李敏君

學(xué)生就像花兒，需要我們用心培養(yǎng)。伴著花兒的成長，聽著花兒的呢喃，數(shù)著花兒的歡笑，我感到很快樂。作為幾十位學(xué)生的大家長，班主任需要更多的耐心、細(xì)心和責(zé)任心，在管理班級時要講究管理藝術(shù)。在我看來，只有營造一個快樂溫馨的大家庭，凝聚整個班集體，推進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能激勵學(xué)生們不斷地進(jìn)取、健康地成長。然而，應(yīng)當(dāng)怎樣營造溫馨的大家庭呢？

一、“管”不越位——做班級集體的引導(dǎo)者

正如魏書生所說：“人人有事做，事事有人做。”四班有46個學(xué)生，我便設(shè)置了46個職位。除了常規(guī)崗位：班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員等，我還設(shè)置了圖書管理員、護(hù)花使者、窗簾保衛(wèi)員、小組長和大組長等不同崗位。在這個大家庭里，職位不分大小，每位學(xué)生都是主人，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約。每一位小主人都有自己的權(quán)利，都能為這個家提出自己的建議，因此學(xué)生們每天認(rèn)認(rèn)真真地做好自己的工作，還感到特別自豪，因為他們都能為這個大家庭付出與貢獻(xiàn)。

二、“理”入心靈——做學(xué)生的知心朋友

記得有一次，我生病了，學(xué)生們上完體育課跑到宿舍探望我，還幫我打水洗碗，這讓我特別感動。我經(jīng)常笑著說自己像個長不大的學(xué)生，還需要學(xué)生們的安慰與鼓勵，就像家長給我起的名字一樣：“大學(xué)生班主任”。當(dāng)我擔(dān)心自己不夠稱職時，我看到大班長華亮的周記上寫道：“您的確不像老師，就是我們的大朋友，陪我們玩，陪我們聊天，正因為有您這樣的老師，我們才會團(tuán)結(jié)，為了不離開這位大朋友，我必須要加油，且?guī)油瑢W(xué)們一起學(xué)習(xí)?！蔽蚁矚g看周記，喜歡寫評語，因為周記里總有感動，總有學(xué)生們想對我說的話，每一次閱讀與回復(fù)都能拉近我與他們的距離。

做學(xué)生內(nèi)心真正的朋友，需要打開心扉，平等關(guān)懷、相互關(guān)心，只有這樣，才能讓彼此感受到班級是一個充滿幸?？鞓返募遥粋€有愛、有溫度的家。

三、懂得等待——做一個智慧的“通達(dá)者”

有一次調(diào)整座位時，我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生都不喜歡小皓，誰都不想和他坐在一起。午休時，我看見小皓趴在桌子上，小聲地抽泣著。我突然特別心痛，他哭了是因為在乎，在乎同學(xué)們對他的評價。于是，我與他聊了許久，不斷給予他肯定與鼓勵。

當(dāng)天，我與學(xué)生分享了我的想法——要善于發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，懂得欣賞他人的閃光點。“校運會上那個堅守著班旗不倒下的人是誰，難道你們忘了嗎？”“昨天考試時，難道你們就不問問是誰辛辛苦苦地幫忙整理書籍？”……班主任的正面理念可以潛移默化地影響學(xué)生，讓他們更積極地關(guān)愛這個大家庭。

每名學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點，每名學(xué)生都是這個家的主人，誰都不可以少。也許在某一方面，某個家庭成員會走得慢些，但千萬不能急躁，更不能放棄、拋棄，要包容、等待、幫助、鼓勵他，讓他盡快地趕上大部隊，與大家共同成長。

四、搭建舞臺——做團(tuán)結(jié)力量的凝聚者

班級活動越豐富，學(xué)生便越愛自己的班級，也就越能凝聚集體的力量。

1.小組活動

合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，有助于發(fā)展良好個性，培養(yǎng)組內(nèi)互助共贏、相互學(xué)習(xí)的合作意識，增強(qiáng)群體凝聚力。我把整個班分成11個小組，小組活動豐富有趣。例如：最受學(xué)生歡迎的free talk——各個小組通過展示課件講述自己喜愛的話題，演講完畢時，班上的其他同學(xué)會給該小組提出問題，產(chǎn)生互動，最后，我還會給予點評和獎勵。在這一活動中，學(xué)生們不僅可以更加了解班上的其他同學(xué)，增進(jìn)感情，還可以互相學(xué)習(xí)。

另外，還有最具競爭力的“日測”活動——每天，小組長都會為組員們出各科的題目，各個小組都有著不同的學(xué)習(xí)特色。同時，小組間也會相互幫助與借鑒。每到月底，我便會組織小主人們進(jìn)行投票，評出一名“最棒小組長”。

在小組活動中，學(xué)生體會到當(dāng)主人公的快樂，因為他們都有權(quán)利為這個大家庭出點子、分享智慧，這不僅鍛煉學(xué)生的合作能力，更能培養(yǎng)他們互相幫助與互相促進(jìn)的精神。

2.班集體活動

開展豐富多彩的班集體活動，是營造溫馨大家庭、增強(qiáng)班級凝聚力的有效途徑。因此，在每一次班集體活動中，我都努力做好團(tuán)結(jié)力量的凝聚者，讓學(xué)生感受到所在班級是一個快樂溫馨的大家庭。

還記得運動場上的那一幕：小富跳高時摔倒了，全班學(xué)生都特別緊張，當(dāng)我和學(xué)生們把他扶回大本營時，頓時全班學(xué)生都哭了，我也忍不住含著眼淚告訴大家：“不許哭，沒事的，我們大家盡力就好！”當(dāng)時，學(xué)生們都抱著我哭得更厲害了，連班上的“真漢子”軒軒也不禁掉下了眼淚。學(xué)生們?yōu)槭裁磿弈兀渴且驗槭?？還是因為小伙伴受傷？實際上，是因為在乎，在乎這個大家庭的每一位成員，在乎這個大家庭的所有一切。而就是因為這股力量鼓動著我們向前沖，最后我們才能在運動場上拿下特別優(yōu)異的成績。

這次校運會，拉近了學(xué)生之間的距離，凝聚了一股強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力量，讓整個班煥然一新。

無論何時，無論何處，這個大家庭給予我的總是滿滿的感動與快樂。豐富的活動讓學(xué)生們有了發(fā)揮個性的舞臺，培養(yǎng)了感情，更重要的是凝聚了整個班集體的力量，這股強(qiáng)大的力量推動整個班的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，讓學(xué)生們更加積極、更加快樂地成長。

責(zé)任編輯? ? 王思靜