論合作訓(xùn)練在初中校園足球訓(xùn)練中的有效運(yùn)用

謝偉堅(jiān) 廣州市花都區(qū)秀全外國語學(xué)校

足球本身就是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，要想贏得比賽，除了學(xué)生本身有一定的足球經(jīng)驗(yàn)，有良好的技戰(zhàn)術(shù)水平外，團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)調(diào)能力也非常重要。尤其是中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，體育教師要把握學(xué)生的身體特點(diǎn)和成長規(guī)律，積極運(yùn)用合作訓(xùn)練法進(jìn)行足球訓(xùn)練，潛移默化地影響學(xué)生們的思維和意識，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作在體育實(shí)踐中的重要意義，從而積累合作經(jīng)驗(yàn)，提高綜合素質(zhì)，這也是適應(yīng)社會、促進(jìn)未來體育發(fā)展的重要途徑，也是人們?nèi)姘l(fā)展的必要條件。就合作訓(xùn)練在初中體育足球訓(xùn)練中的優(yōu)勢及策略，進(jìn)行深入探討。

一、何為合作訓(xùn)練

合作訓(xùn)練是一種新型的訓(xùn)練方法，合作訓(xùn)練的道德解讀是從現(xiàn)代道德哲學(xué)和現(xiàn)代訓(xùn)練理論的視角審視合作訓(xùn)練過程中合作的道德內(nèi)涵，凸顯其深刻的道德使命和師生應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則。合作訓(xùn)練為學(xué)生提供了一個(gè)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，非常有利于學(xué)生主體的發(fā)展，也有利于學(xué)生智力、情感與社會技能方面的發(fā)展，從而讓學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到提高。因此，學(xué)生之間需要加強(qiáng)小組間的交流，以合作訓(xùn)練為核心，徹底改變“應(yīng)試教育”這樣單一訓(xùn)練模式，讓各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生共同發(fā)展。

合作訓(xùn)練也是學(xué)生為了完成共同任務(wù)而有明確分工的相互學(xué)習(xí)，也可以說合作訓(xùn)練是學(xué)生為了群體和個(gè)人的利益通過共同努力、共同完成任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己理想的過程。從教育信息論的角度看，訓(xùn)練互動有四種類型：單向互動、雙向互動、多向互動和成員互動。合作訓(xùn)練訓(xùn)練也是一種人際交往與互動，它必然涉及到上述四種信息互動的過程和模式。從目前世界各國合作訓(xùn)練的實(shí)踐來看，合作訓(xùn)練更注重學(xué)生之間關(guān)系的拓展。學(xué)生之間的關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、社會化和發(fā)展的影響比其他任何因素都大。

合作訓(xùn)練需要貫徹“人人負(fù)責(zé)”“平等參與”的精神。合作訓(xùn)練的目的不僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)。在小組合作活動中，小組成員可以相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。在小組中，每個(gè)學(xué)生都有很多機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，使學(xué)生有機(jī)會學(xué)習(xí)良好的人際交往技巧。當(dāng)學(xué)生們合作得很融洽時(shí)，他們會在學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣，學(xué)習(xí)過程也會更加愉快。

合作訓(xùn)練倡導(dǎo)教師做“導(dǎo)演”，學(xué)生做“演員”。合作訓(xùn)練是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，巧妙地利用學(xué)生之間的互動，將“引導(dǎo)”與“表現(xiàn)”分開，為學(xué)生留出大量的課堂時(shí)間，使他們有機(jī)會相互學(xué)習(xí)、共同提高。教師也將有效地減輕工作量，有更多的時(shí)間研究訓(xùn)練問題，設(shè)計(jì)更科學(xué)的訓(xùn)練方案，進(jìn)行訓(xùn)練改革，從而保證“導(dǎo)學(xué)”的質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)時(shí)，他們自然會有求知欲和探索欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，最終進(jìn)入“樂學(xué)”的境地。這樣也能夠更大程度減輕教師的負(fù)擔(dān)，建立訓(xùn)練的良性循環(huán)環(huán)境。

二、合作訓(xùn)練法在初中體育足球訓(xùn)練中的運(yùn)用優(yōu)勢

（一）合作訓(xùn)練法有利于滲透足球技巧

足球作為一項(xiàng)綜合性、專業(yè)性的體育項(xiàng)目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素質(zhì)的過程中，不僅要考查學(xué)生身體機(jī)能的協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力，更要注重團(tuán)隊(duì)合作。當(dāng)然，一個(gè)好的運(yùn)動水平必須建立在掌握基本功的基礎(chǔ)上，通過合作訓(xùn)練法的應(yīng)用，可對足球技術(shù)的滲透起到積極的作用。比如，在課堂訓(xùn)練中，學(xué)生可以以“兩兩組合”的方式，對對方的運(yùn)球、傳接球、射門等基本足球技術(shù)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。通過合作互動，可以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以更清楚、更全面地發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)糾正錯誤行為，將足球理論知識與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合，提高足球技術(shù)水平。

（二）合作訓(xùn)練法有利于豐富訓(xùn)練方式

在初中體育足球訓(xùn)練中，需要注意抓住機(jī)會組織合作訓(xùn)練活動，使用多種訓(xùn)練方法，激活學(xué)生的體育興趣，逐步提高運(yùn)動技能，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，為足球比賽做好準(zhǔn)備。比如在訓(xùn)練如何帶球或傳接球時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的身心素質(zhì)進(jìn)行分組，以保證每組隊(duì)員的力量均等。通過參加基礎(chǔ)訓(xùn)練、游戲訓(xùn)練和競賽訓(xùn)練，使隊(duì)員相互學(xué)習(xí)，不斷提高自我，樹立參與體育運(yùn)動的自信心，促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展。

（三）合作訓(xùn)練法有利于培育責(zé)任意識

足球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，每個(gè)隊(duì)員在團(tuán)隊(duì)中都有相應(yīng)的位置，承擔(dān)著不同的責(zé)任，隊(duì)員在比賽過程中相互配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，這就是團(tuán)隊(duì)的意義所在。通過合作訓(xùn)練、合作競賽，各小組成員可以相互學(xué)習(xí)，特別是對后進(jìn)生，一旦隊(duì)員配合不到位，整體效果就會受到影響，所以大家不敢掉以輕心。遇到問題，教師與學(xué)生之間要共同努力，調(diào)整戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。此外，在合作訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐性學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提高技戰(zhàn)術(shù)水平，增強(qiáng)運(yùn)動能力。

三、合作訓(xùn)練法在初中體育足球訓(xùn)練中的運(yùn)用策略

小組合作訓(xùn)練在初中足球訓(xùn)練中的應(yīng)用能夠有效的提升初中足球訓(xùn)練的質(zhì)量和效果，從而充分激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，讓學(xué)生們在輕松且愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更加熟練的掌握初中足球技能訓(xùn)練的內(nèi)容，從而在小組合作訓(xùn)練的過程中得以練習(xí)。其實(shí)，小組合作訓(xùn)練不僅能增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流與互動，也能構(gòu)建和諧、生動的初中足球課堂訓(xùn)練氛圍，對于學(xué)生自身而言是會產(chǎn)生非常積極的影響。具體建議如下：

（一）分配合作訓(xùn)練小組，調(diào)動足球運(yùn)動興趣

要保證合作的成功，前提是合理配置團(tuán)隊(duì)，保證團(tuán)隊(duì)成員之間的合理配置，從而達(dá)到“1+1＞2”的合作效果。在分組中，體育教師應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、愛好和足球基礎(chǔ)，并根據(jù)個(gè)體差異科學(xué)地分組。每組應(yīng)有5～6 人，不同層次的學(xué)生應(yīng)相互匹配，分組中男生與女生的人數(shù)應(yīng)該平衡。這樣，無論是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作，還是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的競爭，都將更加公平合理，有利于共同進(jìn)步。

（二）創(chuàng)設(shè)合作訓(xùn)練環(huán)境，傳遞足球運(yùn)動技巧

環(huán)境對學(xué)生的體育興趣也有很大的影響。創(chuàng)設(shè)合作訓(xùn)練環(huán)境，有利于調(diào)動學(xué)生的參與性，保持學(xué)生體育鍛煉的積極性，掌握足球技術(shù)，提高學(xué)生的運(yùn)動能力。例如，在練習(xí)“腳內(nèi)側(cè)傳球”時(shí)，可組織激烈的傳球比賽。分組后，老師介紹動作要領(lǐng)，包括傳球過程中腳的動作、觸球的正確位置以及如何控制傳球方向。教師示范動作后，各組自行練習(xí)，互相糾正動作。最后，組織比賽，評審哪一組的傳球反應(yīng)最快，哪一組技術(shù)最強(qiáng)，從而讓學(xué)生在比賽中掌握技術(shù)。

（三）安排合作訓(xùn)練任務(wù)，指導(dǎo)足球運(yùn)動要領(lǐng)

安排合作訓(xùn)練任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能明確課堂訓(xùn)練目標(biāo)，掌握技術(shù)要點(diǎn)，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高運(yùn)動能力。例如，在訓(xùn)練“直線運(yùn)球”時(shí)，本課的主要目的是讓學(xué)生掌握直線運(yùn)球的技巧。然而，在實(shí)踐中，一些學(xué)生由于體育基礎(chǔ)薄弱，不能抓住關(guān)鍵點(diǎn)而經(jīng)常犯錯。在這種情況下，群體合作的優(yōu)勢可以體現(xiàn)出來。學(xué)生可以互相幫助，提高合作訓(xùn)練的效率和質(zhì)量。

（四）評價(jià)合作訓(xùn)練成效，提升足球運(yùn)動能力

在合作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，有針對性地進(jìn)行評價(jià)和激勵，使每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)清自己的運(yùn)動水平，有的放矢地加強(qiáng)訓(xùn)練，提高運(yùn)動積極性。課堂評價(jià)的方式有教師評價(jià)、自我評價(jià)、小組內(nèi)評價(jià)和小組間評價(jià)。結(jié)合評價(jià)結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確努力方向，調(diào)動參與體育的積極性，樹立自信心。另外，在評價(jià)內(nèi)容上，除了對個(gè)別運(yùn)動技能的合作程度、分工和任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)外，還要對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能在團(tuán)隊(duì)合作中獲得成長。

眾所周知，足球運(yùn)動具有對抗性、競爭性和合作性的特點(diǎn)。一個(gè)游戲的成功離不開玩家之間的密切合作與溝通。因此，合作訓(xùn)練法在初中體育足球訓(xùn)練中的應(yīng)用，不僅滿足了足球運(yùn)動的根本需要，也滿足了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。在合作訓(xùn)練中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)技能，分享經(jīng)驗(yàn)，探索技戰(zhàn)術(shù)，促進(jìn)個(gè)人足球能力的全面發(fā)展，與團(tuán)隊(duì)合作的水平，讓每一個(gè)學(xué)生都能在有趣、激烈的足球訓(xùn)練活動中體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣，塑造體育精神。

四、結(jié)語

綜上所述，小組合作訓(xùn)練法在初中足球訓(xùn)練中的應(yīng)用能夠讓教師更加關(guān)注學(xué)生在訓(xùn)練中的主體地位，從而滿足素質(zhì)教育理念對初中足球訓(xùn)練的要求。在訓(xùn)練活動中，可以通過小組合作訓(xùn)練前準(zhǔn)備活動以及實(shí)施活動等方式，靈活的開展初中足球訓(xùn)練活動，從而為初中生足球技能水平的提升創(chuàng)建更加優(yōu)質(zhì)的條件。