冀承志 張力文 王少杰 云南民族大學

籃球課程運動對于初中生身心各方面的發(fā)展而言，具有積極的促進作用，進一步促進籃球課程在初中校園體育教學中的應用是初中校園體育教學中貫徹落實素質教育的一種有效途徑。因此，初中校園課余籃球課程訓練在初中校園廣泛推廣很有必要。隨著改革開放的快速發(fā)展，人們思想的不斷改變，打破了傳統(tǒng)的中國競技體育系統(tǒng)模式，使運動員在選拔、培養(yǎng)、訓練、管理、經費等多方面受到了很大的影響，如今在以前的地、市體?；A上，各種各樣的業(yè)余體校、體育專項訓練學校、籃球俱樂部等培養(yǎng)形式如雨后春筍般出現(xiàn)，開始邁入多樣化的階段[1]。本研究以鄭州市校園籃球特色學校課程建設切入點，結合鄭州市校園籃球運動開展特點與現(xiàn)狀進入深入調查，本研究的意義主要體現(xiàn)在：一是探究校園籃球發(fā)展理念本身，說明籃球進校園的重要性；二是深入分析鄭州市特色籃球學校課程建設的現(xiàn)狀，找出制約其發(fā)展的原因；三是結合校園籃球理念，總結適合鄭州校園籃球課程建設及發(fā)展的具體建議與對策，將理論與實踐緊密結合，對完善其籃球教學與課余鍛煉，提高其籃球課余訓練水平都具有重要理論意義與參考價值。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

鄭州市5 所初中學校的30 名籃球教練員以及330 名在校初中生。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據課題的需要，利用學校圖書館資源，查找關于“校園籃球特色學校課程建設”方面的書籍資料，并利用知網、萬方等平臺，搜索關于“鄭州市校園籃球特色學校課程建設”方面的30 篇期刊和10 篇碩博論文，并對文獻進行整理，為本文研究提供一定的理論依據。

2.問卷調查法

在導師的指導下，制定“鄭州市校園籃球特色學校課程的調查問卷”，并通過問卷的制定、發(fā)放與回收來提高本次研究的真實性、有效性。針對鄭州市5 所初中學校進行調查，向330 名在校初中生隨機發(fā)放問卷，設計問卷330 卷，收回325份，有效問卷310 份，有效率93.94%。向30 名教練員發(fā)放教練員問卷30 份，收回30 份，有效30 份，有效率100.00%。

3.數(shù)據分析法

通過對問卷的數(shù)據進行整理，并結合EXCEL 軟件進行校園籃球活動開展的數(shù)據分析，為本文研究鄭州市校園籃球特色學校課程建設的現(xiàn)狀、不足和展望提供一些的數(shù)據支撐。

二、結果與調查數(shù)據分析

（一）鄭州市校園籃球特色課程構建現(xiàn)狀調查與分析

1.鄭州市校園籃球特色課程構建的場地情況

通過表1對訓練場地設施的現(xiàn)狀調查可知，瀝青地板有3 個，占比15.00%；室內木質地板有5 個，占比25.00%；室內橡膠地板有9 個，占比45.00%；室外場地有2 個，占比10.00%；其他場地有1 個，占比5.00%。由此可以看出，鄭州市初中練球訓練場地的設施率還是比較高的，大多數(shù)教練員認為場地設施建設是符合專業(yè)化訓練標準的。但是，從籃球運動發(fā)展的長遠角度來分析，鄭州市區(qū)初中籃球課程訓練場地的建設只能算是符合一般訓練場地的最低標準，可以清楚的看到，室內橡膠地板僅有3 個，占比15.00%，從長遠的角度出發(fā)，橡膠地板更適合初中生開展訓練，橡膠地板的最大優(yōu)勢在于可以起到緩解沖擊力的作用，有助于保護初中生的骨骼，給初中生帶來更高的訓練體驗。

表1 校園籃球特色課程構建的場地情況調查

2.鄭州市校園籃球特色課程構建的器械情況

通過調查學生對校園籃球特色課程構建的器材情況調查可知：非常滿意的學生有25 人，占比8.06%；滿意的學生的有30 人，占比9.67%；一般滿意的學生有186 人，占比60.00%；不滿意的學生有33 人，占比10.64%；非常不滿意的學生有36 人，占比11.61%。由此可以得出，超過20.00%的學生對校園籃球特色課程構建的器材表示不滿意，但有一半以上的學生選擇一般滿意，非常滿意的學生也有8.00%的占比。不少學生表明，雖然有些籃球器材并不很完善，但基本可以滿意體育課程的需求，希望學校進一步完善籃球課程有關籃球訓練相關器材。

（二）鄭州市校園籃球特色課程構建中運動員現(xiàn)狀分析

1.運動員的年級、性別情況

通過表2對學生的年級調查可知，初中一年級參與訓練的學生156 人，占比50.32%初中二年級參與訓練的學生105人，占比33.87%；初中三年級參與訓練的學生有49 人，占比15.80。由此可以得出，初中一班參與籃球特色課程的人數(shù)過半，此種現(xiàn)象發(fā)生的原因在于初中一年級階段的學生文化課程的課業(yè)壓力比較小，進一步了解到這個階段的學生課后作業(yè)想對而言比較少，升學壓力也比較小。這個階段的教師、家長還是非常支持學生參與到課余籃球課程訓練。由此可以看出，教師與家長的意愿是高度一致的，同時更多的家長也明白了學生的學習固然重要，但是一個好身體更加重要，好身體才是努力學習的根本基礎。

表2 運動員的年級調查（n=310）

通過了解男女學生的比例可知，參與課余訓練中男生有229 人，占比73.87%；女生81 人，占比26.13%。由此可以得出，鄭州市區(qū)初中籃球特色課程訓練中存在男女生比例失衡嚴重的現(xiàn)象，男生人數(shù)明顯高于女生人數(shù)，進一步了解到，教師們正在積極想辦法，調動女生參與訓練的積極性。

2.運動員對特色籃球課程建設的喜愛程度和需求滿足情況

通過運動員對特色籃球課程建設的喜愛程度調查可知，鄭州市中學對于體育項目中最喜歡的項目當屬籃球運動，男生喜歡籃球的人數(shù)為95 人，比例為41.48%；女生喜歡籃球的人數(shù)為36 人，占比40.44%。由此可以看出，籃球是最受學生喜歡的體育運動，這跟學校開展校園特色籃球課程是分不開的。伴隨我國經濟的不斷發(fā)展，人們的物質文化水平得到了巨大提高，人們已經不再滿足于物質生活的富足，更多的追求精神文化的滿足，我國對于體育運動越加重視。

通過調查對特色籃球課程建設需求滿足情況可知：非常滿足的學生有36 人，占比11.61%；滿足的學生的有31 人，占比9.67%；一般滿足的學生有187 人，占比60.00%；不滿足的學生有33 人，占比10.64%；非常不滿足的學生有25 人，占比8.06%。由此可以得出，超過80.00%的學生對校園籃球特色課程構建的表示可以滿足自己的體育運動基本需求，但有一半以上的學生選擇一般滿足，非常滿足的學生也有11.61%的占比?；究梢詽M足體育課程的需求，希望學校進一步完善籃球特色課程的建設。

3.運動員的訓練動機

通過表3運動員參與訓練的動機調查可知，訓練動機在于提高籃球戰(zhàn)術水平的學生有79 人，占比26.34%；為了獲得快樂、提高學習效率的10 人，占比3.12%；為了培養(yǎng)自己個人興趣愛好的學生有58 人，占比19.34%；為了鍛煉自己身體的學生有133 人，占比43.33%；家長強烈要求參與訓練的學生有16 人，占比5.33%；其他原因參與訓練的學生有14 人，占比4.66%。由此可以看出，出于鍛煉身體參與訓練的學生人數(shù)最多，學生們并沒有將籃球運動當做是一種學習任務，更多的學生參與特色籃球課程是為了鍛煉自己的身體，擁有健康的體魄。

表3 運動員參與訓練的動機調查（n=310）

（三）鄭州市校園籃球特色課程構建中教練員現(xiàn)狀分析

1.教練員性別和文化程度現(xiàn)狀分析

通過對教練員的性別調查情況可知，男性教練員有24 人，占比80.00%；女性教練員6 人，占比20.00%。由此可以看出，男女教練員的比例嚴重失調，男教練員的人數(shù)遠多于女教練員的人數(shù)。進一步研究得出，以上男女教練員的性別比例對學生的身心成長有著一定程度上的弊端，尤其是在初中生階段，是學生青春期迅速發(fā)展的時期，針對初中階段女生學習籃球技能更多的時候需要女性教練員任教，有助于女生青春期的健康發(fā)展。因此，初中階段的特色籃球課程完善過程中，要重點培養(yǎng)女性教練員的成長以及整體素質的提高。

通過對教練員的年級情況調查可知，教練員總人數(shù)為30人，30～39 歲之間有14 人，占比46.67%，占比最多。由此可以看出，鄭州市初中籃球特色課程教練員的年級分布還是比較合適的，較為平衡。進一步可以看出，年輕的教練員比較多，中老年教練員人數(shù)較少。年輕的教練員在學習能力以及接受新技能、新理論方面比較強，跟學生的年級差別比較小，最大限度的避免學生出現(xiàn)有問題不敢提問的現(xiàn)象發(fā)生。中老年的教練員在此方面就顯得心有余而力不足，但是他們常年堅守籃球教學崗位，有著豐富的教學經驗，教學有足夠的耐心。科學、合理地安排籃球特色課程不同年級段的教練員很有必要。

2.教練員的運動經歷、執(zhí)教年限、職稱的情況

通過表4對教練員參與執(zhí)教最高運動的經歷可知，沒有參與過專業(yè)運動的教練員有3 人，占比10.00%；有參與市級專業(yè)隊伍的教練員有9 人，占比30.00%；有參與省級專業(yè)隊伍的教練員有17 人，占比56.67%；有參與國家級專業(yè)隊伍的教練員有1 人，占比3.33%。由此可以得出。鄭州市初中籃球特色課程訓練執(zhí)教的教練員多數(shù)參與過市級與省級的籃球課程運動，此種現(xiàn)象的出現(xiàn)與城市的發(fā)展程度有直接關系。

表4 教練員參與執(zhí)教的最高運動經歷

通過表5對教練員的執(zhí)教年限調查可知，執(zhí)教年限在3年之內的教練員有4 人，占比13.34%；執(zhí)教年限在4～8年的教練員有8 人，占比26.67%；執(zhí)教年限在9～13年之間的教練員有12 人，占比40.00%；人；執(zhí)教年限在14～18年之間的教練員有3 人，占比10.00%；執(zhí)教年限在18年以上的教練員有3 人，占比10.00%。由此可以得出，鄭州市初中校園籃球特色課程訓練執(zhí)教的教練員9～13年間的人數(shù)最多，可以看出鄭州市初中校園籃球特色課程訓練的教練員的執(zhí)教水平還是比較優(yōu)良的，具有一定的執(zhí)教年限，能夠保證學生訓練的精準性與科學性。

表5 對教練員執(zhí)教年限的調查

經過對教練員的職稱情況調查可知，二級以下的教練員有15 人，占比50.00%；二級教練員有14 人在，占比46.66%；一級教練員有2 人，占比6.67%；特級別教練員有1 人，占比3.33%。由此可以看出，二級教師的比重最大，人數(shù)占到總人數(shù)的一半。進一步了解到教練員評職稱并非一件容易的事情，并且還有一定的名額限制，評選的條件包括。鄭州市校園籃球特色課程中執(zhí)教的一級教練員居多，對教學有著承上啟下的教學作用，還能夠對其他年輕的教練員進行教學方面的指導，對校園籃球特色課程的建設具有很大的積極作用。

三、結論與建議

（一）結論

1.教練員水平有待提高

對于在鄭州市校園籃球特色學校課程建設期間，雖然其整體開展效果良好。但是，教練員師資力量不足仍然制約著校園籃球特色學校課程建設。當部分學生需要接受指導的水平不斷提升，且需要接受更高超的培訓時，便顯出校園籃球特色學校課程建設中教師能力的不足，無法為其提供匹配的專業(yè)培養(yǎng)，不僅會影響到學生的訓練效果與成績，對于校園籃球特色學校課程的建設也顯得困難重重[2]。

2.學校場地設施相對不足

籃球特色課程的訓練場地以及器材設施建設不完善。經數(shù)據顯示，當前籃球特色課程訓練的場地設施只能達到最低標準，從長久健康發(fā)展的出發(fā)點來看，設施、器材的檔次跟老化程度或多或少都會影響訓練的最好效果，所以需要學校投入更多的財政資金來實現(xiàn)場地設施的更新?lián)Q代跟維護[3]。

3.學校領導的重視程度較低

學校領導對籃球特色課程的重視程度對其發(fā)展具有重要影響，決定了籃球訓練課程是否能夠在校園內順利展開。通過調查可以了解到，學生男女參加訓練的比例嚴重失調，教練員的男女比例嚴重不平衡，表明學校領導對籃球課程的開展并不重視，造成此種現(xiàn)象的出現(xiàn)，此種現(xiàn)象與國家倡導你的體育發(fā)展步調統(tǒng)一性不高，學生參與的積極性也比較低，學校領導有必要重視籃球訓練。

（二）建議

1.提高籃球教練員的整體素質

初中校園籃球特色課程訓練的教練員整體素質的高低直接關系到學生訓練水平的高低。因此，針對教練員年級與職稱的現(xiàn)狀，需要學校進一步為其提供上升的機會，根據學生訓練需求以及籃球課程訓練未來發(fā)展需要，學校要合理安排教練員的進修時間，聘請專業(yè)培訓人員為教練員講解籃球專業(yè)理論知識，講解初中階段學生心理發(fā)展的有關理論[4]。

2.完善籃球場地、器材的建設

針對校園籃球訓練場地、器材不完善的現(xiàn)狀，學校領導要積極將其完善起來，滿足學生的訓練需求，提高學生訓練的滿意度。首先，建設必要的籃球訓練場地，根據學校參與學生的人數(shù)以及未來籃球課程的發(fā)展趨勢，有必要增建新型合格籃球訓練場地，完善老舊訓練場所[5]。其次，對老舊的訓練器材進行更換，保證學生在使用過程中的安全。最后學校積極開拓籃球課程訓練經費的來源，為課程的持續(xù)發(fā)展奠定良好的物質基礎。

3.加強籃球運動的關注度

目前，在不同程度上學校的籃球文化并沒有受到社會的重視，應該把籃球作為一種教育手段去看待，讓社會更多的了解到籃球運動的價值，加強籃球文化的宣傳，逐漸轉變學校領導、教師及家長對待籃球的看法[6]。讓校園籃球文化得到國家和社會更多的關注，依據當前情況制定相應的政策作為鼓勵，讓校園籃球文化的道路變得更加平坦；社會上應當多加關注校園籃球文化，為校園籃球提供更多的資金和關注，以學習為良好的載體，促進國際籃球文化發(fā)展，建設濃厚的校園籃球文化氛圍[7]。

四、結語

學校對籃球運動的關注度較低，學校專業(yè)器材，場地不達標，數(shù)量少，但籃球深受學生和家長的喜愛，雖然有小部分家長擔心會影響孩子的學習，但是在于教師、教練員的溝通中，明白學生學會勞逸結合，科學、合理安排學習與訓練時間，可以實現(xiàn)雙贏。本文就運動員、教練員以及學校場地、設施的現(xiàn)象進行調查研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，針對其中問題給出相應的對策。校園特色籃球的開展與國家號召體育運動相一致，鄭州市校園特色籃球課程開展很有必要，一方面，鍛煉學生的身體，另一方面，促進校園籃球文化的形成。