顧凱雷 南通市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

有人將競技體育比作戰(zhàn)爭，分析其開展形式、機(jī)制，不無道理，只不過體育競技更能體現(xiàn)公平性，競技活動(dòng)對(duì)競技隊(duì)伍的成長促進(jìn)也相對(duì)和諧，主張共同進(jìn)步，但正如戰(zhàn)爭中需要做好人員布局一般，競技體育對(duì)不同位置的人員安排也有著極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮Y選體系，如排球運(yùn)動(dòng)中的二傳選手，作為這個(gè)隊(duì)伍的靈魂、核心，其選材必須根據(jù)相關(guān)指標(biāo)綜合分析，并對(duì)選手的體能、心理素質(zhì)展開針對(duì)性的培訓(xùn)，以保證球隊(duì)在競技中的優(yōu)勢得到較大程度的發(fā)揮，贏取比賽最終的勝利。而教練員在做二傳手的選材時(shí)也會(huì)向戰(zhàn)場上排兵布陣一樣，對(duì)候選選手的方方面面指標(biāo)進(jìn)行核查，選出綜合水平最佳的人員進(jìn)行進(jìn)一步地培養(yǎng)，以為整個(gè)隊(duì)伍知名度的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、排球二傳選手概念概述

（一）二傳手在排球比賽中的角色定位

排球競技中二傳的位置負(fù)責(zé)球隊(duì)的第二次擊球，屬于戰(zhàn)術(shù)從防守轉(zhuǎn)至進(jìn)攻的關(guān)鍵紐帶，處于該位置球員的素質(zhì)高低在很大程度上影響著球隊(duì)的進(jìn)攻強(qiáng)度和戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮，例如直接吊球攻對(duì)手之不備[1]。如果二傳技術(shù)好，不但能增強(qiáng)球隊(duì)的整體攻勢，還可以彌補(bǔ)一些防守上的不足，如借助假動(dòng)作迷惑對(duì)手牽制對(duì)方的行動(dòng)，從而達(dá)到輔助進(jìn)攻的目的。當(dāng)然，如果二傳的綜合素質(zhì)不強(qiáng)，則球隊(duì)中扣球選手（主要進(jìn)攻選手）的實(shí)力就無法充分施展，制定好的戰(zhàn)術(shù)也不能得到完整的發(fā)揮，球隊(duì)就會(huì)從進(jìn)攻態(tài)勢扭轉(zhuǎn)成被動(dòng)“挨打”的局面，因此可以說二傳決定著隊(duì)伍在比賽中的整體走勢。多年來國內(nèi)外排球競技的開展所積累出的經(jīng)驗(yàn)顯示，一個(gè)排球隊(duì)要想展現(xiàn)出較高的競技水平，并登上世界級(jí)的舞臺(tái)，必須在二傳的選材與培養(yǎng)上下足功夫；而一個(gè)好的二傳需要與教練員達(dá)成一定的默契，充分理解教練員的戰(zhàn)術(shù)布置意圖，組織、協(xié)調(diào)隊(duì)員執(zhí)行作戰(zhàn)方案。在賽場上，二傳就是每個(gè)成員默認(rèn)的場上“教練”，他們需要配合二傳的調(diào)動(dòng)，同時(shí)也會(huì)在一定程度上依賴于二傳的引導(dǎo)，因而二傳不僅需要具備精湛的技術(shù)和全局觀，還需要擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)以做隊(duì)員的心靈支撐。

（二）業(yè)余體校排球二傳手的品質(zhì)設(shè)定

排球競技中二傳選手的技術(shù)主要可體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：靈活變換的手型、對(duì)擊球點(diǎn)的把握和擊球動(dòng)作的控制[2]。手型的變換即是控球能力的一種體現(xiàn)，其是排球傳球的基礎(chǔ)，二傳需要用無名指端關(guān)節(jié)的2/3 的內(nèi)側(cè)一面觸球、大拇指托球、小拇指協(xié)助，之后再通過大拇指端關(guān)節(jié)觸球協(xié)助其他手指控球，以應(yīng)對(duì)各種角度的傳球并改變球的方向、速度，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)對(duì)方攻勢的化解和攻守的過渡。對(duì)擊球點(diǎn)的把握也是根據(jù)戰(zhàn)術(shù)需要把球擊出的關(guān)鍵技術(shù)，包括背傳球、快球、短平快球、遠(yuǎn)距離調(diào)整傳球，不僅要求二傳對(duì)戰(zhàn)術(shù)實(shí)施情況具有清晰的判斷，還需要其身體素質(zhì)、體能能為這種技術(shù)施展帶來充分的支持。排球二傳的擊球動(dòng)作要求球員關(guān)節(jié)放松且適當(dāng)彎曲，并通過關(guān)節(jié)的伸展將球遞出，這不僅要求二傳具備一定的經(jīng)驗(yàn)技巧，還需要其具有相對(duì)穩(wěn)定的心理素質(zhì)，否則一旦二傳因緊張而導(dǎo)致肢體僵硬，其擊球的質(zhì)量就會(huì)有所下降，從而給對(duì)手以可乘之機(jī)。由此不難看出，排球二傳選手的選擇對(duì)其基礎(chǔ)身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)都有著較高的要求，即選手在賽場上一定要心態(tài)冷靜，保持視野寬闊（便于觀察對(duì)方戰(zhàn)術(shù)的發(fā)起與調(diào)整），且移動(dòng)迅速、保持節(jié)奏穩(wěn)定，通過傳球和擊球引導(dǎo)球隊(duì)展開攻守，只有如此，球隊(duì)才能在賽場上免于對(duì)方牽制、進(jìn)退自如。

二、業(yè)余體校排球教練員的二傳選手選材指標(biāo)分析

（一）基本身體素質(zhì)

業(yè)余體校由于與常規(guī)體校的招生途徑不同，相較于對(duì)學(xué)生的綜合、統(tǒng)一的鍛煉，業(yè)余體校更注重專門人才的培養(yǎng)，這點(diǎn)在其密集的賽制安排中也可看出。因而在業(yè)余體校排球教練員的二傳選手選材中，對(duì)選手的指標(biāo)考察往往會(huì)比常規(guī)體校的選手篩選更為嚴(yán)格，即便當(dāng)前國內(nèi)仍沒有一個(gè)完善成熟的指標(biāo)體系，但基本可以歸納為身體素質(zhì)指標(biāo)和心理素質(zhì)指標(biāo)（球商綜合測評(píng)）兩大種[3]。其中身體素質(zhì)指標(biāo)確定又可細(xì)分為身高、體重、臂展和是否慣用左手打球幾項(xiàng)，且根據(jù)排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，通常選手的身高在體能體質(zhì)指標(biāo)中的重要性占比排在第一位，其次是臂展。作為二傳選手基本身體素質(zhì)的顯像指標(biāo)，身高在高強(qiáng)度、快節(jié)奏的排球競技中發(fā)揮著關(guān)鍵優(yōu)勢，從近幾年世界強(qiáng)隊(duì)都對(duì)二傳的身高提出更高要求中可見一斑，其中男子二傳平均身高在1.92m，女子二傳平均身高也達(dá)到了1.81m 的水平，因而判斷一個(gè)球員是否適合被培養(yǎng)作二傳，其是否具有身高優(yōu)勢是關(guān)鍵。而對(duì)于青少年球員而言，其父母身高在很大程度上決定著其未來的身高走勢，可根據(jù)公式56.699+0.419×父高+0.265×母高預(yù)測男孩身高，40.089+0.306×父高+0.431×母高預(yù)測女孩的未來升高，其誤差相對(duì)較?。ㄔ?.10～0.19cm 之間），對(duì)教練員選材較為適用。

同時(shí)，二傳選手的骨齡、肌肉類型、血型及肺活量也是需要予以重視的生理指標(biāo)，其中骨齡因素最為重要，其次是肌肉類型。而血型常常不被教練員所重視，其實(shí)血型在一定程度上決定著二傳選手的耐力、柔韌性和決策能力，已有研究表明A型血的選手柔韌性好且忍耐力高，能夠承受重復(fù)枯燥的訓(xùn)練，B 型血選手具有較強(qiáng)的決策能力，判斷局勢和發(fā)起攻擊果斷、干脆，相比沖動(dòng)的O 型血和搖擺不定的AB 型血，A 型血和B型血的選手更適合二傳角色。

當(dāng)然除去身高和肌肉骨骼、肺活量情況，備選選手的它調(diào)理、柔韌度、耐力、力量、速度、靈敏性也是判斷二傳選手水平的重要標(biāo)志，但一般可通過后期訓(xùn)練增強(qiáng)，因而不作為最重要的參考。

（二）球商綜合測評(píng)

球商測評(píng)一方面考驗(yàn)二傳候選人員的分析判斷能力，另一方面也是對(duì)其心理素質(zhì)做以基本的測試和判斷。這一層面的選材主要側(cè)重球員的治理與心理人格特質(zhì)，且隨著排球競技項(xiàng)目的不斷發(fā)展，二傳智力與心理能力、水平的呈現(xiàn)與發(fā)揮愈加關(guān)鍵[4]。從智力角度來看，二傳選手除了要具備堅(jiān)韌的意志力與耐力，還應(yīng)具有強(qiáng)大的洞察力觀察對(duì)方球員的戰(zhàn)術(shù)變換，要具有較強(qiáng)的記憶力對(duì)對(duì)方細(xì)微的調(diào)整提起警惕，要有一定的思維想象力對(duì)對(duì)方下一步攻擊及防守戰(zhàn)略做出準(zhǔn)確的判斷，要具備較強(qiáng)的理解能力協(xié)調(diào)隊(duì)員之間的配合，大多數(shù)教練員更加注重二傳選手的觀察力和意志力，這兩項(xiàng)能力可以完成關(guān)鍵信息的傳遞和己方士氣的穩(wěn)定，而要分析二傳選手是否具備此兩種能力，這還要從其性格特質(zhì)進(jìn)行追溯分析。如常見的二傳選手主要分為興奮型、活潑型、抑制型和沉穩(wěn)型四種，雖然沉穩(wěn)安靜和抑制型選手更有利于攻防節(jié)奏的穩(wěn)定，但顯然活潑型與興奮型更能帶動(dòng)全場攻勢，因而活潑型排在第一位，興奮型由于穩(wěn)重程度欠缺二位居第二，之后依次是安靜型和抑制型。

當(dāng)前，國內(nèi)教練員在進(jìn)行二傳選材時(shí)沒有給予球員性格特征以對(duì)應(yīng)的重視，究其原因，一方面是仍有教練員對(duì)二傳的情緒價(jià)值重視度不足，另一方面則是因?yàn)槿鄙俪墒斓倪x手情緒特質(zhì)評(píng)價(jià)體系。學(xué)者卞薇曾論著了《二傳手行為與性格的關(guān)系》，其中總結(jié)并分類世界優(yōu)秀二傳選手的性格特質(zhì)，并將其歸納為體校二傳選材的性格指標(biāo)，通過對(duì)多名教練員選擇結(jié)果進(jìn)行調(diào)研，排列出了優(yōu)秀二傳選手應(yīng)具備的性格特質(zhì)：性格合群、具有遠(yuǎn)見、場上情緒相對(duì)穩(wěn)定、殺伐果斷、比較自律，這一結(jié)果或能為業(yè)余體校的二傳選材提供借鑒。

三、業(yè)余體校排球教練員的二傳選手素質(zhì)培養(yǎng)路徑

（一）基本體能、技術(shù)培養(yǎng)

二傳選手選定之后身高、臂長、骨齡、肌肉類型等基本身體素質(zhì)已然確定，因而其身體素質(zhì)培養(yǎng)只能從體能、技術(shù)上加以訓(xùn)練。教練員在體能培養(yǎng)中除了要對(duì)二傳選手的力量、速度、靈敏度、柔韌性和平衡性做出針對(duì)性訓(xùn)練，還要從選手的“可持續(xù)”發(fā)展角度考慮，加強(qiáng)對(duì)其動(dòng)作訓(xùn)練方式的糾正和潛在機(jī)體損傷的判斷，以讓運(yùn)動(dòng)員在良性的訓(xùn)練機(jī)制中得到循序漸進(jìn)的提升。此過程教練員可借鑒FMS（運(yùn)動(dòng)功能動(dòng)作篩查）等先進(jìn)評(píng)估方式對(duì)選手的潛在傷病情況進(jìn)行評(píng)估，如每次訓(xùn)練前先對(duì)選手開展深蹲、直腿上抬、直臂俯臥撐和體旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性等動(dòng)作訓(xùn)練，以檢驗(yàn)選手的身體機(jī)能情況，并以此調(diào)節(jié)選手的訓(xùn)練方案。

（二）心理素養(yǎng)培養(yǎng)

為提升二傳選手場上的靈活應(yīng)對(duì)能力，除了要在平時(shí)訓(xùn)練中注意對(duì)其戰(zhàn)術(shù)事業(yè)的培養(yǎng)，使其能夠?qū)Ρ荣惾珗龅膭?dòng)態(tài)有著較好的把控，還要幫助其鍛煉余光觀察的能力，并能根據(jù)全局分析較有力地施展攻防帶動(dòng)能力。同時(shí)，二傳選手的決策能力、抗壓能力和靈活變通能力作為二傳必備的心理素質(zhì)也需要得到教練員的重視，應(yīng)在日常的訓(xùn)練中通過專注力訓(xùn)練和比賽經(jīng)驗(yàn)的積累實(shí)現(xiàn)二傳選手抗壓能力的提升，借助放開式訓(xùn)練（訓(xùn)練中盡量讓二傳自己去把握節(jié)奏控制，減少指導(dǎo)，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）訓(xùn)練其決策能力，并通過“障礙”制造提升其臨場應(yīng)變能力，以使二傳的表現(xiàn)更加穩(wěn)定。

四、結(jié)語

排球運(yùn)動(dòng)的二傳選材對(duì)排球競技的勝負(fù)角逐十分關(guān)鍵，尤其業(yè)余體校需要靠競賽成績打出知名度，其對(duì)競賽的組織參與要較常規(guī)體育類院校更加頻繁，對(duì)最終成績也更加在意，因而在選擇排球二傳的時(shí)候通常要做出慎重的考慮。除了球員的基本身體素質(zhì)，教練員還需要對(duì)候選球員的性格及心理素質(zhì)進(jìn)行考察，并針對(duì)性地開展培訓(xùn)培養(yǎng)，循序漸進(jìn)地完成排球二傳的選材和提拔。