“學(xué)生本位”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和策略探析

胡楠

摘 ?要：新課改背景下，強(qiáng)調(diào)彰顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。因此，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，越來(lái)越多的老師將“學(xué)生本位”教學(xué)理念引入課堂教學(xué)中，取得了較為理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);“學(xué)生本位”;應(yīng)用價(jià)值;策略

一、“學(xué)生本位”內(nèi)涵及應(yīng)用的價(jià)值

第一，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。“學(xué)生本位”教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，老師成為課堂的組織者、引導(dǎo)者等，老師會(huì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣可以給學(xué)生提供充分的自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們通過(guò)個(gè)人或小組的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在此期間，老師要尤為關(guān)注班級(jí)中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，給予他們及時(shí)的啟發(fā)和引導(dǎo)，確保他們也可以順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其個(gè)性發(fā)展?！皩W(xué)生本位”體現(xiàn)出了以學(xué)生為中心的基本教學(xué)原則，老師在教學(xué)中會(huì)設(shè)計(jì)與學(xué)生需求相符的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在參與其中時(shí)，其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力會(huì)得到大幅度發(fā)展，這將能為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展奠基。

二、“學(xué)生本位”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

“學(xué)生本位”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人，其自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)會(huì)不斷增多，不僅能對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，老師在課前教學(xué)時(shí)，必須對(duì)教學(xué)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)，以便于課中按照計(jì)劃有序推進(jìn)，保障其培養(yǎng)的效果。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

探究學(xué)習(xí)模式正契合“學(xué)生本位”教學(xué)理念，老師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)課本中的理論知識(shí)驗(yàn)證，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在探究知識(shí)、完成任務(wù)的過(guò)程中，老師不要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行干預(yù)，只要學(xué)生能對(duì)此部分內(nèi)容透徹學(xué)習(xí)，對(duì)其價(jià)值充分感知即可，這將能為學(xué)生的學(xué)以致用奠基。

（三）組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)

“學(xué)生本位”理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，其目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用正契合此要求。老師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的過(guò)程中，要堅(jiān)持“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的基本原則，并要求各小組選擇出一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)做好科學(xué)的分工，這將能保障合作學(xué)習(xí)的效果。比如針對(duì)應(yīng)用題教學(xué)中，由于好多題目都有多種解法，老師就可以采取合作學(xué)習(xí)的模式，以這樣的方式拓展學(xué)生的思維，真正讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。

綜上所述，“學(xué)生本位”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用意義重大，老師要從自學(xué)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、綜合能力及素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得越來(lái)越全面的發(fā)展。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

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