廣州市南沙區(qū)小學(xué)開展小籃球的SWOT分析

楊雨晨 廣東白云學(xué)院教育與體育學(xué)院

在1960年，我國(guó)就已經(jīng)提出了“小籃球計(jì)劃”，但當(dāng)時(shí)存在諸多爭(zhēng)議。2017年在姚明的力推下，“小籃球計(jì)劃”重新啟動(dòng)，使用小型籃球、欄架及小型場(chǎng)地，專門制定符合U12、U10、U8、U6年齡段少年兒童發(fā)展的比賽規(guī)則來開展籃球運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在中小學(xué)生的各種身心健康問題，都不斷在影響著中小生的生長(zhǎng)發(fā)育，小籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以讓學(xué)生多一項(xiàng)選擇，更豐富學(xué)生體育活動(dòng)內(nèi)容。通過SWOT 分析法，找出南沙區(qū)小學(xué)小籃球存在的劣勢(shì)與威脅并給予合理的建議。壯大大眾小籃球人口，從小開始培訓(xùn)，為職業(yè)小籃球運(yùn)動(dòng)員輸送人才。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以廣州市南沙區(qū)小學(xué)開展小籃球的學(xué)校為研究對(duì)象。

（二）研究方法

本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、SWOT 分析法、邏輯分析法對(duì)廣州市南沙區(qū)小學(xué)校園小籃球現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究與分析發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究與分析。

1.文獻(xiàn)資料法

通過對(duì)CNKI（中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)）等進(jìn)行查詢。同時(shí)查閱相關(guān)書籍和小籃球發(fā)展期刊，閱讀有關(guān)小籃球開展?fàn)顩r的資料。運(yùn)用歸納、綜合、分析的方法對(duì)所收集的資料做進(jìn)一步的整理和推導(dǎo)，為本論文的調(diào)查和研究提供理論上的依據(jù)。

2.訪談法

根據(jù)研究的目的和任務(wù)的需要，通過當(dāng)面訪談等方式，咨詢從事小籃球相關(guān)教授和導(dǎo)師、小籃球?qū)W校以及小籃球俱樂部和他們對(duì)廣州市南沙區(qū)小籃球發(fā)展概述、小籃球存在優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅、教練員的執(zhí)教能力。

3.SWOT 分析法

SWOT 是英文Strengths、Weaknesses、Opportunities、Threats 的縮寫，即優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅。

4.邏輯分析法

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用邏輯分析中的歸納、類比等方法，進(jìn)行歸納和總結(jié)。

二、結(jié)果與分析

（一）南沙區(qū)校園小籃球開展基本現(xiàn)狀

目前，小籃球在南沙區(qū)的發(fā)展前景良好，但是現(xiàn)狀仍待改進(jìn)。據(jù)調(diào)查，南沙區(qū)有五所學(xué)校曾開設(shè)小籃球課程，其中包括南沙區(qū)南沙小學(xué)、南沙區(qū)嘉安小學(xué)、南沙區(qū)大井小學(xué)、南沙區(qū)東灣小學(xué)等，這些學(xué)校在青少年小籃球啟蒙教育、教練員培養(yǎng)和小籃球賽事成績(jī)上有著相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)力，但目前均已結(jié)課。而像南沙區(qū)珠江小學(xué)、南沙區(qū)萬頃沙小學(xué)、南沙區(qū)橫瀝小學(xué)等學(xué)校在小籃球培養(yǎng)中還是空白或鮮有開展。義務(wù)教育階段的短期小籃球發(fā)展對(duì)相關(guān)的教育職能提出了新的挑戰(zhàn)，2000年《體育指導(dǎo)方針》的改革使小籃球成為九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程，但南沙區(qū)小籃球并未執(zhí)行。

（二）小籃球的優(yōu)勢(shì)（strengths）

作為正規(guī)小籃球的一部分，小籃球富有娛樂性和競(jìng)技性。小籃球場(chǎng)很小（僅為普通小籃球場(chǎng)大小的三分之一）。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)區(qū)別于承認(rèn)籃球合理進(jìn)行修改，制定出適合青少年兒童身體特征的規(guī)則，不斷激發(fā)兒童對(duì)小籃球的興趣。他們可以在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)小籃球技能，形成正確的小籃球感覺，運(yùn)用多種小籃球戰(zhàn)術(shù)，并通過運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練來提高他們的整體素質(zhì)。

小籃球訓(xùn)練的原則和規(guī)則，有助于發(fā)展針對(duì)兒童的合理和標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)動(dòng)作。它可以幫助兒童進(jìn)行正確的肌肉記憶和動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，并且可以在短時(shí)間內(nèi)以最大和完整的水平學(xué)習(xí)各種技能和戰(zhàn)術(shù)，從而使他們可以不受限制地鍛煉靈活性，協(xié)調(diào)性和敏感性，打造個(gè)性和創(chuàng)造力，并形成獨(dú)特的技能和戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。

通過進(jìn)行小籃球訓(xùn)練和比賽，孩子會(huì)逐漸建立起自信心和拼搏精神，在和隊(duì)員的訓(xùn)練中懂得團(tuán)結(jié)堅(jiān)強(qiáng)。因此，小籃球不僅可以使孩子們獲得競(jìng)技榮譽(yù)，而且可以充分提高孩子的整體素質(zhì)。

小籃球的開展為正規(guī)小籃球人才建設(shè)注入了活力。近年來國(guó)內(nèi)外的籃球活動(dòng)得到廣泛的傳播和發(fā)展，越來越多的青少年兒童參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，通過系統(tǒng)的小籃球訓(xùn)練，參加相關(guān)賽事，層層選拔，為我國(guó)正式小籃球輸送梯隊(duì)人才，完成新老交替。中國(guó)籃協(xié)于1998年做出決定：要成為職業(yè)小籃球選手，必須接受小籃球訓(xùn)練并在中國(guó)籃協(xié)注冊(cè)。由此，小籃球已經(jīng)成為中國(guó)小籃球運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)勁后備力量，同時(shí)這也需要對(duì)小籃球計(jì)劃進(jìn)行大力推廣。

（三）小籃球的劣勢(shì)（weakness）

項(xiàng)目起步較晚，存在于其他體育項(xiàng)目的資源競(jìng)爭(zhēng)。隨著國(guó)家對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的大力支持，體育運(yùn)動(dòng)得到快速發(fā)展，但小籃球發(fā)展起步晚，群眾基礎(chǔ)不夠深厚，對(duì)小籃球的概念和形式并不了解很多。在于其他項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)上優(yōu)勢(shì)較弱，南沙區(qū)各小學(xué)都在開展不同方向的體育活動(dòng)，且相對(duì)較早，體育活動(dòng)以及賽事緊密，而小籃球的起步晚就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教資配置以及分配到小籃球的發(fā)展資源減弱，在學(xué)生選材方面也存在問題。

（四）小籃球的機(jī)遇（opportunity）

為了更好地實(shí)施小籃球《全民健身計(jì)劃》和《奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃》，中國(guó)小籃球協(xié)會(huì)發(fā)起了“小籃球項(xiàng)目”，中國(guó)小籃球協(xié)會(huì)將為小籃球培養(yǎng)創(chuàng)造條件，提供教科書理論，教練培訓(xùn)，設(shè)備器材的購(gòu)買，讓更多的少年兒童參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來，鞏固我國(guó)籃球項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)的根基。隨著許多業(yè)余小籃球賽事的不斷發(fā)展，小籃球的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

（五）小籃球的威脅（threat）

高資質(zhì)的小籃球教練是訓(xùn)練小籃球運(yùn)動(dòng)員更好發(fā)展的基礎(chǔ)。根據(jù)調(diào)查，從文化程度調(diào)查來看，南沙區(qū)本科以下學(xué)歷的二級(jí)和無證教練員占比最多，教練的整體素質(zhì)直接影響著運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練。因此，小籃球師資力量的建設(shè)與小籃球的開展息息相關(guān)。盡管近年來教練的學(xué)歷水平有所增加，但相比于龐大的青少年群體，教練學(xué)歷水平仍然很低。

要輸送專業(yè)的小籃球人才，不僅要打造專業(yè)的教練隊(duì)伍，還要有專門的經(jīng)營(yíng)隊(duì)伍。其中，包括高水平的教練員和相關(guān)俱樂部的管理銷售人員，現(xiàn)有的大多數(shù)俱樂部都是只有教練，沒有專業(yè)經(jīng)營(yíng)，學(xué)員數(shù)量質(zhì)量難以得到保證。

根據(jù)調(diào)查，金洲、南沙、東灣三所小學(xué)三年來共參加了六次比賽，大井、嘉安小學(xué)共四次，少兒各類足、羽等賽事層出不窮。但少兒的小籃球賽事舉辦較少。小籃球賽事的獎(jiǎng)項(xiàng)不能得到教育部門認(rèn)可，對(duì)學(xué)生和教練的獎(jiǎng)勵(lì)少，賽事成績(jī)得不到認(rèn)可，可見小籃球賽事缺失的現(xiàn)狀也為推進(jìn)小籃球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展與普及加大難度

（六）SWOT 策略

1.SO 策略：發(fā)揮小籃球使用價(jià)值，推動(dòng)小籃球發(fā)展

發(fā)揮小籃球戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)，結(jié)合小籃球針對(duì)兒童的規(guī)則，提高學(xué)生參與小籃球的興趣，在學(xué)校課程運(yùn)用小籃球自身優(yōu)勢(shì)豐富課程內(nèi)容，讓學(xué)生充分體會(huì)小籃球魅力，更多的參與到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來。

2.WO 策略：彌補(bǔ)小籃球劣勢(shì)，加強(qiáng)交流，增加多級(jí)別賽事

南沙區(qū)小籃球的發(fā)展僅限于少數(shù)地區(qū)，小籃球運(yùn)動(dòng)員人數(shù)少，無法選擇優(yōu)秀的小籃球運(yùn)動(dòng)員，在優(yōu)秀人才運(yùn)用上采取一專多能的方式，發(fā)展其他項(xiàng)目的同時(shí)，也能兼顧小籃球項(xiàng)目發(fā)展。積極引進(jìn)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和人才，加強(qiáng)省市間小籃球文化的交流實(shí)踐，多開展不同級(jí)別的賽事，增加學(xué)生比賽經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小籃球的熱情。

3.ST 策略：加強(qiáng)教練團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善賽事體系

改善現(xiàn)有教練團(tuán)隊(duì)的條件，完善學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施，進(jìn)一步提高和深化小籃球教練的職業(yè)能力，合理地重組教練，增加教練人數(shù)，確定固定的訓(xùn)練時(shí)間，并建立相應(yīng)的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。與教育局合作多舉辦小籃球賽事，完善賽事體系。

4.WT 策略：改革發(fā)展模式，完善賽事獎(jiǎng)勵(lì)體系

積極改革小籃球發(fā)展模式，職業(yè)化和大眾化齊頭并進(jìn)，以專業(yè)門檻培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員，大眾小籃球的發(fā)展進(jìn)行全市小籃球推廣，相關(guān)部門完善針對(duì)小籃球賽事的獎(jiǎng)勵(lì)體系，學(xué)校均勻分配給予各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的資源，發(fā)展其他體育項(xiàng)目的同時(shí)協(xié)同小籃球一起發(fā)展。

三、結(jié)論與建議

通過對(duì)南沙區(qū)小學(xué)開展小籃球的swot 分析可以看出，南沙區(qū)小籃球賽事方面的投入較少并且賽事的經(jīng)歷帖子不夠完善，部分學(xué)校教師的小籃球技術(shù)水平不夠。小籃球的規(guī)則和訓(xùn)練符合青少年生理和心理特征，更能讓中小學(xué)生接受，對(duì)南沙區(qū)小學(xué)發(fā)展小籃球有一定優(yōu)勢(shì)。而南沙區(qū)小籃球教練的培養(yǎng)力度不足，與其他體育項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)薄弱。南沙區(qū)內(nèi)各種體育競(jìng)賽的發(fā)展和校園內(nèi)其他體育項(xiàng)目的推廣，這些威脅一定程度制約南沙區(qū)小籃球的開展。

在抓住機(jī)會(huì)的同時(shí)要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。有關(guān)部門加大對(duì)小籃球賽事的投入，舉辦更多的體育賽事，讓更多的學(xué)生參與其中。豐富學(xué)校體育課程，增加開展小籃球課的時(shí)間和頻次，讓更多學(xué)生體驗(yàn)到小籃球。

改善小籃球發(fā)展劣勢(shì)，規(guī)范教練員和裁判員的管理和培訓(xùn)，提高小籃球的教學(xué)資質(zhì)水平。同時(shí)，舉辦各種形式的學(xué)生小籃球賽事，并加大對(duì)相關(guān)賽事規(guī)范與監(jiān)督，不斷完善小籃球管理體制。

應(yīng)對(duì)小籃球發(fā)展的威脅，學(xué)校增加開展小籃球課的時(shí)間和頻次，增加小籃球的教學(xué)內(nèi)容，并積極動(dòng)員學(xué)生參加小籃球課，使小籃球的推廣更加具體。同時(shí)，以學(xué)校和俱樂部的合作模式，指導(dǎo)各學(xué)校積極合作，在校園內(nèi)推廣小籃球。打造具有南沙特色的小籃球發(fā)展體系。