廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院

公共體育課程在教育改革過程中，重新調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為教學(xué)主線，并于課程進(jìn)行過程中引入思想政治教育，連接社會(huì)服務(wù)、教學(xué)科研，按照學(xué)生改革要求，積極的落實(shí)意識(shí)形態(tài)教育，在公共體育課程教育中滲透思想政治教育元素，賦予體育課堂生機(jī)，在發(fā)揮體育課程教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入思想政治元素并積極開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的德育素養(yǎng)。

一、提出在高校體育教學(xué)中融入思想政治教育的目的

（一）滿足社會(huì)發(fā)展需求

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，現(xiàn)代建設(shè)需要全面型人才，高校作為人才培養(yǎng)的主要場所，必須承擔(dān)起培育人才的重責(zé)。雖然我國在最近一段時(shí)間發(fā)展勢頭迅猛，但是與發(fā)達(dá)國家仍存在很大差距，社會(huì)發(fā)展仍受到很多因素的干擾。為了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，需要關(guān)注教育工作，并給出現(xiàn)代人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，從心理健康、技能等層次定義現(xiàn)代人才，全面型人才的培養(yǎng)促使高校不能只單純的關(guān)注人才知識(shí)儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)，因此體育學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)該在專業(yè)技能宣導(dǎo)的同時(shí)，導(dǎo)入思想政治元素，促使學(xué)生德智體美勞全面協(xié)同發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展存儲(chǔ)現(xiàn)代化人才。

（二）教育層面

體育文化與體育育人是高校公共體育的特點(diǎn)。體育文化是文化延伸拓展的板塊，體育運(yùn)動(dòng)與發(fā)展過程產(chǎn)生相應(yīng)的文化，并隨著體育事業(yè)的發(fā)展不斷成長完善，高校體育文化在發(fā)展過程中具備建成競爭性、娛樂性等諸多特征。思想政治教育和體育教學(xué)兩者相互作用，思想政治教育在體育教學(xué)中，可以促使教學(xué)工作達(dá)到教育目標(biāo)，讓學(xué)生自覺參加課程活動(dòng)并在活動(dòng)中強(qiáng)化自身的體質(zhì)；體育教學(xué)的知識(shí)與技能可以強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)。兩者的結(jié)合可以獲得雙贏的結(jié)果，即借助體育課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)思想政治教育，將思想政治教育的價(jià)值移入體育教學(xué)中。

體育育人特征在高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面擁有非常顯著的教學(xué)效果，體育教學(xué)從理論知識(shí)、技能訓(xùn)練向高層次人才教育方面轉(zhuǎn)化。高校為滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求開展應(yīng)用型教育，需要結(jié)合國家在人才培養(yǎng)方面提出的要求，圍繞體育教學(xué)應(yīng)該著重關(guān)注的要點(diǎn)，于體育課程教學(xué)中滲入思想政治教育，將公共體育教育和思想政治教育有機(jī)地結(jié)合在一起，從而在強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。

（三）思想政治教育融入公共體育課程教學(xué)的價(jià)值

高校公共體育課程在教學(xué)期間滲透思想政治教育，促使學(xué)生參與體育活動(dòng)，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生體能的目的，給予學(xué)生正確的思想導(dǎo)向，使學(xué)生形成正確的發(fā)展觀。

公共體育課程教學(xué)融入思想政治教育，可以利用思想政治教育的職能作用高校將思想政治教育融入公共體育課程后，可以在體育活動(dòng)進(jìn)行中通過思想政治教育影響學(xué)生的思想意識(shí)。通過行為習(xí)慣有意識(shí)的傳輸思想政治內(nèi)容，逐漸影響學(xué)生的思想觀念，在增強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的發(fā)展觀。

通過教學(xué)工作使學(xué)生形成終身體育鍛煉意識(shí)，公共體育教學(xué)工作由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)生在主體意識(shí)驅(qū)動(dòng)下按照自身能力培養(yǎng)需求，參與體育活動(dòng)強(qiáng)化自身體魄。

二、思想政治教育融入高校公共體育教學(xué)的可行性

（一）體育教學(xué)擁有充足的條件開展思想政治教育

思想政治教育融入高校公共體育教學(xué)具備可行性，高校校園的氛圍利于思想政治教育的開展，高校校風(fēng)優(yōu)良，在人文環(huán)境中對(duì)學(xué)生理解思想政治教育理論概念有一定的幫助，促使學(xué)會(huì)做人做事。高校開展思想政治教育工作，并將其融入公共體育教學(xué)中，在學(xué)生參與活動(dòng)的同時(shí)通過思想政治內(nèi)容，促使學(xué)生改變思想意識(shí)形態(tài)，形成道德觀念。

使高校校園擁有良好的硬件設(shè)施，為德育教學(xué)工作搭建良好的平臺(tái)，比如活動(dòng)場地、宣傳欄、報(bào)告廳都可以宣傳德育內(nèi)容，為德育教育活動(dòng)的開展提供便利條件。高?？梢猿浞值膽?yīng)用自身于德育教育方面持有的軟件設(shè)施硬件設(shè)施，宣傳德育內(nèi)容，促使德育工作朝著規(guī)劃的方向推進(jìn)。

（二）公共體育與思想政治的教育目標(biāo)相契合

道德教育作為基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分，可以突出教學(xué)目標(biāo)。體育課程教學(xué)在高校改革期間與傳統(tǒng)的體育教學(xué)存在一定的差異，傳統(tǒng)體育教學(xué)以活動(dòng)身體、強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)為主要目的，但是高校在教育改革期間對(duì)體育教學(xué)提出新的目標(biāo)。體育教學(xué)綜合健身娛樂、競技運(yùn)動(dòng)、體育鍛煉等多項(xiàng)內(nèi)容為一體，作為綜合型運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目，在進(jìn)行期間不能僅從運(yùn)動(dòng)能力層面考量教學(xué)工作，還需要在教學(xué)過程中于訓(xùn)練項(xiàng)目中融入體育文化、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、體育道德等。

高校公共體育教學(xué)包含素質(zhì)、目標(biāo)、技能、技巧等諸多項(xiàng)目，素質(zhì)培養(yǎng)是體育教學(xué)的重要工作，包含體育素養(yǎng)與德育素養(yǎng)的培育工作。高校公共體育教學(xué)應(yīng)該在國家大力推進(jìn)應(yīng)用型人才的背景下，在日常公共體育教學(xué)中融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，完成公共體育教學(xué)目標(biāo)，以樹立正確的價(jià)值觀念培養(yǎng)學(xué)生形成良好品德為教育目標(biāo)，在最大程度上幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的道德素養(yǎng)以及思想意識(shí)，將學(xué)生培養(yǎng)成綜合型人才。

三、思想政治教育融入高校公共體育教學(xué)期間存在的問題

（一）體育教師對(duì)思想政治教育融入體育課程的認(rèn)知程度不足

高校公共體育課程教育為達(dá)到全方面培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，在教學(xué)中引入思想政治教育。但是很多高校的體育教師在實(shí)際教學(xué)中，沒有良好的將公共體育課程教育與思想政治教育融合在一起，教師的教學(xué)重點(diǎn)在技能教學(xué)方面，大部分教師沒有意識(shí)到思想政治教育在學(xué)生體育活動(dòng)培養(yǎng)方面的作用，僅是將其作為輔助學(xué)生意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)的工具，沒有在課程教育中良好的引入思想政治教育元素。

部分教師認(rèn)為，在公共體育課程教學(xué)中并不需要滲透思想政治教育內(nèi)容，教師沒有意識(shí)到思想政治教育與公共體育課程教育的聯(lián)系，抓住兩者的連接點(diǎn)合理的開展教學(xué)工作，難以培養(yǎng)學(xué)生形成德育素養(yǎng)。

高校體育教師普遍缺乏責(zé)任意識(shí)，體育教師在課程中將思想政治教育作為教學(xué)的組成部分，但是沒有在課程教學(xué)中合理的導(dǎo)入思想政治教育內(nèi)容。另外，還有很多教師在思想政治內(nèi)容安排方面存在隨機(jī)安插內(nèi)容的問題，沒有根據(jù)教育要求合理的導(dǎo)入德育資源，致使體育課程教學(xué)無法體現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值。

很多高校認(rèn)為體育屬于邊緣學(xué)科，所以對(duì)體育課程教學(xué)的關(guān)注程度不足，而思想政治教育在這種情況下在公共體育課程中的滲透也不被校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與教師所重視，影響到高校思想政治教育工作的開展。

（二）沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式

高校公共體育課程教育在當(dāng)下沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的約束，仍然以技能教學(xué)為主，忽略育人教學(xué)要求，在提高學(xué)生技術(shù)水平的同時(shí)，沒有合理的設(shè)置教學(xué)方案，對(duì)資源的應(yīng)用不足，致使學(xué)生能力培養(yǎng)存在很多問題。高校公共體育課程教育雖然對(duì)教學(xué)的部分內(nèi)容進(jìn)行修改，也在課程中引入思想政治教育，但是由于教育資源的應(yīng)用方式不恰當(dāng)，導(dǎo)致公共體育教學(xué)工作難以完成教育任務(wù)——培養(yǎng)學(xué)生形成良好的德育素養(yǎng)，與現(xiàn)代教學(xué)要求相悖。

公共體育課程教學(xué)內(nèi)部包含育人的教育要求，但是教師不合理的教學(xué)方式，嚴(yán)重影響到思想政治教育與體育課程中的教學(xué)表現(xiàn)，在課程設(shè)置期間政治教育投入量過少，沒有發(fā)揮思想政治教育的最佳效果。思想政治教育在公共體育課堂教學(xué)融合表現(xiàn)欠佳，高校體育教師沒有發(fā)現(xiàn)思想政治教育自身攜帶的滲透作用，為了簡化教學(xué)工作，將思想政治教育與公共體育實(shí)踐活動(dòng)割裂開來，影響到大學(xué)生思想意識(shí)的形成與培養(yǎng)。

（三）教育評(píng)價(jià)體系不完善

目前，高校教育評(píng)價(jià)體系內(nèi)容缺失，沒有全面的考慮教學(xué)評(píng)價(jià)工作，教育評(píng)價(jià)體系內(nèi)容不完善，難以客觀的反映思想政治教育在公共體育課程教學(xué)中的滲透表現(xiàn)。高校設(shè)置教育評(píng)價(jià)體系的目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作存在的問題，通過評(píng)價(jià)體系發(fā)現(xiàn)思想政治教育融入公共體育課程后的表現(xiàn)，指出教學(xué)存在的問題，但是由于評(píng)價(jià)體系內(nèi)容不完善，所以很多問題沒有及時(shí)指正。除此之外，很多教師仍然抱著以往的教學(xué)觀念——以體育技能訓(xùn)練為核心，將思想政治教育作為可有可無的教學(xué)元素，致使教育評(píng)價(jià)部分教師因?yàn)槭芟抻谡n時(shí)，沒有將思想政治內(nèi)容良好的融入公共體育課程中，將思想政治教育安放在體育課程中的某個(gè)課節(jié)，以理論宣講的方式進(jìn)行，影響到思想政治教育在公共體育課程中的表現(xiàn)。

思想政治教育融入公共體育課程教學(xué)需要進(jìn)行動(dòng)態(tài)的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)不同階段的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)教師工作存在的問題。但是當(dāng)下因?yàn)楦咝＝逃凉B透評(píng)價(jià)體系內(nèi)容缺失、執(zhí)行能力弱，無法發(fā)揮思想政治教育的功能優(yōu)勢，在缺乏教育評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)的情況下，削弱公共體育課程思想政治教育的效果，難以達(dá)到課程對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)培育的目標(biāo)。

四、思想政治教育融入高校公共體育教學(xué)的策略

（一）提高教師對(duì)思想政治教育融入體育教學(xué)的認(rèn)知程度

體育課程教育對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)、德育素養(yǎng)的培養(yǎng)有著天然優(yōu)勢，正如蔡元培提出的觀點(diǎn)“完全人格，首在體育”，應(yīng)該在公共體育教學(xué)中引入思想政治教育元素，突出公共體育教學(xué)的育人效果。

目前，很多高校的體育課程教師因?yàn)閷?duì)思想政治教育融入體育課程存在認(rèn)知偏差，所以沒有辦法在實(shí)際教學(xué)中，在公共體育課程中無法合理的導(dǎo)入思想政治元素，無法發(fā)展思想政治教育的育人作用。高校教育在當(dāng)下應(yīng)該改變專業(yè)知識(shí)傳授以技能培養(yǎng)為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生道德素質(zhì)培育工作，高校公共體育課程教師必須意識(shí)到學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育兩者間的關(guān)系，準(zhǔn)確的把握人生觀與思想政治教育兩者間的關(guān)系，找到思想政治教育在體育課程教育中的著力點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在精神動(dòng)力，以體育教學(xué)作為培育學(xué)生的工具。通過科學(xué)的管控方式增加學(xué)生對(duì)思政教育的理解、認(rèn)識(shí)程度，保證思想政治教育可以良好的滲入到體育課程教學(xué)中，完成學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，在學(xué)生培養(yǎng)方面有著無法忽視的作用。教師必須明確自身對(duì)公共體育課程教學(xué)形成的影響，還需要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)領(lǐng)域的研究，從新課標(biāo)對(duì)教學(xué)工作提出的要求進(jìn)行考量，了解公共體育課程教育與思想政治教育兩者的銜接點(diǎn)，在課程進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)添加思想政治教育元素，提高公共課程教育水平。目前，高校需要建立專業(yè)能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高的師資隊(duì)伍，采用“引進(jìn)來、走出去”的模式提高體育課程教師隊(duì)伍的整體水平。在體育課程進(jìn)行期間，需要為體育教師爭取實(shí)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，定期開展教研活動(dòng)，使體育教師可以圍繞階段教學(xué)工作現(xiàn)狀進(jìn)行探究，明確不同階段存在的教學(xué)問題，找出解決相關(guān)問題的方法，制定更加合理的教學(xué)方案，將思想政治教育良好的融入公共體育課程中，將滲透工作落實(shí)在實(shí)際教學(xué)中，完成公共體育課程教學(xué)任務(wù)。

（二）合理的設(shè)置教學(xué)模式

高校公共體育課程教學(xué)在當(dāng)下應(yīng)該合理的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)主線，創(chuàng)新教學(xué)模式，在公共體育課程中滲透思想政治教育，突出教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過創(chuàng)新的教學(xué)模式，在公共體育課程中合理地應(yīng)用信息技術(shù)，讓學(xué)生可以了解每個(gè)動(dòng)作的活動(dòng)方式，掌握體育活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)則。通過直觀、形象的影視資源刺激學(xué)生的感官，促使學(xué)生積極投身于課程教學(xué)中。教師在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入思想政治內(nèi)容，將體育課程知識(shí)與思想政治內(nèi)容緊密地結(jié)合在一起開展特色教學(xué)。

體育活動(dòng)的開展存在很多影響因素，為了順利推進(jìn)教學(xué)方案，克服實(shí)際問題，需要學(xué)生與教師充分的配合。因此，在教學(xué)過程中，教師從學(xué)生層面考量教學(xué)工作，考慮到學(xué)生在此年齡段的心理特征與學(xué)習(xí)能力，適量的引入體育知識(shí)，傳授學(xué)生一定運(yùn)動(dòng)技巧。除此之外，教師需要在課程進(jìn)行期間，從多層面考量教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生可以形成體育素養(yǎng)，擁有進(jìn)取意識(shí)，尊重規(guī)則態(tài)度，良好合作能力等多方面品質(zhì)，多層次統(tǒng)籌發(fā)展體育教學(xué)，讓思想政治教育與德育內(nèi)容雙方相互作用、相互嵌套，在最大程度上挖掘思想政治在教育方面的價(jià)值。

（三）完善、優(yōu)化體育課程的德育評(píng)價(jià)體系

一方面，公共體育課程教學(xué)中滲透思想政治教育，建立系統(tǒng)的體育課程德育評(píng)價(jià)體系，通過評(píng)價(jià)體系掌握學(xué)生于課程中的學(xué)習(xí)情況，通過學(xué)生于活動(dòng)中的表現(xiàn)可以評(píng)估學(xué)生的技能與體質(zhì)，但是思想品德方面卻很難進(jìn)行量化評(píng)測，因?yàn)榇隧?xiàng)工作很難開展所以很多高校的體育教師忽略此方面的工作。因此，高校必須發(fā)現(xiàn)體育課程滲透思想政治教育的重要性，關(guān)注德育評(píng)價(jià)體系在教學(xué)工作中的表現(xiàn)，從多個(gè)維度給出德育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，通過多維度考察，提高德育評(píng)價(jià)的合理性，并于活動(dòng)進(jìn)行期間積極的落實(shí)德育評(píng)價(jià)工作，結(jié)合工作表現(xiàn)狀況完善德育評(píng)價(jià)體系，提高公共體育課程教育滲透思想政治教育的工作水平，全方位的培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

另一方面，為保證德育評(píng)價(jià)體系可以按照管控要求落到實(shí)處，需要引入獎(jiǎng)懲機(jī)制，完善、優(yōu)化體育課程的德育評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)的指標(biāo)以及標(biāo)準(zhǔn)具體化設(shè)置，為獎(jiǎng)懲機(jī)制應(yīng)用在公共體育課程教學(xué)滲透思想政治教育工作中提供基礎(chǔ)，規(guī)范教師的行為。在獎(jiǎng)懲機(jī)制的運(yùn)行下，可以提高思想政治教育與體育課程教學(xué)的融合程度，讓體育課程教育擁有思想政治教育的價(jià)值，為體育教學(xué)在全面型人才培養(yǎng)方面的工作添加一份助力。

五、結(jié)語

將思想政治教育融入公共體育課程教學(xué)中，需要掌握兩者的連接點(diǎn)，還需要持續(xù)進(jìn)行此項(xiàng)工作，挖掘思想政治教育的價(jià)值。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，承擔(dān)著培育學(xué)生的重責(zé)，體育教師必須明確新時(shí)期體育教學(xué)工作的任務(wù)，還需要發(fā)現(xiàn)思想政治教育融入公共體育課程的重要性，合理的設(shè)置教學(xué)方案，將思想政治教育工作落到實(shí)處。