潘中望

摘要：技工院校教育作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的基礎(chǔ)教育，在培養(yǎng)技術(shù)技能人才的同時，必須加強對學(xué)生的思想道德教育，而且要堅持德育為首。技工院校不僅要關(guān)注學(xué)生專業(yè)發(fā)展，而且還要加強德育工作，使技工院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和能力水平都能得到全面的、綜合的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技工院校;思想政治教學(xué)

技工院校學(xué)生文化課基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)熱情不高，思想素質(zhì)亟待提高。教師要把思想政治教育融入班級，營造良好的思想政治教育氛圍。結(jié)合技工院校的課程特點，對學(xué)科教師提出了具體要求，專業(yè)課教師積極挖掘自身的學(xué)科文化、思維模式和價值觀念。教師要結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)和事實依據(jù)，開展思想政治教育。根據(jù)技工院校學(xué)生特點，加強正面引導(dǎo)，有機融合思想政治要素，使思想政治課程與課程同向發(fā)展。

1.加強技工院校思想政治教學(xué)的重要性

隨著當今社會的迅速發(fā)展，技工院校學(xué)生的思想觀念發(fā)生了巨大變化，對思想政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度也出現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢。進一步端正技工院校對思想政治課學(xué)習(xí)的態(tài)度，顯得尤為迫切，加強和改進技工院校學(xué)生思想政治教育具有重大意義。技工院校學(xué)生思想政治理論課的使命主要是提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，增強學(xué)生的政治理論素養(yǎng)。

2.技工院校思想政治教學(xué)中存在的問題

2.1學(xué)生上課積極性不高。

教師們上課方式過于傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容從小到大基本上都是一樣的，而且教學(xué)模式老舊而且沒有吸引力，所以學(xué)生們上課積極性不高漲。內(nèi)容上也都是千篇一律，講的是馬克思主義、社會主義事業(yè)、三個代表重要思想等、學(xué)生們早已經(jīng)耳熟于心，沒有興趣聽。

2.2學(xué)校對思想政治教育重視程度不高。

由于不同于其他專業(yè)課，學(xué)生們對思想政治課的重視程度不高，認為學(xué)與不學(xué)結(jié)果都差不多。而學(xué)校也是一樣，只抓主要課程，不考慮其他課程。由于學(xué)生們在上課的時候態(tài)度不認真，上課熱情也不高漲，所以老師也就漸漸沒有了講課的激情。學(xué)校又不重視思想政治教育，老師們也就每天敷衍了事，不再尋找新的教學(xué)方法。每節(jié)課都是老師在講臺上講解，學(xué)生們在下面聽講，中間沒有互動，課堂氛圍沉悶。

2.3教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實際脫軌。

思想政治課教育內(nèi)容多數(shù)都是國家基本國情和黨的理論、路線以及相關(guān)政策等，忙于學(xué)業(yè)的學(xué)生們很少有時間關(guān)注這些信息，因此在聽了老師的寥寥講解后，學(xué)生們?nèi)耘f很難理解、消化。老師們也沒有考慮過學(xué)生接受能力，講了就考，只靠自己死記硬背，這種機械化記憶無法和學(xué)生們的實際生活聯(lián)系到一起。另外，學(xué)生們不愛聽講，老師們不愛講解，學(xué)校不想管理，所以思想政治課就變得毫無意義。

3.提升技工院校思政教學(xué)有效性的策略

3.1增強教師對專業(yè)學(xué)科思想政治教學(xué)的認識

技工院校思想政治教育體系構(gòu)建需要依靠思想政治課教師和其他課程教師的協(xié)作配合，優(yōu)秀教師不僅是指具備較高的教學(xué)能力和理論水平，最主要在于以德育人，做好學(xué)生的道德榜樣。專業(yè)課教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式時，應(yīng)將“思政元素”自然融入其中，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容體系，即是在傳授專業(yè)課知識的同時，加大對學(xué)生思政素養(yǎng)的培育。突出教師對學(xué)生知、情、意相統(tǒng)一的教育和引導(dǎo)，充分利用專業(yè)學(xué)科教學(xué)平臺，為技工院校學(xué)生健康成長提供有效指導(dǎo)。

3.2提升專業(yè)課教師思想政治教學(xué)理論水平

技工院校專業(yè)課教師是教學(xué)實踐中的主體，能起到指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)進度的作用，為了確保思政內(nèi)容和專業(yè)課教學(xué)有機結(jié)合，對專業(yè)課教師的思政理論水平提出了新的要求，只有在教師對思政理論有系統(tǒng)掌握的情況下，才能實現(xiàn)思想政治教學(xué)活動順利開展。思想政治理論與實際生活聯(lián)系緊密，教師思想政治理論水平的提高是需要在學(xué)習(xí)和實踐中實現(xiàn)的，要求專業(yè)課教師結(jié)合自身實際進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，充分掌握馬克思主義理論，利用這一理論引導(dǎo)作用，規(guī)范教師教學(xué)行為，保證技工院校教師能很好開展教學(xué)活動。并且專業(yè)課教師應(yīng)學(xué)習(xí)國家法律法規(guī)和黨的路線方針，為學(xué)生提供教育價值較高的思想政治教育內(nèi)容。如當前一些學(xué)校為專業(yè)課教師提供針對性的政治理論教育培訓(xùn)，促使教師掌握新的思想政治動向，采取適宜的教學(xué)方法實現(xiàn)“思政元素”有效融入專業(yè)課教學(xué)實踐。

3.3健全思想思想政治教學(xué)體制

健全思想政治教學(xué)體制，結(jié)合技工院校教學(xué)實際，完善專業(yè)課教師的績效考核管理，將專業(yè)課程實踐開展中思政教育的結(jié)合情況作為教師考核重要指標，從而引導(dǎo)技工院校專業(yè)課教師加大對思想政治教育的認識，鼓勵全校師生參與到學(xué)校思想政治教育體系構(gòu)建中，進一步提高思想政治教育水平。科學(xué)的考核機制和激勵機制，有助于教師樹立正確的教育觀，有針對性的改進專業(yè)課教學(xué)，避免專業(yè)課教學(xué)出現(xiàn)形式主義的現(xiàn)象。將思想政治教學(xué)引入到技工院校教育體系建設(shè)中，通過激勵機制的實施，鼓勵專業(yè)課教師積極進行課程思想政治教學(xué)研究，從而確保教師在教學(xué)實踐中深化自身思政內(nèi)涵，真正做到以德育人，營造出良好的教學(xué)氛圍。

4.結(jié)語

思想政治教育是技工院校教育體系中的一項重要內(nèi)容，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義，針對思政課程教育教學(xué)中存在的問題，分析了改進措施，以思政元素在技工院校中的有效融入為目標，采取適當?shù)慕虒W(xué)改革措施，要將思政教育體現(xiàn)在專業(yè)課程教學(xué)中，逐步完善學(xué)校思想政治教育教學(xué)提體系。

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