田國(guó)秀

俗話說(shuō)：“三歲看大，七歲看老?！辈簧俑改冈缭绲鼐驼J(rèn)定“這孩子也就這樣了”?？墒牵瑔螒{孩子的一些話和一些行為就去判斷他長(zhǎng)大后的發(fā)展趨勢(shì)，真的有道理嗎？

柚柚今年三歲半，剛剛結(jié)束了為期10天的幼兒園試托。家人對(duì)他在幼兒園的表現(xiàn)很滿意，就等著9月份開(kāi)學(xué)正式入園了。不過(guò)媽媽挺糾結(jié)于一件事，緣于老師組織小朋友們排演了一個(gè)小節(jié)目——《吃葉子的毛毛蟲(chóng)》。班里一共派出4位小朋友參加演出，分別扮演毛毛蟲(chóng)、大樹(shù)、小樹(shù)、樹(shù)葉。劇情要求毛毛蟲(chóng)不斷地爬來(lái)爬去、爬上爬下，尋找各種葉子，為的是填飽肚皮。大樹(shù)高大，樹(shù)干挺拔，枝繁葉茂，可是毛毛蟲(chóng)爬不上去;小樹(shù)枝干細(xì)嫩，剛剛發(fā)芽，被風(fēng)吹得東倒西歪，毛毛蟲(chóng)剛剛爬上幾步就摔下來(lái);樹(shù)葉靜靜地躺在地上，一動(dòng)不動(dòng)，被毛毛蟲(chóng)一口一口地吃掉，成為毛毛蟲(chóng)的午餐。柚柚自己選擇當(dāng)樹(shù)葉，頭上頂著大樹(shù)葉道具，特別規(guī)矩，一動(dòng)不動(dòng)。即使被毛毛蟲(chóng)吃的時(shí)候，也是乖乖束手就擒，配合滿分?？粗鴥鹤拥耐昝姥莩?，媽媽笑得前仰后合。

回家的路上，媽媽不斷地夸贊柚柚：“兒子，你演得真好！太像樹(shù)葉了，一動(dòng)不動(dòng)。媽媽為你點(diǎn)贊?！薄暗谝淮卧谟變簣@演出就有這么好的表現(xiàn)，媽媽太為你高興了！”邊說(shuō)邊親吻孩子的臉蛋。接著媽媽問(wèn)道：“兒子，你們扮演的角色是老師安排的，還是自己選的呀？”柚柚回答：“老師讓我當(dāng)毛毛蟲(chóng)，我不當(dāng)?！眿寢尯茉尞悾^續(xù)問(wèn)：“那你為什么不當(dāng)毛毛蟲(chóng)而當(dāng)樹(shù)葉呢？”柚柚的回答讓媽媽哭笑不得，他說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)要一直爬來(lái)爬去的，我爬不動(dòng)，太累了，我不想那么累?！?/p>

過(guò)了幾天，幾位家長(zhǎng)在一起聊天。柚柚媽媽跟大家分享了柚柚在幼兒園演出時(shí)扮演樹(shù)葉的事，緊接著就感慨道：“三歲看大，我看我兒子長(zhǎng)大以后就是這種性格了，與世無(wú)爭(zhēng)，隨遇而安，還有點(diǎn)懶。”旁邊一個(gè)來(lái)接孩子的老人說(shuō)：“一個(gè)男孩，是不是得有點(diǎn)沖勁兒??！這種隨遇而安的性格，長(zhǎng)大了也是遇事往后躲，恐怕……”柚柚媽媽感覺(jué)老人那句“恐怕長(zhǎng)大了也會(huì)沒(méi)出息”就要呼之欲出了。她無(wú)奈地說(shuō)：“‘三歲看大，七歲看老’這句老話還真準(zhǔn)，我感覺(jué)我兒子就是這種性格的，以后的事情，就看他自己的想法了，沒(méi)什么大出息，平平淡淡也無(wú)妨?！辫骤謰寢屵@句話，聽(tīng)著既像在安慰自己，又稍顯不甘。

孩子的成長(zhǎng)具有無(wú)限可能

每個(gè)孩子都是特殊的個(gè)體，隨著知識(shí)和閱歷的增加，外界對(duì)他的刺激也越來(lái)越多，他對(duì)于世界的認(rèn)知也會(huì)有所變化。對(duì)待孩子，特別是還在幼兒期、童年段的小朋友，父母首先要摘掉有色眼鏡，孩子的世界是單純的，需要調(diào)整的往往是成年人固有的觀念和心態(tài)。

環(huán)境的豐富性讓成長(zhǎng)有更多可能

孩子是環(huán)境的產(chǎn)物，身處豐富多彩、開(kāi)放多元的成長(zhǎng)環(huán)境，他不是僵化的被動(dòng)體，任由環(huán)境熏染，自我無(wú)主無(wú)助。而是以自己獨(dú)有的方式、巧妙的策略、靈活的變通，或接受或抵制或變換與環(huán)境的交互作用，達(dá)成與環(huán)境的適應(yīng)。這一過(guò)程中，環(huán)境的影響很關(guān)鍵。因此，父母為孩子營(yíng)造的家庭環(huán)境——迎來(lái)送往的朋友、投身參與的活動(dòng)、引導(dǎo)建立的興趣、聽(tīng)說(shuō)讀寫的故事，都會(huì)成為孩子認(rèn)識(shí)世界、理解世界、形成自我的素材，也是孩子與世界交互的介質(zhì)，既作用于孩子，也被孩子作用。因此，環(huán)境的豐富性決定了孩子的未來(lái)具有更多可能。

抗逆力理論認(rèn)為，每一個(gè)孩子無(wú)論抗逆力高低，都是孩子自身素質(zhì)與其周邊環(huán)境交互作用的結(jié)果。孩子性格各異，稟賦不同，但在面對(duì)生活挑戰(zhàn)、世事變幻時(shí)，必須具有審時(shí)度勢(shì)、因勢(shì)利導(dǎo)的能力，這是抗逆力的根本。所謂審時(shí)度勢(shì)，要求孩子了解環(huán)境，能夠分辨環(huán)境中的利弊得失，預(yù)判環(huán)境局勢(shì)的走向，不至于南轅北轍，背道而馳。所謂因勢(shì)利導(dǎo)，要求孩子知己知彼，既不妄自菲薄，也不因噎廢食，而要順勢(shì)而為，與時(shí)俱進(jìn)。這些理念與能力的養(yǎng)成，離不開(kāi)父母把孩子帶到各種環(huán)境中，既要鍛煉孩子，又要引導(dǎo)孩子，還要支持孩子。膽怯時(shí)，促其鍛煉;忘形時(shí)，及時(shí)引導(dǎo);危難時(shí)，鼎力相助。

父母要避免反復(fù)地自我暗示

“三歲看大，七歲看老”是一句在民間流傳的話，源于經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也許在某些人身上可以得到證實(shí)。還有很多民間經(jīng)驗(yàn)與此類似，比如“寒門出貴子”“富不過(guò)三代”“窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女”等，這些話都有類似屬性。民間經(jīng)驗(yàn)僅僅是我們養(yǎng)兒育女、為父為母的常識(shí)性參考，但它并不是科學(xué)，不能深信不疑，更不能奉為圣典。反復(fù)強(qiáng)化“三歲看大”這類觀念，是一種自我暗示，不斷重復(fù)會(huì)導(dǎo)致自己信以為真，再帶著這樣的觀念指導(dǎo)孩子，勸慰自己，實(shí)際等于用經(jīng)驗(yàn)替代科學(xué)，用常識(shí)替代理性。為人父母者，需要懂得常識(shí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，但一定要超越常識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，立足現(xiàn)實(shí)，有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光。今天的孩子生活在全新的環(huán)境與背景中，過(guò)往的很多常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)已不足以解答他今天要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這就要求父母必須保持與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，突破經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)化，超越常識(shí)認(rèn)知，將科學(xué)和理性引入家庭教育。