p(α)+v(α)f(α)=1,即有0=1矛盾,所以p(x)|f(x).
比較例1的3種證明,我們似乎無法判斷其優(yōu)劣,因為他們各有特點.相對于證法一和證法二,證法三還顯得不太自然.為了理解得更深一些,我們把例1推廣到一般的情形.
例3設(shè)a0,a1,a2,…,an-1都是有理數(shù),滿足
例3的證明a0=a1=a2=…=an-1=0.
當x+y+z=0時,x3+y3+z3-3xyz=0.這個簡潔明快的結(jié)論無法推廣到一般情況,因為當x1+x2+…+xn=0時,
但這個n階行列式的展開式非常復雜,我們無法從上面的等式得到所需的有用工具.這樣例1的證法一無法適用于例3.
例1的證法二和證法三對例3還是有用的.
例3的證法一我們不妨設(shè)a0,a1,a2,…,an-1都是整數(shù),當a0,a1,a2,…,an-1不全為0時,設(shè)(a0,a1,a2,…,an-1)=1.根據(jù)
可得
于是
設(shè)a0=2a0′,將a0=2a0′代入上述行列式,并將第n行乘以1/2;再將行列式的第n行與第n-1行互換,第n-1行與第n-2行互換,…,第2行與第1行互換,得到
同樣的辦法可證2|a1.繼續(xù)這個過程,歸納地可以證明2|ai,i=0,1,…,n-1.矛盾.所以,a0=a1=a2=…=an-1=0.
值得注意的是例3對一般的素數(shù)p也成立.即
設(shè)p是素數(shù),設(shè)a0,a1,a2,…,an-1是有理數(shù),滿足
則a0=a1=a2=…=an-1=0.
為了比較例3的證法一和證法二的功效,我們再來看一個下面的例子.
a0+a1ω+a2ω2+…+ap-2ωp-2=0,
證明a0=a1=a2=…=ap-2=0.
我們從線性方程組的角度證明了例1和例3.但無法照搬該方法證明例4.
進一步,我們有下面的結(jié)論.
例5設(shè)p(x)是數(shù)域F上n次不可約多項式.設(shè)α是p(x)在復數(shù)域C上的一個根,若a0,a1,a2,…,an-1∈F滿足
a0+a1α+…+an-1αn-1=0,
則a0=a1=a2=…=an-1=0.
例5的證明設(shè)f(x)=a0+a1x+…+an-1xn-1,則α是p(x)和f(x)在復數(shù)域C上的一個公共根,又p(x)在數(shù)域F上不可約,根據(jù)例2,p(x)|f(x),又p(x)的次數(shù)大于f(x)的次數(shù),所以f(x)=0,于是a0=a1=a2=…=an-1=0.
這種推理對我們理解多項式的根是有幫助的.
例6設(shè)p(x)是數(shù)域F上的n次不可約多項式,f(x)∈F[x],E是p(x)的分裂域,p(x)=(x-α1)(x-α2)…(x-αn),若αi是f(x)的一個根,則α1,…,αi-1,αi+1,αn也是f(x)的根.
例6的證明由已知條件和例2得p(x)|f(x),因此α1,…,αi-1,αi+1,αn也是f(x)的根.
設(shè)p(x)是數(shù)域F上的一個n次不可約多項式,E=F(α1,α2,…,αn)是p(x)的分裂域.則由文獻[3,第8章定理5]知多項式p(x)的伽羅瓦群Gp?Gal(E/F)在p(x)的根集合{α1,α2,…,αn}上的作用是傳遞的.例6說明,f(x)任一根αi在其極小多項式的伽羅瓦群作用下的像仍然是f(x)的根.
通過上面的論述,我們看到運用基本概念、基本知識解題的重要性,沿著這個思路,我們更能發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì).1900年大數(shù)學家David Hilbert在巴黎國際數(shù)學家代表大會上作了《數(shù)學問題》的著名演講,在結(jié)尾處擲地有聲地說:
數(shù)學中每一步真正的進展都與更有力的工具和更簡單的方法的發(fā)現(xiàn)密切聯(lián)系著,這些工具和方法同時會有助于理解已有的理論,并把陳舊的、復雜的東西拋在一邊,數(shù)學科學發(fā)展的這種特點是根深蒂固的.
Hilbert的這種真知灼見對每個數(shù)學教育工作者都具有警醒作用.