大學(xué)生排球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究

洛陽科技職業(yè)學(xué)院

目前在我們國家，排球運(yùn)動(dòng)代表著一種體育精神，排球運(yùn)動(dòng)在高校體育選修課之中有著舉足輕重的重要位置。排球在運(yùn)動(dòng)過程中有網(wǎng)作為阻擋，避免雙方運(yùn)動(dòng)員的身體接觸，所以在大學(xué)生的體育教學(xué)過程中還是比較安全的。排球運(yùn)動(dòng)具有娛樂性、健身性的特點(diǎn)，大學(xué)生們?cè)谂徘蜻\(yùn)動(dòng)過程中加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，更能體會(huì)到集體利益高于個(gè)人利益的精神。排球作為競(jìng)爭(zhēng)和娛樂于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)大學(xué)生身體機(jī)能培養(yǎng)具有重要的作用。

一、大學(xué)生排球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀分析

“興趣”是大學(xué)生們對(duì)于某一種事物或者從事某一種活動(dòng)過程中產(chǎn)生的心理作用，一般體現(xiàn)在大學(xué)生們對(duì)于某一種事物的喜愛，以及比較正能量的情緒，“興趣”能夠指引大學(xué)生們想要多多的了解排球，在選擇體育教學(xué)的時(shí)候，越來越多的大學(xué)生選擇學(xué)習(xí)排球，在一定程度上提升排球體育教學(xué)質(zhì)量[1]。

“興趣”是在大學(xué)生們的需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生發(fā)展起來，是積極認(rèn)識(shí)事物或者從事某種活動(dòng)的心理傾向，在大學(xué)生的體育教學(xué)過程中，只要大學(xué)生們感興趣的課程活動(dòng)，大學(xué)生們都非常積極、踴躍地進(jìn)行相關(guān)的體育活動(dòng)，即使過程再辛苦，大學(xué)生們也甘之如飴。但是在大學(xué)生的排球選項(xiàng)課的體育教學(xué)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在剛剛?cè)腴T的時(shí)候，大學(xué)生學(xué)習(xí)排球選項(xiàng)課的興趣還是比較高漲的，但是隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)，大學(xué)生們對(duì)于排球選項(xiàng)課的興趣也會(huì)慢慢減弱，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。

二、影響大學(xué)生排球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)興趣的因素分析

（一）排球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)難以把握

排球運(yùn)動(dòng)比較考驗(yàn)大學(xué)生們的身體靈活性，在排球運(yùn)動(dòng)過程中，不僅考驗(yàn)大學(xué)生雙方運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，同樣也考驗(yàn)雙方的戰(zhàn)術(shù)技術(shù)。在排球比賽中，要求同一名排球運(yùn)動(dòng)員不能連續(xù)擊球2 次，雙方排球運(yùn)動(dòng)員最多連續(xù)三次擊球過網(wǎng)，不能長(zhǎng)時(shí)間觸球，手持排球的時(shí)間較短，在攔網(wǎng)和扣球時(shí)，雙方排球運(yùn)動(dòng)員不能用手接觸隔網(wǎng)，并且還要保證排球不落地。在扣球進(jìn)攻的時(shí)候，大學(xué)生們可以選擇不同的擊球技術(shù)，因?yàn)殡p方的排兵布陣的策略不同，就給二次擊球的大學(xué)生造成巨大的心理壓力，如果擊球有偏差，就會(huì)造成這局比賽失分，在一定程度上就考驗(yàn)了大學(xué)生的基本排球技能[2]。由于排球運(yùn)動(dòng)要求大學(xué)生們具有扎實(shí)的基本功，在排球訓(xùn)練過程中，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能獲得更好的效果，導(dǎo)致好多大學(xué)生的自信心不足，對(duì)于排球選項(xiàng)課也有一種避而不談的態(tài)度。

（二）排球選項(xiàng)課的理論知識(shí)水平不太高

在大學(xué)生們的排球選項(xiàng)課的體育教學(xué)過程中，排球選項(xiàng)課的理論知識(shí)學(xué)習(xí)在一定程度上經(jīng)常會(huì)被忽視，大學(xué)生們通常會(huì)認(rèn)為只需要掌握好排球選項(xiàng)課的運(yùn)動(dòng)技術(shù)就可以，對(duì)排球選項(xiàng)課隱藏的理論價(jià)值卻很難明說。在排球選項(xiàng)課的訓(xùn)練階段，大學(xué)生們不懂得比較基礎(chǔ)的排球知識(shí)，大部分的大學(xué)生們對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)可能會(huì)產(chǎn)生一時(shí)的興趣，但是不會(huì)過多地進(jìn)行了解，等到大學(xué)生們的好奇心一過，那么大學(xué)生們對(duì)排球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)也不會(huì)有一個(gè)深刻、系統(tǒng)的了解，導(dǎo)致大學(xué)生們對(duì)于排球選項(xiàng)課的認(rèn)識(shí)也不夠全面、具體。

（三）受到排球本身特點(diǎn)所影響

排球運(yùn)動(dòng)具有一定的技巧性和全面性，根據(jù)排球運(yùn)動(dòng)比賽的相關(guān)規(guī)定，在排球比賽過程中，排球不能落地，不能連續(xù)擊球、不能長(zhǎng)時(shí)間的持球，擊球時(shí)間的長(zhǎng)短和排球的高度在某種程度上有著一定的聯(lián)系。所以，為了提升大學(xué)生們的排球技能，一般的體育老師都會(huì)教導(dǎo)學(xué)生們?cè)诓煌恢玫牟煌徘蚣寄埽詈?，如果大學(xué)生們對(duì)于某一個(gè)位置排球站位感興趣，就可以深入的研究相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)[3]。這種特點(diǎn)就決定了大學(xué)生們學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)具有一定的難度，從而在排球?qū)W習(xí)的過程中，就很容易造成大學(xué)生們厭學(xué)的現(xiàn)象。在排球比賽過程中，如果大學(xué)生們的水平相差太大的話，那么大學(xué)生們之間就很難進(jìn)行互相配合，容易造成大學(xué)生雙方不愉快的問題發(fā)生，或者大學(xué)生雙方比賽之間對(duì)抗不激烈。

（四）外界因素對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)排球的影響

在排球選項(xiàng)課的體育教學(xué)過程中，部分大學(xué)生可能扣不過2 米43 的隔網(wǎng)，對(duì)此，就應(yīng)該降低排球網(wǎng)的高度，從而能夠讓每一個(gè)大學(xué)生都能體會(huì)到成功的感受，進(jìn)一步享受到排球的樂趣。但是在目前的排球選項(xiàng)課體育教學(xué)過程中，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作規(guī)格評(píng)價(jià)一直占據(jù)主導(dǎo)的地位，只有這樣，大學(xué)生們肯定會(huì)因?yàn)槟承┳陨硪蛩鼗蛘咄饨缫蛩貜亩鵁o法到一定的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步弱化了大學(xué)生對(duì)于排球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)興趣。

三、排球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的五個(gè)層次

站在排球體育教學(xué)訓(xùn)練的觀點(diǎn)來出發(fā)，大學(xué)生們需要經(jīng)歷5 個(gè)層面：

第一，初步了解時(shí)期。體育老師對(duì)排球選項(xiàng)課進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，讓大學(xué)生們能夠初步了解排球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生們想要打排球的積極性。

第二，克服自身心理障礙階段。大學(xué)生在排球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)過程中，往往對(duì)于正確掌握各種排球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)可能缺少一定的自信心，對(duì)此，大學(xué)生們應(yīng)該要努力克服內(nèi)心的膽怯，勇敢戰(zhàn)勝自己。

第三，產(chǎn)生興趣時(shí)期。在訓(xùn)練排球有了一定的時(shí)間之后，大學(xué)生們對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的積極性也會(huì)逐漸強(qiáng)烈，因此，大學(xué)生們都非常積極、主動(dòng)自覺地參與體育運(yùn)動(dòng)之中。

第四，學(xué)習(xí)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)階段。以上三個(gè)階段學(xué)習(xí)結(jié)束之后，大學(xué)生對(duì)排球也有了深入的了解，基本的排球技能也都有所掌握，最后一個(gè)階段就是針對(duì)排球比賽來說的，在排球比賽的時(shí)候，只有準(zhǔn)確的排兵布陣，采用靈活、多變的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，才能保證排球比賽的勝利[4]。

第五，自覺從事排球運(yùn)動(dòng)階段。大學(xué)生們?cè)谡莆樟伺徘蜻\(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)之后，在排球比賽運(yùn)動(dòng)之中，大學(xué)生們會(huì)激發(fā)出一種濃濃的自豪感，并且自覺地參與日后的排球運(yùn)動(dòng)。

四、大學(xué)生排球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基本策略分析

（一）體育老師主動(dòng)融入大學(xué)生群體之中

在排球選項(xiàng)課的體育教學(xué)過程中，體育老師應(yīng)該主動(dòng)融入大學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之中，體育老師帶領(lǐng)大學(xué)生們訓(xùn)練，讓體育老師能夠了解大學(xué)生們的實(shí)際情況，不斷改善教學(xué)方法，同時(shí)還能拉近老師和大學(xué)生之間的關(guān)系，體育老師和大學(xué)生們一起訓(xùn)練，建立了和諧、積極、友善的課堂氛圍，讓大學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)更多的排球技能[5]。例如：體育老師可以和大學(xué)生們進(jìn)行一對(duì)一的PK，由于體育老師的排球技能比較高超。所以，在體育老師的幫助之下，大學(xué)生們的排球擊中概率也會(huì)提高，便于大學(xué)生們的獲得內(nèi)心的滿足感。

（二）加強(qiáng)理論知識(shí)的教學(xué)

在排球選項(xiàng)課的教學(xué)訓(xùn)練階段，體育老師要保證大學(xué)生們能夠更加深刻的認(rèn)識(shí)到排球運(yùn)動(dòng)，能夠積極、主動(dòng)地參與到排球訓(xùn)練中。在課堂教學(xué)上，為大學(xué)生們講解排球的知識(shí)，老師可以拿中國女排進(jìn)行舉例，比如：郎平、張常寧、丁霞、劉曉彤等，進(jìn)一步來激勵(lì)大學(xué)生們具有良好的體育精神。另外，還可以組織大學(xué)生們觀看中國女排的比賽回放，讓大學(xué)生們感受中國女排的魅力，并且還要讓大學(xué)生們一邊思考、一邊觀看，以此來加深對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生們?cè)诮?jīng)過深層次的了解排球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)以及排球本身的價(jià)值之后，對(duì)于大學(xué)生們自身的體質(zhì)健康以及良好的體育技能具有重要的作用，同時(shí)還可以培養(yǎng)大學(xué)生們的集體主義精神。

（三）在大學(xué)生排球比賽中提高技能

大學(xué)生們可以通過體驗(yàn)排球比賽運(yùn)動(dòng)的樂趣來進(jìn)一步培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣，除了一些比較正規(guī)的排球比賽之外，一些校園排球比賽可以根據(jù)具體的情況來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，此外，還可以根據(jù)不同的練習(xí)目的在一些小場(chǎng)地進(jìn)行比賽。比如：6m×6m 的場(chǎng)地上進(jìn)行4 人傳球、墊球比賽，但是對(duì)于排球的控制和判斷移動(dòng)具有較高的要求；在網(wǎng)前3m×3m 的小場(chǎng)地上進(jìn)行3 人傳球、墊球、吊球比賽，在比賽的過程中，大學(xué)生面對(duì)比較復(fù)雜的來球，要能夠快速做出反應(yīng)，通過合理的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，以及隊(duì)友之間的相互配合，來增加自身的排球技能。

（四）借助游戲教學(xué)法，增強(qiáng)大學(xué)生們的積極性

在排球選項(xiàng)課的體育教學(xué)過程中，大學(xué)生們是課堂的主體，需要老師在教學(xué)過程中認(rèn)證的引導(dǎo)。在排球教學(xué)過程中，體育老師應(yīng)該設(shè)置一些小游戲，在游戲的過程中讓大學(xué)生們感受到排球訓(xùn)練的樂趣，促使更多的大學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的投身于排球運(yùn)動(dòng)之中。在排球的發(fā)球訓(xùn)練過程中，老師可以將大學(xué)生們分組，5～6 個(gè)人為一組，比賽發(fā)球，看誰的發(fā)球率更好；在傳球和墊球的教學(xué)階段，體育老師設(shè)置接力類型游戲，就如同接力跑步一般，對(duì)傳球和墊球進(jìn)行接力；在扣球階段，體育老師組織扣球射擊的游戲，事先在體育場(chǎng)地找準(zhǔn)幾個(gè)射擊位置，讓學(xué)生們瞄準(zhǔn)射擊，這樣的訓(xùn)練方法主要是鍛煉大學(xué)生們扣球的準(zhǔn)確度，提高大學(xué)生們的起跳技術(shù)、扣球技術(shù)。通過游戲教學(xué)法，都能幫助大學(xué)生增強(qiáng)排球訓(xùn)練的積極性。

五、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)于排球選項(xiàng)課的興趣，能夠增加排球教學(xué)的課堂質(zhì)量。作為一名體育老師，在排球選項(xiàng)課訓(xùn)練階段，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生們對(duì)于排球?qū)W習(xí)的積極性，讓大學(xué)生們能夠正確認(rèn)識(shí)到排球運(yùn)動(dòng)的真正意義和價(jià)值。在排球體育教學(xué)活動(dòng)之中，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)大學(xué)生們良好的排球?qū)W習(xí)興趣，通過學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)來鍛煉大學(xué)生們的體育技能，促使大學(xué)生們的身心健康能夠全面發(fā)展，以此來培養(yǎng)大學(xué)生們終身體育的意識(shí)。