摘要：隨著改革開(kāi)放深入發(fā)展，社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜，一些社會(huì)現(xiàn)象和價(jià)值觀正在默默影響高校大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生不良行為在校園中越來(lái)越普遍，不僅對(duì)校園環(huán)境和大學(xué)教育教育活動(dòng)造成傷害和擾亂，更無(wú)助于促進(jìn)大學(xué)生身心健康和成長(zhǎng)。本文在前人相關(guān)工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，旨在對(duì)大學(xué)生行為管理提出一定的建議，分析管理目標(biāo)，運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、綜合分析法等研究方法進(jìn)行管理策略的剖析。提出通過(guò)組建志愿者團(tuán)隊(duì)、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)、制定“班級(jí)協(xié)議”等方式組織大學(xué)生行為管理工作。本研究為高校教育者更好地認(rèn)知大學(xué)生校園行為，深入了解思想政治教育的方法和規(guī)律，改進(jìn)針對(duì)大學(xué)生當(dāng)前行為現(xiàn)狀的學(xué)生管理工作實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：行為管理;目的分析;策略提供;大學(xué)生行為

1.大學(xué)生行為現(xiàn)狀分析

1.1 網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生人數(shù)增加

互聯(lián)網(wǎng)徹底改變了現(xiàn)代人的生活方式，雖然互聯(lián)網(wǎng)也是大學(xué)生獲取知識(shí)和技能的理想場(chǎng)所。但是，不科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)，不僅不會(huì)獲取到有益的知識(shí)，甚至?xí)斐上喾吹慕Y(jié)果[1]。由于互聯(lián)網(wǎng)上可獲取的大量信息資源，而大學(xué)生仍缺乏辨別能力，網(wǎng)絡(luò)上的一些信息也對(duì)大學(xué)生的身心健康有害。在筆者對(duì)大學(xué)校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的問(wèn)卷研究中表明，當(dāng)學(xué)校圖書(shū)館資源不能滿足大學(xué)生對(duì)好奇心和多層次知識(shí)的需求時(shí)，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沉迷于在線虛擬世界[2]。一些克制力差的學(xué)生甚至?xí)谡n堂上使用手機(jī)上網(wǎng)。由此可見(jiàn)，它不僅對(duì)大學(xué)生的學(xué)術(shù)生活有重大影響，對(duì)大學(xué)生的身體健康也有不良影響，更重要的是對(duì)大學(xué)生的思想道德情操產(chǎn)生負(fù)面影響。

1.2 學(xué)術(shù)失信

抄襲是現(xiàn)代大學(xué)生缺乏誠(chéng)信的最著名標(biāo)志。進(jìn)入大學(xué)校園后，有的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低了要求，有的甚至有了所謂混文憑的想法。與考前認(rèn)真思考和仔細(xì)研究相比，這些學(xué)生認(rèn)為抄襲是一種更容易、更快捷的方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研究表明，曾竊取家庭作業(yè)和學(xué)期論文，或直接抄襲其他學(xué)生的作業(yè)的學(xué)生占據(jù)了50%以上，如果目標(biāo)是成為祖國(guó)棟梁的大學(xué)生將考試的意義僅僅局限于簡(jiǎn)單的抄襲，這無(wú)疑會(huì)阻礙大學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新精神和能力的發(fā)展。

2.大學(xué)生行為管理的目的

高校大學(xué)生行為管理以學(xué)校為中心，家庭和社會(huì)共同參與，以學(xué)生身心發(fā)展為基礎(chǔ)，依據(jù)教育規(guī)律，通過(guò)多種手段和手段，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成進(jìn)入社會(huì)后應(yīng)具備的文明習(xí)慣和技能。大學(xué)生不同的世界觀、人生觀、價(jià)值觀難免會(huì)表現(xiàn)在不同的行為上，因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德發(fā)展和教育目標(biāo)，正確評(píng)估大學(xué)生行為，對(duì)大學(xué)生行為習(xí)慣實(shí)施有針對(duì)性的行為管理是重要的步驟。大學(xué)生行為管理是在大學(xué)生道德教育環(huán)境中對(duì)大學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行的行為管理，以穩(wěn)定和改善大學(xué)生不良行為為主。所以管理重點(diǎn)是了解大學(xué)生行為的本質(zhì)，根據(jù)正確的行為準(zhǔn)則為受教育者培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，對(duì)有不良行為習(xí)慣的大學(xué)生實(shí)施行為管理時(shí)應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：一是管理行為是為了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。二是管理行為要立足于新時(shí)代要求的大學(xué)生國(guó)家和社會(huì)規(guī)范。第三，教學(xué)方法的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性行為訓(xùn)練。第四，保持受教育者良好、穩(wěn)定的行為習(xí)慣，有利于進(jìn)一步提高受教育者的理想主義和道德修養(yǎng)。需要強(qiáng)調(diào)的是，行為訓(xùn)練的有效性不僅僅取決于訓(xùn)練目標(biāo)的科學(xué)性。

3.大學(xué)生管理策略

3.1 打造學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)

大學(xué)生志愿服務(wù)是社會(huì)主義精神文明的具體體現(xiàn)，是大學(xué)生向同齡人傳授社會(huì)主義核心價(jià)值體系的有力平臺(tái)。新生入學(xué)后，教師從新同學(xué)中招募青年大學(xué)生志愿者，建立志愿者檔案，組建志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)。一要加強(qiáng)青年??學(xué)生志愿者的橫向網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)習(xí)課程相結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，走出專(zhuān)業(yè)化的道路。二是積極舉辦主體志愿活動(dòng)，如“放下手機(jī)”主題活動(dòng)等，利用志愿者的人才和技術(shù)能力為改變大學(xué)生不良行為做貢獻(xiàn)。第三，學(xué)校為志愿者提供基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，為學(xué)生青年志愿者組織提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師，定期舉辦講座，加強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)交流。

3.2 開(kāi)展豐富的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)

開(kāi)展特色課余活動(dòng)，營(yíng)造文化氛圍，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合素質(zhì)的重要途徑。結(jié)合校園文化特色，“校歌紅歌合唱大賽”、“校園歌手大賽”等活動(dòng)不僅營(yíng)造了和諧向上的文化氛圍，也給學(xué)生留下了美好的校園回憶。豐富多彩的活動(dòng)可以使學(xué)生的課余生活變得充實(shí)，有效減少沉迷虛擬網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐。與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有關(guān)的活動(dòng)如“大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”、“大學(xué)生外語(yǔ)競(jìng)賽”、“語(yǔ)文競(jìng)賽”，有助于大學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力;“我的中國(guó)夢(mèng)”與優(yōu)秀畢業(yè)生的訪談等，提高了大學(xué)生的思想層次，深化了大學(xué)生的精神內(nèi)涵。

3.3 設(shè)置“班級(jí)日記”交流方式

每學(xué)期每班都會(huì)發(fā)放“班級(jí)日志”，以加強(qiáng)師生交流，及時(shí)跟蹤學(xué)生動(dòng)態(tài)。在“班級(jí)日志”中可以由學(xué)生或教師自由記錄交流不良行為并及時(shí)糾正。日志每周五發(fā)送給輔導(dǎo)員進(jìn)行注冊(cè)和提交，以快速糾正學(xué)生的異常行為。“課堂日志”不僅與學(xué)生建立了良好的溝通橋梁，還能及時(shí)掌握課堂動(dòng)態(tài)，有效可靠地管理課堂。

4結(jié)論

大學(xué)生行為管理是大學(xué)生管理工作的重要組成部分。為保證教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生全面健康成長(zhǎng)、各高校正常有序運(yùn)行，論文結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的行為特點(diǎn)，努力研究大學(xué)生行為管理的新模式，為提高學(xué)生管理技能提出了新措施，如開(kāi)展活動(dòng)、建立志愿者隊(duì)伍、建立班級(jí)日志溝通模式等，這些從各高校成功經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和多年總結(jié)出來(lái)的工作實(shí)踐，對(duì)建立有意義的、高效的、優(yōu)化的學(xué)生管理模式起到了積極的推動(dòng)作用。事實(shí)證明只有將高校大學(xué)生行為管理做到實(shí)處，才可以及時(shí)糾正大學(xué)生不良行為，為社會(huì)培養(yǎng)新時(shí)代所需人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龍溪虎， 郭常亮. 新形勢(shì)下高校學(xué)生管理模式探討[J]. 山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)， 2004， 017（003）：19-20，23.

[2] 胡小玲[1]. 大學(xué)生課堂問(wèn)題行為的調(diào)查與管理方法探索[J]. 廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究， 2018（2）：4.

作者簡(jiǎn)介：程志鵬（1988.11—）男，安徽望江人，講師，研究方向：學(xué)生教育與管理