郭 紅

（河北青年管理干部學(xué)院，河北 石家莊 050031）

中國的紅色文化經(jīng)歷了形成、積淀、豐富和創(chuàng)新的過程，已經(jīng)經(jīng)歷或必將經(jīng)歷新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、建設(shè)中國特色社會主義時期，直到最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的整個歷史進程。大力傳承紅色文化，是新時代立德樹人工作的需要，對于激勵青年學(xué)生銘記歷史、不忘初心、牢記使命、不懈奮斗，具有重要意義。

一、大學(xué)生傳承紅色文化的意義

（一）鼓勵當(dāng)代大學(xué)生了解學(xué)習(xí)歷史，銘記歷史

習(xí)近平總書記指出，歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。一個民族安身立命之本就是這個民族的歷史，在新時代的偉大征程中闊步前行的前提就是銘記歷史。大學(xué)生不應(yīng)該只停留在書本上面的知識，需要主動去了解歷史，學(xué)習(xí)歷史，銘記歷史。銘記歷史的民族才有根，不忘先烈的民族才有魂。只有銘記歷史，以歷史啟示當(dāng)下，才能真正開創(chuàng)未來。歷史如鏡，鑒往知來。百年風(fēng)雨，精神長存?，F(xiàn)在，艱苦困難的歲月早已經(jīng)成為過去，曾經(jīng)的歷史卻永遠(yuǎn)不會消逝，歷史的記憶早已深深地融入我們的血液，歷史的啟迪將一直警醒、激勵著我們砥礪奮進、繼續(xù)前行。

（二）培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生不懼艱苦，敢于開拓的精神

紅色文化是革命建設(shè)年代的特有產(chǎn)物， 作為當(dāng)代大學(xué)生， 有義務(wù)去傳承并將其發(fā)揚光大。在革命戰(zhàn)爭年代，我們需要紅色文化，在砥礪奮進的新時代，同樣需要紅色文化作為精神食糧。現(xiàn)在，大學(xué)生更不應(yīng)忘記革命先烈為實現(xiàn)民族解放的獻(xiàn)身精神，要為民族復(fù)興和人民幸福而奮斗。少年強則國強，大學(xué)生應(yīng)該把愛國之心變成愛國之行，緬懷革命先烈的同時，學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、頑強拼搏、勇于獻(xiàn)身的革命精神。

（三）增強當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀

當(dāng)代大學(xué)生物質(zhì)生活條件優(yōu)越， 對革命先輩的艱苦奮斗精神已漸漸淡忘，少數(shù)大學(xué)生缺乏集體主義觀念， 甚至出現(xiàn)了精致的利己主義和極端的拜金主義， 個別甚至偏離了社會主義的前進方向。紅色文化是社會主義先進文化的重要組成部分，是一種積極健康、催人向上的文化形式，具有形式多樣、內(nèi)涵深刻、感染力強的特點，完全符合我國社會主義核心價值觀的要求， 能夠快速有效地激發(fā)大學(xué)生的愛國主義情懷，堅定他們的社會主義方向， 幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。紅色文化的核心價值導(dǎo)向就是始終維護最廣大人民群眾的根本利益，這與我們中國共產(chǎn)黨的根本宗旨——全心全意為人民服務(wù)有異曲同工之妙。學(xué)習(xí)紅色文化對于當(dāng)代大學(xué)生成長成才有著很強的促進作用，有利于堅定他們的社會主義方向，有利于幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀， 有利于培養(yǎng)他們的愛國主義情感和艱苦奮斗的作風(fēng)。

二、高職院校的大學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化中存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)了解紅色文化的途徑相對單一

絕大多數(shù)的高職院校大學(xué)生了解與學(xué)習(xí)紅色文化是通過網(wǎng)絡(luò)，相對較少的是通過課堂、新聞、廣播、宣傳標(biāo)語等渠道，這種情況在一定程度上說明在日常的教學(xué)活動中，高職院校比較重視學(xué)生專業(yè)知識的掌握情況，沒有足夠重視紅色文化對大學(xué)生思想道德修養(yǎng)方面的促進作用，大學(xué)生對紅色文化知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性方面相較專業(yè)課還存在一定的差距。

（二）學(xué)校課時安排相對較多，學(xué)生的課余時間和精力相對有限

通過與高職院校的大學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)他們認(rèn)為所在學(xué)校對于專業(yè)課和紅色文化教育活動的時間安排不合理，學(xué)校的紅色教育活動缺乏系統(tǒng)性和連貫性，對開展的紅色文化教育活動缺乏有效的引導(dǎo)，紅色文化教育活動頻次相對較少，課程時間安排不合理，學(xué)生專業(yè)課課時較多，課余時間精力有限。

（三）學(xué)校的紅色文化知識學(xué)習(xí)停留在課堂范疇

在高職院校，學(xué)習(xí)紅色文化知識很大程度上還是依賴在思政課課堂上的理論講授，大多數(shù)學(xué)生對紅色文化沒有直觀的接觸與真實的體驗，無法真正被革命先烈的英雄事跡所打動與折服。身邊同學(xué)普遍認(rèn)為到紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)、現(xiàn)場教學(xué)、社會實踐，更易于接受紅色文化。

三、提升高職院校大學(xué)生紅色教育實效性策略

（一）思政課程和課程思政相互融通，第一課堂和第二課堂聯(lián)合發(fā)力

課程思政對紅色文化的承載，使得紅色文化在高校的傳播躍出思政課的課堂，形成了多專業(yè)乃至全專業(yè)的紅色文化育人體系，把愛國主義貫穿始終。例如，清華大學(xué)在通信原理課程中講解通信技術(shù)對航天探月的作用，激發(fā)學(xué)生責(zé)任感和使命感；南開大學(xué)在抗擊疫情的線上化學(xué)網(wǎng)課上，針對“化學(xué)與防疫”開展討論，把專業(yè)學(xué)科同報效祖國緊密聯(lián)系。在課程思政中，紅色文化以潛移默化的方式對學(xué)生施加積極影響，激發(fā)起學(xué)生對傳承紅色文化的更大興趣。思政課程和課程思政同作為高校立德樹人的主要陣地，充分體現(xiàn)紅色文化的內(nèi)容，對于擴大紅色文化影響力和提升當(dāng)代青年傳承紅色文化的主動性有著極大的作用。

學(xué)校要加強對于開展紅色文化教育活動的組織引導(dǎo)，增加學(xué)生外出開展社會實踐的機會。利用重要紀(jì)念日和重大節(jié)慶日等時間節(jié)點，開展有針對性的紅色教育集體活動，組織學(xué)生學(xué)習(xí)紅色歷史，增強學(xué)生的使命感和責(zé)任感。例如，開展“唱紅色歌曲、讀紅色經(jīng)典、講紅色故事”活動（以下簡稱“唱讀講”活動）。“唱讀講”活動，在豐富學(xué)生的校園文化生活的同時，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，將社會主義核心價值觀厚植于學(xué)生的思想觀念之中，促進學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，實現(xiàn)紅色教育的目的。

（二）讓學(xué)生走出教室，開展體驗式紅色教育

任何科目的學(xué)習(xí)，都需要理論講授與實踐操作的有機融合，紅色文化教育也不例外。單向的理論講授，很有可能會讓學(xué)生對紅色文化資源產(chǎn)生一定的距離感，不能感同身受地感受到革命先烈保家衛(wèi)國、視死如歸、報效祖國的精神內(nèi)涵。在展覽館、紀(jì)念館、博物館、烈士陵園等實地開展體驗式教學(xué)，會使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到現(xiàn)在的幸福生活來之不易，珍惜革命先輩用生命換來的盛世風(fēng)華，時刻牢記肩負(fù)的時代重任。高職院校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，提供經(jīng)費支持，分期分批組織學(xué)生到紅色文化教育實踐基地開展體驗式教學(xué)，讓紅色文化教育成為高職院校思政課實踐教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容之一。紅色名人故居作為紅色名人的精神象征，是承接紅色精神和時代精神的重要橋梁，挖掘其深刻的文化內(nèi)涵，并制作成微團課、微黨課等短視頻的形式引領(lǐng)廣大青年深刻理解當(dāng)?shù)丶t色名人的精神。

（三）獎勵學(xué)生提煉紅色教育社會實踐成果，擇優(yōu)公開展示展演

高職院校學(xué)生開展紅色教育社會實踐活動的內(nèi)容豐富、形式多種多樣，要想形成一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的考核評價體系非常不容易，需要各個高職院校結(jié)合本校具體實際情況和學(xué)生活動實際制定出符合本校大學(xué)生的全面切實可行的各項考核評價制度和獎勵制度，獎勵可以包括物質(zhì)獎勵和精神獎勵。大學(xué)生紅色教育社會實踐活動成果呈現(xiàn)的考核更要注重實效性，有效地將大學(xué)生社會實踐活動的過程和呈現(xiàn)成果結(jié)合起來，適當(dāng)增加實踐活動成果的答辯、實踐經(jīng)驗的交流分享、實踐成果的展示等，進行整體評價考核。

（四）運用新媒體方式宣傳高職院校紅色育人

近年來，短視頻作為一種宣傳方式，在學(xué)生中間尤為盛行。 縱觀抖音、快手、微視等社交平臺，短視頻備受學(xué)生們青睞，相較于傳統(tǒng)傳播內(nèi)容，具有操作簡單、受眾廣泛、貼近性強的特點。因此，建立官方短視頻賬號，增加影音比重，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢做好紅色文化的教育和紅色精神的傳承。改變傳統(tǒng)的“說教式”教育教學(xué)方式，貼近實際、貼近學(xué)生，讓紅色文化教育扎根于學(xué)生的日常生活中，使紅色短視頻賬號建設(shè)從限制性功能向發(fā)展性功能轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，適當(dāng)增加影音資料的比重，增強紅色教育的趣味性和吸引力。同時，緊跟社會熱點，報道新聞時事，讓學(xué)生們有機會、有渠道自由地參與討論，增加師生、生生互動性，提高參與的價值性。