馮君

【摘要】豐富多彩的德育主題活動(dòng)是中職學(xué)校提升德育水平的有效載體。中職學(xué)校遵循德育工作規(guī)律和青春期學(xué)生成長規(guī)律，堅(jiān)持開展貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的主題德育活動(dòng)，能有效提高中職德育實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 ? ?主題德育 ? ?實(shí)效性

學(xué)校德育，既不同于其他學(xué)科知識的傳授，也不同于某種專業(yè)技能的訓(xùn)練，它是一個(gè)涉及到知、情、意、行等諸多因素的復(fù)雜過程。關(guān)于學(xué)校德育實(shí)效性，特別是中職學(xué)校的德育實(shí)效性，普遍認(rèn)為很不理想。之所以得出這樣的結(jié)論，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的中職德育有許多不盡人意的地方。第一，學(xué)校德育目標(biāo)和德育內(nèi)容的設(shè)置過于籠統(tǒng)，編排上缺乏系統(tǒng)性，層級性，而且“高、大、空”的東西太多。第二，在德育途徑和方法的確定選擇上，脫離學(xué)生實(shí)際，既不考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和思想品德形成的規(guī)律，也不關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)代變遷和社會(huì)發(fā)展的需要。第三，無視學(xué)生主體性的培養(yǎng)。忽視學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體的存在，表現(xiàn)在教師一味地向?qū)W生灌輸?shù)掠齼?nèi)容，學(xué)生在德育過程中只是扮演著觀眾和聽眾的角色。教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。師生之間關(guān)系不和諧，學(xué)生甚至產(chǎn)生逆反心理，德育效果低下。

大量的德育實(shí)踐證明，主題德育活動(dòng)是提升學(xué)校德育水平的有效載體。主題德育活動(dòng)是指德育工作者依據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生成長需求，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，圍繞一個(gè)德育主題，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開展系列德育活動(dòng)的一種教育形式。在主題德育活動(dòng)中，學(xué)生作為主角，通過自我體驗(yàn)、獲得各種感悟，通過自我強(qiáng)化，提高自己的道德認(rèn)知水平和道德修養(yǎng)。

近年來，我校遵循學(xué)校德育工作規(guī)律和青春期學(xué)生成長規(guī)律，以育人為本，抓實(shí)、抓細(xì)主題德育活動(dòng)。

一、德育目標(biāo)序列化，德育內(nèi)容板塊化，形成主題德育活動(dòng)體系

德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點(diǎn)，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。盡管《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》對中等職業(yè)學(xué)校德育的基本任務(wù)、基本目標(biāo)、基本內(nèi)容作了明確規(guī)定，讓中等職業(yè)學(xué)校的德育有章可循。但大綱必定是德育工作的指導(dǎo)性文件，其操作性并不強(qiáng)。況且，中職教育是以“就業(yè)為導(dǎo)向”的教育，我們不僅主動(dòng)深入企業(yè)調(diào)查，還邀請企業(yè)家深入學(xué)校，共同研究學(xué)校德育目標(biāo)。最終促成學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、遵紀(jì)守法、熱愛勞動(dòng)、重視安全、聽從指揮、尊重他人、協(xié)作共事等目標(biāo)凸現(xiàn)出來，使中職學(xué)校的德育目標(biāo)就與企業(yè)的用人要求達(dá)成一致。

在開展主題德育活動(dòng)時(shí)，我們再按不同年級不同專業(yè)，把學(xué)校德育目標(biāo)逐級分解，把學(xué)校德育內(nèi)容分為民族精神、職業(yè)與理想、公民道德與文明行為、遵紀(jì)守法、健康與安全五個(gè)板塊，再將每個(gè)板塊分成若干個(gè)教育點(diǎn)。做到每月有主題，每周有重點(diǎn)，目標(biāo)分層推進(jìn)，要求螺旋上升，最終形成主題德育活動(dòng)的目標(biāo)體系及內(nèi)容體系。如，一個(gè)人職業(yè)理想的形成必須經(jīng)歷由感性認(rèn)識到理想認(rèn)識、由抽象到具體、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的發(fā)展過程。我校就把每學(xué)年的第一學(xué)月確定為“職業(yè)與理想”主題教育月，從新生入手，貫穿整個(gè)中職階段。在實(shí)施過程中，將其目標(biāo)和內(nèi)容作了詳細(xì)分解與具體化。（見下表）

二、拓展主題德育活動(dòng)途徑，提高主題德育活動(dòng)成效

學(xué)校德育途徑是學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，依據(jù)一定的德育原則，運(yùn)用一定的方法對學(xué)生實(shí)施德育所必經(jīng)的通道。

（一）抓住校園育德主渠道，奏響主題德育活動(dòng)主旋律

學(xué)校德育形式多樣，基本途徑有：

1.課程育德：德育課程、其它學(xué)科課程

2.實(shí)踐練習(xí)：模擬演練活動(dòng)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)

3.組織生活：學(xué)生黨校、共青團(tuán)、社團(tuán)組織

4.環(huán)境熏陶：校園人際環(huán)境、校園文化環(huán)境、校園美化環(huán)境

5.管理育人：學(xué)校行政管理、專業(yè)部管理、宿舍管理、門崗管理、班級管理等

6.心理輔導(dǎo)：集體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢

7.傳媒感染：傳單板報(bào)、報(bào)刊書籍、廣播影視、電腦網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)通訊

8.節(jié)日慶典：傳統(tǒng)佳節(jié)、“國慶”“五四”等重大節(jié)日、植樹節(jié)等主題宣傳日

在開展主題德育活動(dòng)時(shí)，我們根據(jù)不同的主題，選擇合適的德育途徑，通常情況下是綜合運(yùn)用多種途徑。每年三月，我校都要開展“講文明，樹新風(fēng)”主題德育活動(dòng)。今年三月，我校引導(dǎo)學(xué)生搜集學(xué)校中的不文明現(xiàn)象，進(jìn)行“校園十大不文明行為”問卷調(diào)查，向?qū)W生發(fā)起“開展‘講文明，樹新風(fēng)，促和諧’”倡議，開展“講文明有禮貌，從我做起”主題班會(huì)、演講比賽;男女同學(xué)通過討論“我心中的女生形象”和“我心中的男生形象”引導(dǎo)學(xué)生自律，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。從而真正促使學(xué)生向粗魯、陋習(xí)、壞事告別，做文明的中職生。

（二）充分利用校企結(jié)合平臺，深入推進(jìn)主題德育活動(dòng)

《國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出，“要加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)，必須加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式?！蔽倚Ｔ诖罱ㄐＦ蠼Y(jié)合平臺方面已取得初步效果，呈現(xiàn)出“廠在校中，校在廠中，校內(nèi)有師傅，廠中有老師”的喜人局面。在開展“職業(yè)與理想”“文明行為、遵紀(jì)守法”等與企業(yè)密切相關(guān)的主題德育活動(dòng)時(shí)，我校帶學(xué)生進(jìn)企業(yè)參觀、訪問、模擬操作，請企業(yè)老總、高層管理人員或高技能人才到校做專題報(bào)告，與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生在鮮活的事例中受到良好職業(yè)情操的感染，在親身實(shí)踐中形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)道德。

學(xué)生到定點(diǎn)對口企業(yè)實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)帶隊(duì)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)師傅共同組織，深入開展“職業(yè)道德與職業(yè)理想”主題德育活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，提高學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)。

（三）利用豐富的德育資源，拓寬德育主題活動(dòng)渠道

在學(xué)生身邊，蘊(yùn)含的德育因素十分豐富，我校在開展主題德育活動(dòng)時(shí)，十分注意挖掘和利用學(xué)校、家庭和社區(qū)德育資源。

1.公益活動(dòng)。我校經(jīng)常組織學(xué)生參加永川區(qū)政府、團(tuán)委、教委等部門舉辦的大型公益活動(dòng)。我們抓住每次活動(dòng)契機(jī)，制定活動(dòng)預(yù)案，精心組織，活動(dòng)前對參加學(xué)生進(jìn)行教育與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，團(tuán)隊(duì)意識，紀(jì)律觀念和文明行為習(xí)慣?；顒?dòng)中學(xué)生精神面貌好，社會(huì)評價(jià)高。

2.競賽活動(dòng)。通過組織校級技能大賽，參加永川、重慶、全國的中職學(xué)生技能大賽及“文明風(fēng)采”大賽、永川區(qū)教委組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。通過組織學(xué)生參加這些大賽，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)技能的良好氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生奮勇拼搏的職業(yè)精神。

3.社區(qū)資源。今年，我校在開展“防火安全”主題德育活動(dòng)時(shí)，不僅發(fā)布了宣傳資料、辦了黑板報(bào)、上了主題班會(huì)課，還充分利用社區(qū)資源，聘請永川區(qū)消防支隊(duì)成員親臨學(xué)校，給學(xué)生做報(bào)告，演示滅火器的用法，而且聚集全校力量開展了一次“消防逃生演練”，從而真正促使學(xué)生將防火安全知識轉(zhuǎn)化為自學(xué)的消防逃生技能。

4.勤工儉學(xué)。學(xué)校與華道數(shù)據(jù)等公司合作，為學(xué)生提供勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)。學(xué)校在組織學(xué)生勤工儉學(xué)時(shí)加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)紀(jì)律的教育，要求企業(yè)以員工的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生。

5.家長資源。學(xué)生家庭自身往往蘊(yùn)涵著豐富的教育資源，家庭成員的成長經(jīng)歷，家長的職業(yè)狀況都可以成為學(xué)生成長的觸發(fā)點(diǎn)。

三、發(fā)揮主題德育活動(dòng)優(yōu)勢，提高育人效果

主題德育活動(dòng)具有以下優(yōu)點(diǎn)。一是及時(shí)性，德育工作者可根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的一些情況，及時(shí)擬定德育主題，及時(shí)實(shí)施教育影響。二是針對性，主題一經(jīng)確立，圍繞主題開展系列活動(dòng)，教育針對性強(qiáng)。三是靈活性，主題德育活動(dòng)在形式和方法的選擇上，可根據(jù)教育者和受教育者的實(shí)際情況靈活選擇。四是生動(dòng)性，主題德育活動(dòng)要求在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中開展德育，寓教于樂，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中受到教育。五是主體性，主題德育活動(dòng)注重弘揚(yáng)學(xué)生的主體性，挖掘和引發(fā)學(xué)生的自覺性、積極性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性，從學(xué)生興趣出發(fā)，從學(xué)生的情感需要、意志、理想出發(fā)，在活動(dòng)中為學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)與時(shí)間。

2020年10月，針對我校學(xué)生課間操不認(rèn)真，上體育課學(xué)生散亂的情況，我們開展了“陽光體育”主題教育活動(dòng)，我們擬定了活動(dòng)方案，班主任、體育教師認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，組織全校同學(xué)開展了集體跑操、廣播體操、集體跳繩和個(gè)人跳繩四個(gè)項(xiàng)目為主要內(nèi)容的陽光體育比賽。通過活動(dòng)，學(xué)生提高了鍛煉身體的自覺性，團(tuán)隊(duì)意識得到加強(qiáng)，課間操的質(zhì)量得到提升

總之，主題德育以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以學(xué)生實(shí)踐和直接體驗(yàn)為基本方式，發(fā)展學(xué)生自我管理、自我教育的能力，把外在的道德準(zhǔn)則和信念內(nèi)化為學(xué)生的思想品德，同時(shí)又將品德外化為社會(huì)道德行為，學(xué)生通過內(nèi)外的交流互動(dòng)而起到積極有效的教育作用。學(xué)生在主題德育活動(dòng)中提高覺悟，增長才干，形成良好的思想品德和健全的人格，大大提高了德育工作的實(shí)效性。

【參考文獻(xiàn)】

1.《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，教育部于2004年10月頒布。

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重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題《中職學(xué)校心理健康教育雙崗聯(lián)動(dòng)機(jī)制建構(gòu)研究》成果，課題批準(zhǔn)號2019-16-079