如何通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級(jí)管理

鐘偉東

摘 要：如今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)取得了飛速的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)入到了尋常百姓家，手機(jī)等工具也影響著小學(xué)生的思維發(fā)展，也對班主任進(jìn)行班級(jí)管理提出更高的要求。本文以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級(jí)管理為課題進(jìn)行研究，分析網(wǎng)絡(luò)管理班級(jí)的優(yōu)勢，探討優(yōu)化班級(jí)管理的措施，為構(gòu)建和諧文明的班級(jí)文化提供理論支持。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);班主任;班級(jí)管理

引言

小學(xué)生的認(rèn)知水平較低，甚至沒有最基本的是非判斷。與此同時(shí)，小學(xué)正好處于世界觀人生觀價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)班主任必須進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能為小學(xué)生未來的璀璨人生奠基。但是很多小學(xué)班主任由于思想觀念比較陳舊，管理方法比較單一，無法適應(yīng)變化越來越大的新時(shí)代，也無法管理越來越追求個(gè)性的小學(xué)生，班級(jí)管理工作面臨著越來越多的問題。把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于班級(jí)管理，為班級(jí)建設(shè)提供嶄新的平臺(tái)，構(gòu)建更加有效的家校聯(lián)系，班級(jí)管理的效率進(jìn)一步提高了。

一、小學(xué)班主任改變班級(jí)管理思想

如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走入了尋常百姓家，智能化的東西越來越多，人人都離不開手機(jī)。很多小學(xué)生在家庭環(huán)境的影響下，從小就喜歡玩手機(jī)，看各種各樣的短視頻，玩各種各樣的游戲，導(dǎo)致了注意力更加不集中，無法從讀書的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這也增加了班級(jí)管理工作的難度。

目前，教育部已經(jīng)下達(dá)文件，明確禁止手機(jī)進(jìn)課堂，但是并沒有阻礙網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入班級(jí)管理。所以小學(xué)班主任一定要改變傳統(tǒng)的觀念，不要認(rèn)為信息技術(shù)就只有弊端沒有好處，要辯證的看待網(wǎng)絡(luò)的作用。而且小學(xué)班主任一定要堅(jiān)定的認(rèn)為，在班主任的正確引導(dǎo)之下，小學(xué)生能夠抵擋住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，也能夠快速提取網(wǎng)絡(luò)中的有用信息。所以，小學(xué)班主任可以大膽的使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，形成獨(dú)特的班級(jí)管理理念。

二、通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建班級(jí)聯(lián)系群

班級(jí)管理工作不僅僅要在課堂中進(jìn)行，也要深入到學(xué)生的日常生活中。在信息技術(shù)不發(fā)達(dá)的階段，班主任和小學(xué)生僅僅是在學(xué)校見面溝通，在特殊情況下，班主任也會(huì)進(jìn)行家訪，但使用頻率非常少。這就導(dǎo)致了班主任和小學(xué)生可能存在溝通不順暢的情況，班主任無法理解學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)和個(gè)性化要求，小學(xué)生也不理解班主任的良苦用心，溝通的不順暢導(dǎo)致了誤會(huì)的加深，在一定程度上也影響了師生關(guān)系的和諧。

把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于班級(jí)管理工作，班主任可以構(gòu)建班級(jí)聯(lián)系群，這可以是qq群，微信群，也可以是釘釘群。在這個(gè)群里面，每一位小學(xué)生都可以暢所欲言，可以真實(shí)地提出自己的內(nèi)心想法，也可以對班主任提出一些小的要求。小學(xué)生也可以借助這個(gè)平臺(tái)，把不敢當(dāng)面說的話通過文字的形式表達(dá)出來。班主任老師一定要關(guān)注群里的動(dòng)態(tài)消息，快速的發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的近期變化，在必要的時(shí)候提供解決措施，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀。

除了可以分享心得體會(huì)以外，聯(lián)系群還可以分享教學(xué)內(nèi)容。由于家長的認(rèn)知水平有限，無法輔導(dǎo)小學(xué)生的作業(yè)，于是就會(huì)送孩子去課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，既加大了孩子學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，也影響了孩子的學(xué)習(xí)積極性，非常不利于孩子樹立終身學(xué)習(xí)的讀書觀。在群里面分享教學(xué)內(nèi)容，類小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了資源，小學(xué)生可以多次重復(fù)的觀看老師上傳的視頻和課件，及時(shí)的找見自己的知識(shí)漏洞，并快速的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

三、通過網(wǎng)絡(luò)開展主題班會(huì)

班級(jí)管理工作滲透在每一節(jié)課的教學(xué)中，其中主題班會(huì)發(fā)揮更重要的作用。班主任一定要定時(shí)定量的開展主題班會(huì)，盡最大可能弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓小學(xué)生從小就樹立文化自信。在開展主題班會(huì)的時(shí)候，班主任可以提前說一下班級(jí)的近期情況，重申一下班級(jí)的紀(jì)律，鼓勵(lì)一下為班級(jí)做貢獻(xiàn)的學(xué)生，讓小學(xué)生在上罰分明的過程中知道什么能做，什么不能做。之后就要圍繞傳統(tǒng)節(jié)假日，開展主題班會(huì)。比如在開學(xué)之初的時(shí)候，小學(xué)班主任可以組織一個(gè)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的主題班會(huì)，讓每一位學(xué)生起來介紹自己的姓名和愛好，不僅僅可以鍛煉小學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以讓小學(xué)生快速的熟悉起來，更好地形成班級(jí)凝聚力。比如在每年的9月18日的時(shí)候，班主任可以組織關(guān)于九一八事變的主題班會(huì)，通過多媒體課件展示日本侵略者的滔天罪行，通過影片的方式感受殖民地人民的苦難生活，讓小學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)那個(gè)時(shí)代的苦難，愛國主義情懷油然而生。

主題班會(huì)要充分發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，在課前的時(shí)候讓小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)獲取更多的相關(guān)信息，然后在課堂上及時(shí)的展示出來。但班主任一定要把握好主題的廣度和深度，允許小學(xué)生自由發(fā)言，也允許網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)入課堂，但是堅(jiān)決不允許一些錯(cuò)誤的言論影響小學(xué)生的認(rèn)知。

四、通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建家校聯(lián)系群

班級(jí)管理工作已經(jīng)滲透到小學(xué)生的日常生活中，需要家長的協(xié)助才能達(dá)到更好的效果。因?yàn)樾W(xué)生不僅僅要形成正確的三觀，也要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。但是現(xiàn)在的小學(xué)生處于一種特殊的時(shí)代，他們的父母基本上是獨(dú)生子女，所以小學(xué)生受到了爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)膶檺?，行為?xí)慣不是特別好。所以班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起家校聯(lián)系群，在家長和老師的共同作用下，幫助小學(xué)生度過一個(gè)完美的充實(shí)的童年。

小學(xué)班主任可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建家校聯(lián)系群，一方面小學(xué)班主任可以在群里分享小學(xué)生在上課的表現(xiàn)，讓家長了解自己孩子的在校表現(xiàn)。另一方面家長也可以通過群的方式分享孩子在家的表現(xiàn)，構(gòu)建起家長和老師的有效聯(lián)系，更能夠發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性化特征，從而做到科學(xué)的因材施教。比如，小學(xué)班主任可以把課堂教學(xué)內(nèi)容主動(dòng)的發(fā)到家校聯(lián)系群，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助孩子盡早地排除學(xué)習(xí)困難情緒，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。與此同時(shí)，老師可以通過觀察孩子在家庭中的表現(xiàn)，側(cè)面的觀察一下孩子的行為習(xí)慣，可以有意無意的培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來的美好人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，伴隨著信息化時(shí)代的到來，小學(xué)班主任必須改變班級(jí)管理的理念，要在班級(jí)管理過程中充分使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。在班主任的帶領(lǐng)下，小學(xué)生學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)收集有效的信息，能夠感受到在知識(shí)海洋中遨游的樂趣。班主任老師也要告訴小學(xué)生科技是一把雙刃劍，手機(jī)等電子設(shè)備可以豐富小學(xué)生的視野，也可以開闊小學(xué)生的思維，但是如果使用不合理，特別容易出現(xiàn)上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響小學(xué)生的健康發(fā)展。

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