高職院?！八木S一體”全方位育人路徑探索
——以天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

李 博

(天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,天津 300240)

習(xí)近平總書記在2016年12月7日至8日召開的全國高校思想政治工作會議中指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”高職院校作為培養(yǎng)大國工匠的搖籃，如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)符合當(dāng)今社會發(fā)展的高技術(shù)人才越來越受到人們的重視。

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記教育指導(dǎo)思想，應(yīng)對新形勢下高職教育面臨的挑戰(zhàn)，提升高職教育水平，支撐高職教育育人體系建設(shè)，探索構(gòu)建家、校、企、社“四維一體”全方位育人體系已成為高職教育改革與發(fā)展的當(dāng)務(wù)之需和當(dāng)務(wù)之急。

一、何為“四維一體”

“四維”指的是育人體系中四種教育要素，即家庭、學(xué)校、企業(yè)、社會。在具體的政治教育中，要充分整合四種教育要素,根據(jù)學(xué)生成長需求和社會對人才的需求，對受教育者進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與社會以及其他三種教育要素相互結(jié)合。充分考慮各教育要素對學(xué)生產(chǎn)生的影響，穩(wěn)妥推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。首先，在學(xué)校層面應(yīng)由教師牽頭,成立教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)校內(nèi)學(xué)工、教務(wù)、團(tuán)委等部門，與家庭、企業(yè)、社會等教育因素進(jìn)行資源整合，形成協(xié)同工作機(jī)制。其次，是在教師實(shí)施教學(xué)的過程中，應(yīng)根據(jù)其他三種教育因素的需求和反饋,制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、教育標(biāo)準(zhǔn)以及評價(jià)手段，既充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生積極地參與到工作實(shí)踐中，提升學(xué)生實(shí)踐動手能力。同時(shí)，還能提升教師的組織能力、教育能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。正所謂，教學(xué)相長。

二、“四維一體”育人方法面臨的挑戰(zhàn)

在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，各種社會思潮的沖擊，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀相應(yīng)地也正在發(fā)生變化。獲取信息的來源不再單純是老師的講授，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、新媒體等多種渠道獲取信息，因此，在接受學(xué)校思想政治教育過程中就存在接受程度不同、理解能力不一樣的現(xiàn)象。如果高職院校的育人模式和學(xué)生思想政治教育方式方法不夠創(chuàng)新，沒有因事而新，不能與時(shí)俱進(jìn)，還是遵循固有的教育模式，其結(jié)果肯定是學(xué)校教育逐漸偏離學(xué)生的成長發(fā)展軌跡，拉開了與學(xué)生之間的距離，育人效果不明顯。

高職院校的教育應(yīng)更加注重提升學(xué)生的實(shí)踐動手能力，和社會、企業(yè)更快更直接地接軌。在此基礎(chǔ)上，關(guān)注更多的就是就業(yè)問題。但是，在具體的施教過程中，如果忽略學(xué)生的政治素養(yǎng)與理論修養(yǎng)，只是單純停留在完成學(xué)習(xí)任務(wù)，修滿實(shí)踐學(xué)分，對教育深層次的意義缺乏深入思考，且高職院校學(xué)生在校時(shí)間較短，三年級為頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校傳統(tǒng)的思想政治教育模式多為在校生參與，受工作時(shí)間、地理位置等因素影響，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生接受的思想政治教育活動較少。就有可能使學(xué)生得不到正確的政治教育，容易使學(xué)生三觀偏離，誤入歧途，從而達(dá)不到高職教育的目的。

三、“四維一體”育人的有效路徑探索

(一)推進(jìn)思政教育手段創(chuàng)新，加強(qiáng)“四維一體”體系建設(shè)

高職院校的思政教育大多是依托思政課程的理論教學(xué)，是學(xué)生在學(xué)校獲得知識最基礎(chǔ)的手段。學(xué)校教育在注重提升學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，更應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際，探索符合教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律、學(xué)院辦學(xué)規(guī)律、學(xué)生成型成人成才規(guī)律等的思政育人體系。將思政理論教學(xué)和各學(xué)科知識理論在守舊中創(chuàng)新，在實(shí)踐中探索，創(chuàng)建育人品牌，構(gòu)建育人體系。在通常情況下，專業(yè)課程和通識課程較難體現(xiàn)思政要素，這就需要教師應(yīng)充分意識到其他課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源。通過思政課程與其他課程的相互協(xié)同教育，充分挖掘各課程中蘊(yùn)含的思政要素。樹立多種維度育人的教育理念，使學(xué)生的思想政治教育，不應(yīng)只局限于理論教育，還應(yīng)體現(xiàn)在所有的課程當(dāng)中。

天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院首先要求主陣地專業(yè)和非專業(yè)教師，積極刻苦專研教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)案例、素材的收集、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)過程中，不斷研究和實(shí)踐，摸索一條全新的育人途徑，從而提升思政教學(xué)效果。為此，學(xué)校多次組織教案評比活動。在評比過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正在教學(xué)質(zhì)量、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)管理等方面存在的問題，從而針對性地出臺一些制度和措施，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，并定期組織教學(xué)督導(dǎo)，建立督導(dǎo)聽課制，確保督導(dǎo)聽課全覆蓋，對思政理論課進(jìn)行檢查。這些措施的制定和實(shí)施，確保了學(xué)校主陣地的引領(lǐng)作用。但是，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要多種的路徑，否則就難以體現(xiàn)協(xié)同一致和全方位覆蓋，必然會形成教育的盲區(qū)。這就需要四維一體的有機(jī)聯(lián)動，將思政元素寓于家庭、社會、企業(yè)的活動和調(diào)研當(dāng)中，定期的對學(xué)生所參加的社會實(shí)踐的單位，進(jìn)行走訪及雙向思政教育，同家長及時(shí)地溝通，了解學(xué)生多方面的心理動態(tài)。在多維度的聯(lián)動中，充分發(fā)揮家庭、社會和企業(yè)的育人功能，整合各個(gè)維度的教育資源，積極探索實(shí)踐教學(xué)及生活中融入思政教育的切入點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活交往中，潛移默化地接受了教育。

天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院“四維一體”全方位的育人模式，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入青年學(xué)生思想政治教育全過程。學(xué)院連續(xù)三年每學(xué)期開展學(xué)生思想政治工作參與度與滿意度問卷調(diào)查，采用問卷星形式，確保三年級頂崗實(shí)習(xí)未在校學(xué)生也能參與調(diào)查。調(diào)查范圍保證三個(gè)年級全體師生全覆蓋，問卷回收率達(dá)97.6%，有效率達(dá)94.38%。調(diào)查結(jié)果顯示，師生滿意度與參與度均在90%以上。

(二)完善協(xié)同教育平臺建設(shè)，增強(qiáng)多方位育人時(shí)效性

在高職院校育人平臺建設(shè)中，學(xué)校是思政育人的主陣地。因?yàn)樵趯W(xué)生成型成人成才過程中，學(xué)校起著不可替代的作用。從教室到宿舍、從食堂到操場，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活時(shí)時(shí)刻刻都受到校園文化的影響。學(xué)校的思政教育既可以從大處著眼，又可以從小處著手。大到學(xué)院黨委制定的方針政策，小到校園文化長廊貼的一處標(biāo)語，思政育人功能都可以體現(xiàn)其中。天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極落實(shí)習(xí)近平總書記在中非合作論壇上，關(guān)于在非洲設(shè)立10個(gè)“魯班工坊”的重要指示，建成非洲第一家魯班工坊——吉布提魯班工坊，在留學(xué)生中間開創(chuàng)了互助教育管理模式，使他們在專業(yè)課程方面學(xué)有所成，贏得空前贊譽(yù)，進(jìn)一步提升了學(xué)校國際化辦學(xué)影響力。在注重學(xué)校主陣地的同時(shí)，天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院還通過家校間協(xié)同教育平臺，將家庭作為思政育人的第二陣地。在疫情期間，通過“超級校園”、“騰訊會議”等APP軟件，組織多種教學(xué)活動和有獎問答活動。通過學(xué)生和家長共同參與的形式，在學(xué)生和家長的交流中讓學(xué)生不僅能夠得到教師對于學(xué)生的評價(jià)，還能獲得家長的評價(jià)。這種形式既能保障學(xué)生在課上學(xué)習(xí)和課下活動的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生在家學(xué)習(xí)的動力。家校協(xié)同教育，對于高職院校思想政治教育本身而言，是增強(qiáng)其針對性和實(shí)效性的必然要求，是新時(shí)代背景下推進(jìn)思想政治教育改革的現(xiàn)實(shí)需要。尤其是在當(dāng)前教育愈發(fā)關(guān)注民主和人性的視角下，對于思想政治教育的外部監(jiān)督和參與必須有效地聯(lián)合起來。這就要求家庭重視思想政治教育，并參與到高職院校思想政治教育的具體過程當(dāng)中來。唯有如此，才能讓高職生感知思想政治教育在其人生發(fā)展中的重要性，并實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育正確引導(dǎo)家庭教育，家庭教育積極輔助、配合學(xué)校教育，形成教育合力。通過新生家長會、網(wǎng)上家校平臺、電話家長會等形式，構(gòu)建家校協(xié)同育人機(jī)制，從而更大限度地發(fā)揮家庭教育在思政育人中的作用。

(三)建設(shè)課堂內(nèi)外育人渠道，保持渠道步調(diào)協(xié)調(diào)一致

人才培養(yǎng)的質(zhì)量，將直接關(guān)乎未來社會發(fā)展的動力，拓展多種育人渠道是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。對此，天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過頂崗實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐兩種途徑相結(jié)合，使學(xué)生能夠充分應(yīng)用在課堂中所學(xué)的知識，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)院會在各實(shí)習(xí)單位成立臨時(shí)團(tuán)支部，定期開展集中理論學(xué)習(xí)和思想政治學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠及時(shí)交流實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握黨的最新理論知識，讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想入腦入心。對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想政治教育主要可以通過線上主題班團(tuán)會、線下小組討論、集體理論學(xué)習(xí)、個(gè)人撰寫心得體會等形式開展，從而讓學(xué)生在工作之余豐富心靈，加強(qiáng)理論知識修養(yǎng)，在掌握實(shí)踐技能的同時(shí)涵養(yǎng)自己職業(yè)道德，盡快提升綜合素質(zhì)。

社會實(shí)踐是高職院校區(qū)別其他性質(zhì)院校的獨(dú)有特色，是高職學(xué)生接受教育、塑造品格、服務(wù)社會的必經(jīng)之路，是成長成才的重要環(huán)節(jié)。天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院引導(dǎo)青年學(xué)生在社會實(shí)踐中了解國情，體察民情，感受習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的社會價(jià)值，從而增強(qiáng)“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。并以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為宗旨，讓青年學(xué)生在實(shí)踐中感受總書記的為民初心。堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，充分發(fā)揮基層團(tuán)組織凝聚青年的作用。各黨支部加強(qiáng)對團(tuán)總支的指導(dǎo)，由團(tuán)總支全面負(fù)責(zé)學(xué)生工作，將“管”與“育”相結(jié)合，讓青年學(xué)生自發(fā)凝聚在團(tuán)組織的周圍，進(jìn)而不斷向黨組織靠攏。只有青年人最懂青年人，團(tuán)組織的青年教師是青年學(xué)生成長最好的引路人。天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分利用《曉晗老師話黨史》、《厚植家國情懷》等黨團(tuán)課程激勵學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感，提高辨別是非能力，在大是大非面前態(tài)度鮮明、立場堅(jiān)定。

(四)“四維一體”的有效性溝通，聯(lián)動的操作落實(shí)及體現(xiàn)

大學(xué)生是社會的重要群體,同時(shí)也是國家的未來和希望。對于如何高質(zhì)量地完成對當(dāng)代大學(xué)生的思想教育，天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院在多方協(xié)調(diào)、溝通、聯(lián)系的基礎(chǔ)上，從家、校、社、企四個(gè)維度進(jìn)行了具體的運(yùn)作和實(shí)施。

從家庭層面來說，我們從以下兩點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。首先，作為家長要起到表率作用。家長是孩子最好的老師，家長的一言一行是對孩子有很大影響的。其次，要在生活中潛移默化地對孩子進(jìn)行引領(lǐng)。通過每一件小事對孩子進(jìn)行思想教育，用小的事情引發(fā)出大的道理。首先家長自己就要做到有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在溝通協(xié)調(diào)中，要有一定的耐心。教育不是一個(gè)急于求成的事情，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以耐心就顯著尤為重要。

從學(xué)校層面來說，對于學(xué)生的思想教育是必不可少的。對于當(dāng)前的形式，德育教育十分重要，學(xué)校要把思想教育課重視起來?？梢酝ㄟ^一些活動對學(xué)生進(jìn)行思想教育，以一種輕松的、潤物細(xì)無聲的方式進(jìn)行。作為老師，要對學(xué)生有一定的了解。在集體進(jìn)行思想教育的同時(shí)，還要和每個(gè)人有良好的溝通，真正走入學(xué)生內(nèi)心，及時(shí)了解他們的心理動態(tài)，這樣才能進(jìn)行更好的教育。只有學(xué)校重視起來，老師重視起來，學(xué)生才能學(xué)到、用到、悟到，才能達(dá)到事半功倍的效果。

從社會層面來說，在重視經(jīng)濟(jì)工作的同時(shí)，應(yīng)該把大學(xué)生的思想政治工作，當(dāng)成“硬任務(wù)”來抓。要把它放到重要的位置，不能認(rèn)為他們已經(jīng)成年或?qū)⒁赡?，就忽視了這項(xiàng)工作的存在。要積極弘揚(yáng)正能量，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。同時(shí)要對優(yōu)秀大學(xué)生的事跡進(jìn)行有效宣傳，給青年大學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。除此之外，社會力量還應(yīng)該積極組織志愿活動，在豐富大學(xué)生生活的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)他們的良好素質(zhì)和道德品質(zhì)。

從企業(yè)層面來說，大學(xué)生遲早都會面臨著就業(yè)這一人生課題。而現(xiàn)如今大部分即將入職的大學(xué)生都普遍對企業(yè)文化缺少了解，這可能會間接或者直接地導(dǎo)致畢業(yè)生與企業(yè)之間的供需矛盾。因此對大學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育顯得尤為重要。將企業(yè)文化融入大學(xué)生的思想政治教育，能使大學(xué)生比較系統(tǒng)和完整地掌握企業(yè)文化有關(guān)知識。這可以幫助他們了解和感悟企業(yè)文化的內(nèi)涵，同時(shí)還可以幫助大學(xué)生針對企業(yè)形成正確的價(jià)值觀念，從而更好地在未來的工作崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這也是企業(yè)文化教育落到實(shí)處的有效途徑。

實(shí)踐證明，“四維一體”育人體系是符合時(shí)代發(fā)展潮流、符合新時(shí)代教育政策的必然選擇。它可以通過協(xié)同聯(lián)動教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自我認(rèn)知能力和實(shí)踐能力?！八木S一體”在具體實(shí)施的過程中，還存在一些需要解決和完善的地方，比如各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接、各個(gè)環(huán)節(jié)的評價(jià)體系的建設(shè)、對于教師教學(xué)的監(jiān)督措施等，我們會把它當(dāng)作今后的努力方向。