四川大學(xué)體育學(xué)院

在高校教育改革中，校園足球改革是一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)，當(dāng)下已在多個(gè)高校試點(diǎn)改革，旨在通過(guò)高校校園足球訓(xùn)練、教學(xué)、制度和人才培養(yǎng)目標(biāo)革新與優(yōu)化實(shí)現(xiàn)教育常態(tài)化。然而，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)缺乏以及教學(xué)環(huán)境等因素，很多高校校園足球改革工作難以按照預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行，得不到有效落實(shí)。因此，為了實(shí)現(xiàn)校園足球常態(tài)化，文章結(jié)合現(xiàn)階段高校校園足球日常情況針對(duì)常態(tài)化機(jī)制構(gòu)建策略進(jìn)行研究，讓我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展有強(qiáng)有力的人才資源作保障。

一、高校校園足球常態(tài)化機(jī)制構(gòu)建的必要性

（一）滿足可持續(xù)發(fā)展的需要

推進(jìn)校園足球是體育改革工作中的一個(gè)重點(diǎn)，目的是讓校園足球走出“紙上談兵”的困境，使學(xué)生真正踢到足球且經(jīng)常踢到足球。在這個(gè)過(guò)程中，教師、訓(xùn)練員等趁機(jī)尋找和發(fā)掘有天賦的青年并做好人才儲(chǔ)備工作，為推動(dòng)我國(guó)足球進(jìn)一步發(fā)展開(kāi)發(fā)人才資源。校園足球的推動(dòng)是一項(xiàng)艱巨且需要長(zhǎng)時(shí)間奮斗與研究的事業(yè)，學(xué)校的支持是最基本的保障，同時(shí)，它也要成為高校體育教學(xué)與管理工作中的有機(jī)組成部分，必須持之以恒去抓緊和落實(shí)[1]。自實(shí)施以來(lái)，校園足球收獲了諸多有積極意義的結(jié)果和豐富的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，但是存在的問(wèn)題也比較多，如部分高校更注重近期利益、目光短淺等，違背了校園足球的初衷，不利于其發(fā)展。只有構(gòu)建校園足球常態(tài)化機(jī)制，才能提升校園足球的適應(yīng)能力，使其影響充分發(fā)揮出來(lái)。

（二）滿足有序發(fā)展的需要

就當(dāng)前情況來(lái)看，民辦足球?qū)W校與業(yè)余俱樂(lè)部、職業(yè)俱樂(lè)部梯隊(duì)、體育系統(tǒng)體校、傳統(tǒng)足球?qū)W校，這四個(gè)部分組成了現(xiàn)下足球人才培養(yǎng)體系。從整體上來(lái)看，這一人才培育模式缺乏強(qiáng)力作用，難以同時(shí)滿足足球人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量要求。環(huán)境具有很強(qiáng)的育人效果，當(dāng)下，高校校園足球的發(fā)展因?yàn)榄h(huán)境的限制而出現(xiàn)了發(fā)展受阻的情況，改變混亂的氛圍是亟待解決的問(wèn)題。而構(gòu)建常態(tài)化機(jī)制，可以為校園足球的有序發(fā)展與穩(wěn)定發(fā)展提供可靠的保障[2]。當(dāng)校園足球各個(gè)方面都被制度化，有相應(yīng)的機(jī)制作支撐，其優(yōu)勢(shì)和價(jià)值就能夠被最大限度發(fā)揮出來(lái)，我國(guó)足球事業(yè)也會(huì)在這樣的背景下得到健康發(fā)展。

二、高校校園足球常態(tài)化機(jī)制構(gòu)建措施

（一）科學(xué)建立評(píng)價(jià)機(jī)制

校園足球的有序、有章、有效開(kāi)展需要詳細(xì)、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制作支撐，通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生清楚地了解足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵循的規(guī)則，然后按照這些要求約束自己的行為，逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這對(duì)校園足球常態(tài)化發(fā)展的推進(jìn)起到積極作用。實(shí)踐表明，詳細(xì)且科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制在校園足球發(fā)展中起重要作用，因此，為了改善環(huán)境，推動(dòng)校園足球常態(tài)化發(fā)展，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況和需求建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，立足現(xiàn)有的足球訓(xùn)練狀況，就校園足球的比賽、訓(xùn)練以及教學(xué)等展開(kāi)評(píng)價(jià)，為其提供可靠保障[3]。例如，將評(píng)價(jià)的指標(biāo)分成五個(gè)部分，分別是60%的運(yùn)動(dòng)技能，包括傳球技能、運(yùn)球技能等；10%的體能，包括折返跑、耐力素養(yǎng)和力量素質(zhì)等；10%的學(xué)習(xí)態(tài)度；10%的情意表現(xiàn)以及10%的合作精神。按照這一評(píng)價(jià)機(jī)制展開(kāi)評(píng)價(jià)工作，對(duì)每一次足球訓(xùn)練、教學(xué)或競(jìng)賽中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分，及時(shí)幫助學(xué)生找到薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有的放矢地改進(jìn)和完善自己，使其養(yǎng)成健康、良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在每一次足球運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)出最佳水平，從而喚醒學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)熱情，推動(dòng)校園足球的常態(tài)化發(fā)展。

（二）建立足球精神機(jī)制

眾所周知，對(duì)體育項(xiàng)目而言，奧運(yùn)精神是最高追求，即更高、更快和更強(qiáng)。而校園足球作為一項(xiàng)競(jìng)技性、趣味性強(qiáng)的體育項(xiàng)目，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展層面有著其他體育項(xiàng)目無(wú)法替代的價(jià)值，在追求合作和競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，體現(xiàn)出來(lái)的高校學(xué)生價(jià)值觀念的正向遷移[4]。換言之，通過(guò)校園足球，學(xué)生不僅可以得到體格的強(qiáng)健，其人格也會(huì)更加健全。但是，受足球改革以及足球競(jìng)賽等多種因素影響，當(dāng)下我國(guó)高校中的校園足球還存在諸多弊端，改革不徹底，甚至背道而馳，失去了原本的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)。因此，為了推動(dòng)校園足球常態(tài)化發(fā)展，需要建立完善的足球精神機(jī)制，讓校園足球價(jià)值回歸本源。在足球訓(xùn)練中，教師除了強(qiáng)調(diào)足球運(yùn)動(dòng)的技巧和方法，更要著重強(qiáng)調(diào)足球精神，足球精神從根本上來(lái)說(shuō)是團(tuán)隊(duì)精神，任何一場(chǎng)足球比賽，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的配合與打拼，難抵勁敵。相反，如果內(nèi)部圖案就，在足球比賽中就會(huì)攻無(wú)不克。這種精神如同沖鋒之號(hào)角，會(huì)激勵(lì)著團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員奮力爭(zhēng)先、勇往直前，具有催人向上的作用。在校園足球教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生秉持著“精神第一”的思想去訓(xùn)練，促進(jìn)高校學(xué)生朝著合作、團(tuán)結(jié)、公正、公平等方向去努力，樹(shù)立這樣的價(jià)值觀念，不斷調(diào)整自身的運(yùn)動(dòng)觀，確保足球的常態(tài)化發(fā)展得到持續(xù)不斷地推進(jìn)。

（三）構(gòu)建合理的競(jìng)賽機(jī)制

機(jī)械化訓(xùn)練在傳統(tǒng)高校足球教學(xué)中是一種主流教學(xué)模式，比如指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)球技術(shù)，則讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)球，重復(fù)訓(xùn)練這一項(xiàng)動(dòng)作。同樣，指導(dǎo)學(xué)生傳球，則要求學(xué)生反復(fù)傳球。這種訓(xùn)練方式枯燥且乏味，容易造成學(xué)生喪失足球?qū)W習(xí)興趣。為了推動(dòng)校園足球常態(tài)化發(fā)展，必須要改變這種枯燥的訓(xùn)練方式，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)足球樂(lè)趣，從而推進(jìn)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行足球訓(xùn)練。實(shí)踐結(jié)果表明，足球比賽是喚醒學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情的重要方式。在足球競(jìng)賽中，學(xué)生充分釋放天性、展示自我，熱情得到迸發(fā)，有效領(lǐng)略足球運(yùn)動(dòng)的魅力[5]。因此，在以推動(dòng)校園足球常態(tài)化發(fā)展為目標(biāo)的高校教育工作中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際構(gòu)建合理的競(jìng)賽機(jī)制，通過(guò)不同類型的競(jìng)賽充分釋放學(xué)生的天性，培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)而達(dá)到校園足球常態(tài)化發(fā)展目標(biāo)。例如，高?？梢越⑿@足球聯(lián)賽機(jī)制，以足球聯(lián)賽為抓手，通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性，并通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)各個(gè)代表隊(duì)存在的不足以及真實(shí)水平，為今后訓(xùn)練工作的改進(jìn)與優(yōu)化提供支撐，促進(jìn)校園足球長(zhǎng)效發(fā)展。對(duì)于競(jìng)賽機(jī)制的構(gòu)建，應(yīng)遵循因地因時(shí)制宜的原則，確保選擇的賽事類型符合學(xué)生情況，進(jìn)一步明確校園足球目標(biāo)，使足球人才培養(yǎng)路徑得到豐富，從而推動(dòng)校園足球常態(tài)化發(fā)展。

（四）建立完善的宣傳機(jī)制

推動(dòng)校園足球的常態(tài)化發(fā)展，從根本上來(lái)說(shuō)就是讓更多的人參與到足球運(yùn)動(dòng)中，將足球視為一種日常健身方式。然而，要想讓更多大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，必須讓他們了解并感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力，所以，擴(kuò)大宣傳力度和廣度是不可或缺的，這就需要學(xué)校建立完善的宣傳機(jī)制，不斷擴(kuò)大足球運(yùn)動(dòng)宣傳[6]。例如，課堂教學(xué)中教師的宣傳。在足球教學(xué)和訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行詳細(xì)敘述，讓學(xué)生清楚、客觀、深入了解到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)體格強(qiáng)健和人格塑造的作用，從而喚醒學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)熱情，實(shí)現(xiàn)校園足球運(yùn)動(dòng)常態(tài)化發(fā)展。又如，借助社團(tuán)進(jìn)行宣傳。社團(tuán)是有著相同興趣愛(ài)好的學(xué)生的聚集體，在宣傳方面有一定的優(yōu)勢(shì)。為了推動(dòng)校園足球常態(tài)化發(fā)展，學(xué)校應(yīng)建立完善的社團(tuán)宣傳機(jī)制，鼓勵(lì)與足球、體育有關(guān)的社團(tuán)做好宣傳工作，擴(kuò)大足球運(yùn)動(dòng)在高校校園內(nèi)的影響力。除此之外，高校還要借助傳統(tǒng)媒體和新媒體等渠道加強(qiáng)宣傳力度，譬如，通過(guò)校園雜志、報(bào)刊、海報(bào)和廣播等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行足球宣傳，闡述足球的發(fā)展史、運(yùn)動(dòng)技巧和運(yùn)動(dòng)價(jià)值等。與此同時(shí)，通過(guò)微博、微信、校園網(wǎng)站等開(kāi)放性的大平臺(tái)展開(kāi)有效的宣傳工作，在當(dāng)前這個(gè)信息化時(shí)代，信息技術(shù)充斥在各個(gè)角落，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行宣傳，可以擴(kuò)大受眾人群，增強(qiáng)其影響力。只有這樣，才會(huì)讓更多學(xué)生參與其中。生活在這樣的校園環(huán)境中，學(xué)生在潛移默化中受到影響，從而更加自覺(jué)、積極、主動(dòng)地鉆研足球技巧，真正喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，享受足球的樂(lè)趣，這對(duì)推動(dòng)校園足球常態(tài)化發(fā)展具有重要意義。

（五）建立安全責(zé)任機(jī)制

安全是一切教育活動(dòng)有序、有效開(kāi)展的保障，更是常態(tài)化發(fā)展必不可少的基礎(chǔ)條件。若是學(xué)生的安全得不到保障，校園足球的常態(tài)化發(fā)展也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，在校園足球常態(tài)化發(fā)展背景下，學(xué)校應(yīng)結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)建立科學(xué)、合理的安全責(zé)任機(jī)制，如針對(duì)足球器材、場(chǎng)地建立安全管理制度，督促相關(guān)人員定期檢查足球器械、器材、場(chǎng)地是否滿足安全使用標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解除安全隱患；針對(duì)外出競(jìng)賽、訓(xùn)練、比賽建立安全管理制度，如每一次出發(fā)前必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，包括足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷以及預(yù)防措施，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到損傷的危害并從心理上重視，日常訓(xùn)練中也能有意識(shí)、有針對(duì)性地去避免，為學(xué)生的每一次訓(xùn)練和比賽“保駕護(hù)航”；針對(duì)校園內(nèi)足球教學(xué)建立安全管理制度，如嚴(yán)格要求教師在足球訓(xùn)練與教學(xué)中堅(jiān)持“安全第一”“健康發(fā)展”“學(xué)生為本”的原則，每一次教學(xué)活動(dòng)中都要密切關(guān)注器材、設(shè)備、場(chǎng)地、天氣等安全因素，盡最大能力避免傷害事故和意外傷害的發(fā)生。建立完善的安全責(zé)任機(jī)制，使每一項(xiàng)責(zé)任都能具體落實(shí)到人，可以為校園足球工作的安全和有序開(kāi)展提供可靠的保障。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校校園足球常態(tài)化機(jī)制構(gòu)建是提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，對(duì)于校園足球工作的推動(dòng)有重要意義，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球人才，為國(guó)家足球事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。高校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，并基于校園足球特征和常態(tài)化發(fā)展要求，科學(xué)構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制、精神機(jī)制、競(jìng)賽機(jī)制、宣傳機(jī)制和安全責(zé)任機(jī)制等，通過(guò)這些機(jī)制對(duì)校園足球的發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)和制約，使其成為制度化、常態(tài)化的規(guī)范性運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)足球教育事業(yè)穩(wěn)定、持久發(fā)展。