自媒體背景下編導(dǎo)專業(yè)文案寫作類課程思政融合的探討

摘 要：自媒體平臺(tái)的不斷發(fā)展，越來越多的媒體平臺(tái)及主播們出于博取眼球、獲取流量、贏得點(diǎn)贊和打賞的目的，發(fā)布一些內(nèi)容低俗造假等信息。不斷的挑戰(zhàn)社會(huì)底線，一次次游走在法律的邊緣，使得自媒體平臺(tái)烏煙瘴氣，本文基于文案寫作類課程的自媒體平臺(tái)的軟文撰寫項(xiàng)目，探索在社會(huì)主義核心價(jià)值觀、個(gè)人品德、為人處世、創(chuàng)業(yè)教育等方面在專業(yè)課中融入思政教育點(diǎn)的實(shí)踐途徑。

關(guān)鍵詞：自媒體平臺(tái);文案寫作;課程思政

自2016年12月，全國高校思想政治工作會(huì)議召開后。從國家層面對(duì)高校教育提出嚴(yán)格要求：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”

一、為什么要在寫作類課程中

自2016年至今，各類自媒體平臺(tái)如雨后春筍般出現(xiàn)在人們的生活中，尤其是在2019年疫情期間，大家在封城的情況下，基本上就是靠刷看各平臺(tái)短視頻消磨時(shí)光的。而在這個(gè)環(huán)境下，自媒體平臺(tái)為了贏取流量和關(guān)注度所呈現(xiàn)的內(nèi)容也不斷的刷新著人們的三觀。不息發(fā)布低俗不良內(nèi)容，突破社會(huì)道德底線、違背社會(huì)主 流價(jià)值觀，污染網(wǎng)絡(luò)空間。作為高校編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生在未來自媒體的主力。由于現(xiàn)在在校大學(xué)生的思想正處于一個(gè)高度效仿的一個(gè)階段，對(duì)社會(huì)上的事物好奇心較重，模仿的沖動(dòng)性強(qiáng)。同時(shí)，有一部分在校學(xué)生為了賺取生活費(fèi)兼職做自媒體平臺(tái)的寫手，根據(jù)平臺(tái)需要撰寫文案、短視頻劇本、電視劇劇本等，學(xué)生在撰寫過程中是非曲直判斷較弱，有些學(xué)生為了賺取高額的報(bào)酬撰寫有低俗色情傾向的文學(xué)作品。鑒于此種情況的出現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)在學(xué)校期間樹立好正確的價(jià)值取向。在掌握好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為正確的政治取向。

但是，在高校期間，學(xué)生的思想教育更多是在思政類課程中有所接觸。而思政類課程每學(xué)期課時(shí)只有48學(xué)時(shí)。無法達(dá)到讓學(xué)生能夠深入理解和常態(tài)化的思政教育。因此，對(duì)于寫作類課程思政的優(yōu)勢(shì)性就大大凸顯出來。在課程內(nèi)容中不斷強(qiáng)化寫作方向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的紅色文案。促進(jìn)該課程和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的思想政治理論課程形成協(xié)同效應(yīng)尤為重要。

二、如何應(yīng)用在寫作類課程中

1.深挖理論課時(shí)思政內(nèi)容

寫作類課程在理論授課時(shí)大部分授課教師只講授文案等寫作格式、寫作技巧等。并未在理論授課中重視思政相關(guān)內(nèi)容。因此，在理論授課時(shí)教師在選擇授課案例的過程中加大與時(shí)政、愛國、紅色教育為主的教學(xué)案例。例如編導(dǎo)專業(yè)《廣告文案寫作》課程中，授課教師在文案寫作格式一章中選擇案例由初期的商業(yè)案例改為公益類廣告案例。在文案修辭手法一章中授課教師所選案例多為能夠體現(xiàn)審美，正能量的例子，而不單純只是以商業(yè)賣點(diǎn)為噱頭的廣告案例。在《影視短視頻創(chuàng)作》、《微電影創(chuàng)作》、《電視劇創(chuàng)作》等課程中，教師在備課環(huán)節(jié)要求更多的選擇以愛國主義和宣傳正確價(jià)值觀的視頻為講解案例。堅(jiān)決杜絕選用具有三俗傾向的視頻。在課堂教學(xué)中巧妙地強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

2.提高實(shí)踐課時(shí)思政成效

寫作類課程實(shí)踐是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，而學(xué)時(shí)也占據(jù)了總課時(shí)的三分之二。應(yīng)用型本科院校更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力，教師在課內(nèi)實(shí)踐過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為正確導(dǎo)向。在實(shí)踐課時(shí)中結(jié)合“中國大學(xué)生廣告大賽-學(xué)院獎(jiǎng)”、“全國大學(xué)的廣告大賽”為主，增加學(xué)生與企業(yè)之間的接觸，同時(shí)，在參賽過程中要求學(xué)生在參加商業(yè)廣告比賽的同時(shí)必須參加比賽中的公益廣告環(huán)節(jié)。針對(duì)公益廣告環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在課上對(duì)公益主題進(jìn)行分組討論，結(jié)合時(shí)事并發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓思政更加深入到學(xué)生當(dāng)中，從被動(dòng)接受到主動(dòng)了解。經(jīng)過兩年的實(shí)踐，學(xué)生在比賽中獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣既讓思政與課程進(jìn)行結(jié)合，又提高了學(xué)生的動(dòng)力和自我認(rèn)可感。在2021年學(xué)院獎(jiǎng)單獨(dú)設(shè)置了“創(chuàng)青春公益大賽”，賽事設(shè)置的初衷就是提高大學(xué)思政融入課堂，響應(yīng)國家號(hào)召，針對(duì)此次新增賽事，要求相關(guān)專業(yè)教師讀懂，吃透賽事的核心點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行公益宣講，同時(shí)邀請(qǐng)組委會(huì)宣講團(tuán)來校進(jìn)行宣講，并與思政老師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)搭建。做到跨學(xué)科、跨專業(yè)、針對(duì)性。做到以比賽為契機(jī)，加深學(xué)生們的思政意識(shí)。真正做到將思政以專業(yè)進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教。

3.強(qiáng)化教師思政意思

由于教師是授課過程中的主導(dǎo)者，文案寫作類課程專任教師不僅僅需保持對(duì)行業(yè)的敏感性，不斷更新理論知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)能力，更應(yīng)主動(dòng)提高思想政治素養(yǎng)，全面掌握思政內(nèi)容，才能在知識(shí)講授過程中靈活融入思政內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)思政教育走進(jìn)課堂，達(dá)到全過程育人，全方位育人的效果。為了使專業(yè)教師增強(qiáng)思政意識(shí)，教研室內(nèi)每周三進(jìn)行思政專題活動(dòng)，教師之間互相分享優(yōu)秀案例，在月度考核中加入評(píng)分比重。

三、結(jié)語

作為編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生，能夠撰寫一篇引爆全網(wǎng)的文案是學(xué)生的目標(biāo)。然而，在當(dāng)今利益驅(qū)使下，很多學(xué)生為了獲利不惜撰寫一些違反道德底線，甚至違反法律的文案來博取眼球。作為學(xué)校立德樹人是學(xué)校的宗旨，專業(yè)教師最為直接參與者必須時(shí)刻起到引導(dǎo)作用。在課堂上，將思政從被動(dòng)到主動(dòng)以學(xué)生感興趣的方式融入到知識(shí)當(dāng)中。

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作者簡(jiǎn)介：

苗騰輝（1988-），男，漢族，河北石家莊人，本科，講師，從事藝術(shù)類、傳媒類教育研究。